【新课标】生物冀少八下6.3.2.1 生物的进化 生物进化的历程 教案

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生物冀少八下6.3.2.1 生物的进化 生物进化的历程 教学设计
课题 6.3.2.1 生物的进化 生物进化的历程 单元 六 学科 生物 年级 八
教材分析 本节内容是在第一节生物起源的基础上，进一步阐述生物是如何进化的。这一部分的教学内容对学生形成生物进化的基本观点，树立辩证唯物主义自然观有重要的意义。清楚了进化的历程，才能进一步探究进化的原因。所以说本节内容起着承上启下的作用。
学习 目标 探究实践：举例说出生物进化的总趋势。概述生物进化的主要历程。 科学思维：说出研究生物进化的一些基本方法。 态度责任：通过对生物进化历程的学习，培养唯物主义思想观和保护生命、热爱生命的人生态度。 生命观念：根据各种生物的主要特征，排列出生物进化的顺序，进一步锻炼学生运用比较法解决问题的能力。形成生物进化的基本观点。
重点 1.通过完成进化树，总结生物进化的主要历程和总体趋势。
难点 1.通过完成进化树，总结生物进化的主要历程和总体趋势。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 视频：动物的进化趋势 从视频中我们可看出动物进化的趋势和历程大体是怎样的？ 分析问题 导入新课
讲授新课 一、初步探究生物进化的趋势 1.生物进化的证据——化石 (1)化石：是保存在地层中的古代生物的遗体、遗物和遗迹。化石如同记录在各地层中的特殊文字，记载着生物的演化历史，它能帮助科学家拼凑起关于地球过去的信息，是真正的“地球之书”。 注意 化石是研究生物进化最直接的证据。 拓展 地质年代 地质学家将地质历史从老到新分成太古代、元古代、古生代、中生代和新生代。每一代再分成若干个纪，如古生代分为寒武纪、奥陶纪、志留纪、泥盆纪、石炭纪、二叠纪；中生代分为三叠纪、侏罗纪和白垩纪。每一个代和纪都有其特殊的化石记录。 (2)分析地层中生物分布的特点 阅读下列资料，根据地质年代简表分析你所获得的信息，得出你的结论。 ①科学家在石炭纪以后、白垩纪以前的地层中发现了恐龙等爬行动物的化石，在新生代以后的地层中没有发现恐龙化石。 ②1861年，在德国侏罗纪地层中发现了始祖鸟化石。科学家通过对始祖鸟化石的分析，发现这种生物的大小跟乌鸦差不多，满身被有羽毛，与鸟相似，但它的两翼前端生有三个趾爪，嘴里长有牙齿，尾长并有尾椎骨。这些特征又与爬行动物很相似。 ③目前，科学家在侏罗纪和三叠纪以前的地层中，还没有发现鸟类化石；在侏罗纪、白垩纪以后的地层中，发现了鸟类化石。 通过对化石的分析，科学家得出的结论是化石是生物进化的主要证据之一。 科学家发现，在最古老的地层中没有生物化石，在越古老的地层中发现的化石，其生物结构越简单、越低等；在越新近的地层中发现的化石，其生物结构越复杂、越高等。 通过对地层化石的分析，还可以看出地球上的生物是逐渐进化而来的，并且遵循一定的规律。 科学家通过化石还可以找到由一类生物进化为另一类生物的证据，如通过对始祖鸟化石的分析，能推测出鸟类是由古代的爬行类进化而来的。 2.比较解剖学证据 比较解剖学也为生物进化提供了重要证据。蛙、蜥蜴、鸟、兔等脊椎动物，前肢的形态和功能有明显差异，但其结构却非常相似，这种现象说明，这些脊椎动物是由共同的祖先进化而来的。地球上的生物有着共同的祖先。 拓展 同源器官是比较解剖学上的一个名词，是指起源相同，结构和部位相似，而形态和功能不同的器官。如鸟的翼、蝙蝠的翼手、鲸的鳍、马的前肢和人的上肢，从外形和功能来看，这些器官很不相同，但是比较它们的内部结构却很相似，都是由肱骨、桡骨、尺骨、腕骨、掌骨和指骨等组成的，排列的方式也基本一致，所以它们是同源器官。 3.进化树的分析 进化树是科学家用来表示他们所认为的不同物种间亲缘关系的一种进化图。 仔细分析上述生物进化树所表示的含义，我们可以得出以下结论：生物进化是原始生命经过极其漫长的年代，逐渐演化成为现在这样丰富多彩的生物界。概括地说，由于营养方式的不同，原始生命一部分进化成为具有叶绿素(能自养)的原始藻类植物，另一部分进化成为没有叶绿素(不能自养)的原始单细胞动物。这些原始藻类植物和原始单细胞动物就分别进化成为各种各样的植物和动物。 提示 ①在生物学中，进化树用来表示物种之间的进化关系，又被称为“系统树”“系谱树”。 ②树根代表共同的祖先，越是接近树根部位的生物越低等，越是接近树梢部位的生物越高等。 生物进化树直观形象地描绘了生物进化的历程，显示出生物进化的总体趋势。 (1)“树干”代表不同生物类群的共同祖先——原始生命 (2)原始生命由于营养方式不同，进化成植物和动物两大主干。 (3)从“树根”到“树档”代表地质年代的延伸 (4)“树枝”代表相互关联的各个生物类群的进化线索。 规律总结 ①越靠近生物进化树基部的生物越低等、越简单，水生生物越多；越靠近生物进化树顶部的生物越高等、越复杂，陆生生物越多。 ②在生物进化树的同一主干上距离越近的生物，亲缘关系越近；距离越远的生物，亲缘关系越远。 点拨 原始生命向动物、植物两个分支进化的主要原因是营养方式不同，动物为异养，植物为自养。 注意 鸟类和哺乳动物都起源于古代的爬行动物，不要误认为哺乳动物起源于鸟类。 二、生物进化的总体趋势 1.植物进化的大致历程 生活在海洋中的一部分原始藻类植物，经过极其漫长的年代，逐渐进化成为能在陆地生活的原始的苔藓植物和蕨类植物，使原来的不毛之地开始披上了绿装，但是它们的生殖还都需要有水的环境。后来，一部分原始的蕨类植物进化成为原始的种子植物，包括原始的裸子植物和被子植物，它们的生殖完全脱离了水的限制，成为真正适应陆地生活的植物。 2.动物进化的大致历程 生活在海洋中的原始单细胞生物，经过极其漫长的年代，逐渐进化成为种类繁多的原始的无脊椎动物，包括腔肠动物、扁形动物、线形动物、软体动物、环节动物和节肢动物等。除节肢动物外，这几类动物的结构越来越复杂，但是，它们大都需要生活在有水的环境中。后来发展到原始的节肢动物，比如昆虫等，它们有外骨骼和分节的附肢，对陆地环境的适应能力较强，脱离了水环境的限制。 地球上最早出现的脊椎动物是古代的鱼类。以后又经过极其漫长的年代，某些古代的鱼类进化成为两栖类，某些古代的两栖类进化成为爬行类，某些古代的爬行类又进化成为鸟类和哺乳类。 规律总结 脊椎动物的进化历程 视频：生物进化的趋势 3.生物进化的总体趋势 生物进化的总体趋势是由简单到复杂，由低等到高等，由水生到陆生。 点拨 ①在进化历程中出现的生物是现在该类生物的祖先，所以一定要加“原始”或“古代”字样。 ②生物进化过程没有终点，永远在向前发展的路上。 ③任何生物的进化趋势都有三条走向： 知道什么是化石，是研究进化的最直接证据 了解地质年代 分析地层中生物分布的特点 根据分析得出结论 得出地层以中生物结构规律 知道研究进化的其他证据 了解同源器官 分析进化树 分析得出结论 根据进化树得到分类等级信息 了解通过进化树获得的其他信息 得到进化规律 知道植物进化的大致历程 知道动物进化的大致历程 明确生物进化的总体趋势 了解关于生物进化的注意内容 介绍什么是化石，是研究进化的最直接证据 拓展介绍地质年代 引导分析地层中生物分布的特点 引导分析得出结论和规律 介绍比较解剖学证据 拓展介绍同源器官 引导分析进化树 引导得出结论 拓展介绍进化树得到分类等级信息 介绍过进化树获得的其他信息 引导得出进化规律 介绍植物进化的大致历程 介绍动物进化的大致历程 介绍生物进化的总体趋势 介绍关于生物进化的注意内容
课堂练习 1.(2021 黑龙江龙东)关于生物进化总体趋势的叙述，不合理的是( C ) A.由低等到高等 B.由水生到陆生 C.由体型小到体型大 D.由简单到复杂 2.现在地球上多姿多彩的植物是经过漫长的年代进化而来的。下列叙述不正确的是( C ) A.各种植物类群都具有生活在水中的共同祖先 B.在植物的进化历程中，最早出现的绿色植物是藻类植物 C.植物类群进化的历程为原始藻类植物→原始蕨类植物→原始苔藓植物→原始种子植物 D.植物类群的进化趋势是由简单到复杂、由低等到高等、由水生到陆生 3.(2020 辽宁铁岭)化石记录显示，在越晚形成的地层里形成化石的生物( C ) A.越简单、低等，水生的越多 B.越复杂、高等，水生的越多 C.越复杂、高等，陆生的越多 D.越简单、低等，陆生的越多 4.(2020 辽宁铁岭)化石之所以能够成为生物进化的证据，主要原因是( B ) A.化石是保存下来的古代生物的遗体、遗物或遗迹 B.化石在地层里的出现是有一定顺序的 C.化石是古生物学研究的对象 D.化石是经过漫长的地质年代才形成的 5.下列比较研究中，能直观说明生物由简单到复杂进化趋势的是( C ) A.诸城发现的各类恐龙化石的比较 B.山旺发现的鸟类化石与其他地区鸟类化石的比较 C.各类脊椎动物心脏结构的比较 D.人和几种脊椎动物上肢(前肢)结构的比较 6.图表示几种植物类群的进化关系。下列叙述不正确的是( D ) A.最先出现的植物类群是甲 B.乙和丙都是由甲进化来的 C.丁的结构比丙复杂 D.戊最有可能是水生的 进行本节相关习题训练 巩固应用本节所学知识
课堂小结 1.保存在地层中的古代生物的遗体、遗物和遗迹，就是化石。 2.植物进化的历程大致是：原始藻类植物进化为原始的苔藓植物和蕨类植物，后来，一部分原始的蕨类植物进化成为原始的种子植物，原始的种子植物包括原始的裸子植物和被子植物。 3.动物进化的历程大致是：生活在海洋中的原始单细胞生物，逐渐进化成为种类繁多的无脊椎动物。地球上最早出现的脊椎动物是古代的鱼类。某些古代的鱼类逐渐进化为古代的两栖类，某些古代的两栖类进化成为爬行类，某些古代的爬行类又进化成为鸟类和哺乳类。 总结归纳本节内容 引导总结归纳，找出主要内容
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