4.古诗三首《赠刘景文》课件（共21张PPT）

(共21张PPT)
《赠刘景文》
[宋]苏轼
部编版语文三年级上册第二单元
目录
01
走近诗人
02
了解背景
03
认识生字
04
诗文鉴赏
05
欣赏诗作
第一部分
走近诗人
学习任务：
了解诗人苏轼生平经历，代表作以及诗人字，号和别称
了解诗人
苏轼（1037年1月8日—1101年8月24日），字子瞻，一字和仲，号铁冠道人、东坡居士，世称苏东坡、苏仙、坡仙，汉族，眉州眉山（今四川省眉山市）人，祖籍河北栾城，北宋文学家、书法家、美食家、画家，历史治水名人。
苏轼是北宋中期文坛领袖，在诗、词、文、书、画等方面取得很高成就。诗题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻，独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”；词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”；散文著述宏富，纵横恣肆，豪放自如，与欧阳修并称“欧苏”，与韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏辙、王安石、曾巩合称“唐宋八大家”；善书法，与黄庭坚、米芾、蔡襄合称“宋四家”；擅长文人画，尤擅墨竹、怪石、枯木等。
作品有《东坡七集》《东坡易传》《东坡乐府》《潇湘竹石图》《枯木怪石图》等。
第二部分
了解背景
学习任务：
了解此诗的创作背景以及诗人所处的时代背景
了解背景
这首诗作于1090年（元祐五年）初冬，当时苏轼正在杭州任职，任两浙兵马都监的刘季孙也在。两人过从甚密，交情很深。诗人一方面视刘景文为国士，并有《乞擢用刘季孙状》予以举荐；另一方面赠此诗以勉励之。
第三部分
认识生字
学习任务：
学习生字的拼音，掌握书写
赠(zèng) 刘(liú)景文
擎(qíng) 残(cán) 犹(yóu) 傲(ào) 君(jūn)
橙(chéng) 橘(jú)
认识生字
第四部分
诗文鉴赏
通过不断提问的方式，理解诗文，并加强记忆背诵
赠刘景文
[宋]苏轼
荷尽/已无/擎雨盖，
菊残/犹有/傲霜枝。
一年/好景/君须记，
正是/橙黄/橘绿时。
任务一：请有感情地朗诵诗文，注意节奏
读题目：《赠刘景文》
1、可知：诗人写这首诗的目的之一，便是赠给刘景文。
2、思考：赠给刘景文，那诗的内容可能是什么呢？
（1）歌颂友情
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。——《赠汪伦》
（2）表达自己的志向
欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
——《临洞庭湖赠张丞相》
（3）表达对友人的赞颂或惋惜
任务二：理解重点——解题
任务二：理解重难点 荷尽已无擎雨盖
一、字词解释
荷尽：荷花枯萎，残败凋谢。
擎： 举，向上托。
雨盖：旧称雨伞，诗中比喻荷叶
舒展的样子。
二、白话翻译
荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了
三、诗文理解
1、这句话写了什么季节的场景？从哪看出？
夏季已过。从“荷尽”“无擎雨盖”可以看出。写的是荷花枯萎、荷叶枯萎的夏季已过的场景。
2、从这句话可以体会出这首诗的基调是怎样的？
这句话描写的场景带着点悲凉的气息，可见这首诗的基调并不欢快，应该是悲凉的
拓展
描写荷花的诗句
1、荷叶五寸荷花娇，贴波不碍画船摇。相到熏风四五月，也能遮却美人腰。
2、若耶溪傍采莲女，笑隔荷花共人语。
3、荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。
4、风蒲猎猎小池塘，过雨荷花满院香，沉李浮瓜冰雪凉。
5、江南可采莲，莲叶何田田，鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，
鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
任务二：理解重难点 菊残犹有傲霜枝
一、字词解释
菊残：菊花凋谢。
犹：仍然。
傲霜：不怕霜冻寒冷，坚强不屈。
二、白话翻译
只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜
三、诗文理解
1、结合这句话，能否看出这两句是描写了什么场景？
初冬。“菊残”描写的秋天已过，结合上句的夏天已过可以看出是初冬。
2、对比一、二句，你能看出什么？
形成对比。“菊残”但“犹有”傲气，而“荷尽”却“已无”“擎雨盖”了。一有一无相互对比，突出了菊花傲霜斗寒的形象。
拓展
描写菊花的诗句
1、秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。
2、飒飒西风满院栽，蕊寒香冷蝶难来。他年我若为青帝，报与桃花一处开。
3、待到秋来九月八，我花开后百花杀。冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。
4、为忆长安烂熳开，我今移尔满庭栽。红兰莫笑青青色，曾向龙山泛酒来。
任务二：理解重难点 一年好景君须记
一、字词解释
君：原指古代君王，后泛指
对男子的敬称，您。
须记：一定要记住。
二、白话翻译
一年中最好的景致你一定要记住
三、诗文理解
1、“君”是古人对他人的敬称，大家还知道有哪些吗？
对帝王：万岁、圣上、天子、圣驾、陛下、大王
对将军：麾下
对于对方或对方亲属的敬称用令、尊、贤
2、从这句话的意思大家可以看出诗人严重的好景会是上面两句吗？
不是。诗人已经说了上面两句的景色是衰败萧条的，那么好景不会是上面的两句。那么重点就在最后一句了。
任务二：理解重难点 正是橙黄橘绿时
一、字词解释
正是： 一作“最是”。
橙黄橘绿时：指橙子发黄、橘子将黄
犹绿的时候，指农历秋末冬初。
二、白话翻译
那就是在橙子金黄、橘子青绿的秋末
冬初的时节啊。
三、诗文理解
1、读到这句，我们可以知道诗人眼中的好景是什么了，那么你认为在诗人看来“橘”“橙”是同等好景吗？
虽然橙和橘相提并论，但事实上世人正偏重于橘，因为“橘”象征着许多美德，故屈原写《橘颂》而颂之，主要赞其“独立不迁”、“精色内白”、“秉德无私”、“行比伯夷”。此诗的结句正有此意，在表达上融写景、咏物、赞人于一炉，含蓄地赞扬了刘景文的品格和秉性。
诗人真的是在写景吗？只是为了赞美一年四季中最美的景色吗？
重点问题
1、结合背景看，诗人这首诗是赠给好友刘景文的，而刘景文经苏轼向朝廷竭力保举，刘才得到小小升迁。刘的人生坎坷遭遇，苏轼应当时景色作此诗作，当为勉励之意。
2、诗人将对刘氏品格和节操的称颂，不着痕迹地糅合在对初冬景物的描写中。因为在诗人看来，一年中最美好的风光，莫过于橙黄橘绿的初冬景色。而橘树和松柏一样，是最足以代表人的高尚品格和坚贞的节操。
3、诗人这样写，是用来比喻人到壮年，虽已青春流逝，但也是人生成熟、大有作为的黄金阶段，勉励朋友珍惜这大好时光，乐观向上、努力不懈，切不要意志消沉、妄自菲薄。
诗文欣赏
1、但愿人长久，千里共婵娟。
2、莫听穿林打叶声。何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马。谁怕。一蓑烟雨任平生。
3、不识庐山真面目，只缘身在此山中。
4、酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！
课后作业
自行背诵《赠刘景文》
自行查找苏轼的诗词，体会情感，选择性背诵
感谢聆听！