新课标北师大版二下3.3《拨一拨》课件（31张PPT）
文档属性
| 名称 | 新课标北师大版二下3.3《拨一拨》课件（31张PPT） |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 4.3MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2023-03-01 09:18:43 | ||
图片预览
文档简介
(共31张PPT)
拨一拨
北师大版二年级下册
教学目标
1.学习目标描述：借助直观模型认识数位为顺序表， 感受数的的构成及计数单位之间的关系；会读、写万以内的数，了解大数的构成。
2.学习内容分析：这节课的主要内容是借助计数器学习万以内数的读法和写法。万以内数的读法和写法是在学生已掌握一百以内数的读法和写法的基础上进行学习的，学生是有一定的知识基础和动手能力。学生虽然有一定的知识基础和动手能力，但是认、读、写
教学目标
万以内的大数比较抽象，对于二年级的学生来说是比较困难的。因此必须借助直观模型来学习万以内数的读、写法。
3.学科核心素养分析：通过“拨一拨”、“数一数”及“数学游戏”等活动,激发学生读数、写数的学习兴趣，培养学生观察、分析、操作能力。了解算盘是我国重要的文化遗产， 感受我国悠久的数学文化。
新知导入
连一连。
100 五十六
90 七十一
56 一百
71 八十九
89 九十
写数和读数都是从最高位开始。读数时，末尾的零不读；写数时，每一位数字都要写出，末尾的零不能省略。
新知导入
写出下面各数。
（ ） （ ） （ ）
5
2
1
0
0
3
3
新知导入
猜
一
猜
五个亲兄弟，
老幺叫个位，
老四叫十位，
老三叫百位，
老二叫千位，
老大首屈一指叫万位。
（打一学习用具）
新知讲解
计数单位从右向左分别是个、十、百、千，万……
每个计数单位所占的位置叫做数位。
新知讲解
从右边数起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是万位……
数位顺序表
…… ( )位 ( )位 ( )位 ( )位 ( )位
个
十
百
千
万
新知讲解
计数器上不同数位上的数表示什么？
表示1个一
表示1个十
表示1个百
表示1个千
表示1个万
新知讲解
思考：
你能说说左面计数器上所表示数的组成吗？拨一拨，说一说。
2个千
9个百
3个十
2个一
2
9
3
2
二千
九百
三十
二
新知讲解
拨一拨下面这个数，并说说这个数是由几个千，几个百，几个十和几个一组成的？
9个千
0个百
4个十
0个一
9
0
4
0
读作：九千零四十
数中间的零要读，不管有几个零，只读一个；末尾的零不管有几个，都不读。
新知讲解
拨一拨下面这个数，并说说这个数是由几个千，几个百，几个十和几个一组成的？
1
0
0
1
1个千
0个百
0个十
1个一
读作：一千零一
读作：一千零零一可以吗？
新知讲解
读
一
读
《读数》儿歌
读数要从高位起:
千位是几读几千，百位是几读几百；
十位是几读几十，个位是几就读几；
中间有“0”，读一个；
末尾有“0”，都不读。
新知讲解
三百二十七
万 千 百 十 个
八千零五十二
万 千 百 十 个
一千五百零三
万 千 百 十 个
写作：
思考：
想想怎么写数？从哪位写起？
新知讲解
三百二十七
万 千 百 十 个
八千零五十二
万 千 百 十 个
一千五百零三
万 千 百 十 个
写作：
写数时，哪一位有几，就在那一位上写几。
3
2
7
如果哪一位上一个计数单位也没有，就写0占位。
8
0
5
2
1
5
0
3
新知讲解
写万以内的数时， 从最高位写起，一位一位向下写。几千就在千位写几， 几百就在百位写几……哪一位一个数字也没有， 就在那一位上写0占位。
写数时，需要注意什么？
新知讲解
你知道吗？
算 盘
算盘是中国人发明的计算工具，迄今已有一千多年的历史。用算盘计数，要先确定个位。个位上，一颗下珠表示1，一颗上珠表示5。个位上满10，就往左进一位……
新知讲解
怎样在算盘上拨出2014呢？下面是笑笑拨了，说一说，她是怎样拨出2014的？
个
位
十
位
百
位
千
位
2个下珠
不拨珠子
1个下珠
4个下珠
在算盘上拨数，先定位，然后在拨珠。
新知讲解
看一看，说一说。
思考：
2128是怎么组成的，你能用自己喜欢的方式表示吗？
2000
100
20
8
新知讲解
看一看，说一说。
2128是由2个千、1个百、2个十、 8个一组成的。
2
1
2
8
用计数器拨数表示。
新知讲解
看一看，说一说。
2128是由2个千、1个百、2个十、 8个一组成的。
2128=2000+100+20+8
你能再找个数说一说吗？
新知讲解
在我国古代也有一些记录数字的方法，你能看懂吗？
2900 8924 5241 9992
课堂练习
想一想，每个数中的“2”各表示多少？用线连一连。
课堂练习
读出或写出下面各数。
长江全长约为6300千米。
读作：（ ）
黄河全长约为五千四百六十四千米。
读作：（ ）
六千三百
5464
课堂练习
写出下面算盘上的数，并尝试读一读。
写作： （ ） （ ） （ ）
读作： （ ） （ ）（ ）
5126
五千一百二十六
3500
三千五百
2602
二千六百零二
课堂练习
拓展练习
笑笑用4颗珠子在计数器上拨出了一些四位数。你能拨出哪些四位数呢
4000
3100
3010
3001
2200
2020
2002
2110
2101
2011
1300
1030
1003
1210
1201
1120
1102
1021
1012
1111
课堂总结
通过今天的学习，你有哪些收获？
我知道数位顺序表。
我还会读和写万以内的数。
板书设计
拨一拨
数位顺序表
…… ( )位 ( )位 ( )位 ( )位 ( )位
个
十
百
千
万
读数和写数都从高位起。
读数时，中间有“0”，读一个；末尾有“0”，都不读。
写数时，中间或末尾哪一位上没有数，就在那一位上写“0”。
作业布置
完成“练一练”第1～3题。
谢谢
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兼职招聘：
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/admin
拨一拨
北师大版二年级下册
教学目标
1.学习目标描述：借助直观模型认识数位为顺序表， 感受数的的构成及计数单位之间的关系；会读、写万以内的数，了解大数的构成。
2.学习内容分析：这节课的主要内容是借助计数器学习万以内数的读法和写法。万以内数的读法和写法是在学生已掌握一百以内数的读法和写法的基础上进行学习的，学生是有一定的知识基础和动手能力。学生虽然有一定的知识基础和动手能力，但是认、读、写
教学目标
万以内的大数比较抽象，对于二年级的学生来说是比较困难的。因此必须借助直观模型来学习万以内数的读、写法。
3.学科核心素养分析：通过“拨一拨”、“数一数”及“数学游戏”等活动,激发学生读数、写数的学习兴趣，培养学生观察、分析、操作能力。了解算盘是我国重要的文化遗产， 感受我国悠久的数学文化。
新知导入
连一连。
100 五十六
90 七十一
56 一百
71 八十九
89 九十
写数和读数都是从最高位开始。读数时，末尾的零不读；写数时，每一位数字都要写出，末尾的零不能省略。
新知导入
写出下面各数。
（ ） （ ） （ ）
5
2
1
0
0
3
3
新知导入
猜
一
猜
五个亲兄弟，
老幺叫个位，
老四叫十位，
老三叫百位，
老二叫千位，
老大首屈一指叫万位。
（打一学习用具）
新知讲解
计数单位从右向左分别是个、十、百、千，万……
每个计数单位所占的位置叫做数位。
新知讲解
从右边数起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是万位……
数位顺序表
…… ( )位 ( )位 ( )位 ( )位 ( )位
个
十
百
千
万
新知讲解
计数器上不同数位上的数表示什么？
表示1个一
表示1个十
表示1个百
表示1个千
表示1个万
新知讲解
思考：
你能说说左面计数器上所表示数的组成吗？拨一拨，说一说。
2个千
9个百
3个十
2个一
2
9
3
2
二千
九百
三十
二
新知讲解
拨一拨下面这个数，并说说这个数是由几个千，几个百，几个十和几个一组成的？
9个千
0个百
4个十
0个一
9
0
4
0
读作：九千零四十
数中间的零要读，不管有几个零，只读一个；末尾的零不管有几个，都不读。
新知讲解
拨一拨下面这个数，并说说这个数是由几个千，几个百，几个十和几个一组成的？
1
0
0
1
1个千
0个百
0个十
1个一
读作：一千零一
读作：一千零零一可以吗？
新知讲解
读
一
读
《读数》儿歌
读数要从高位起:
千位是几读几千，百位是几读几百；
十位是几读几十，个位是几就读几；
中间有“0”，读一个；
末尾有“0”，都不读。
新知讲解
三百二十七
万 千 百 十 个
八千零五十二
万 千 百 十 个
一千五百零三
万 千 百 十 个
写作：
思考：
想想怎么写数？从哪位写起？
新知讲解
三百二十七
万 千 百 十 个
八千零五十二
万 千 百 十 个
一千五百零三
万 千 百 十 个
写作：
写数时，哪一位有几，就在那一位上写几。
3
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7
如果哪一位上一个计数单位也没有，就写0占位。
8
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3
新知讲解
写万以内的数时， 从最高位写起，一位一位向下写。几千就在千位写几， 几百就在百位写几……哪一位一个数字也没有， 就在那一位上写0占位。
写数时，需要注意什么？
新知讲解
你知道吗？
算 盘
算盘是中国人发明的计算工具，迄今已有一千多年的历史。用算盘计数，要先确定个位。个位上，一颗下珠表示1，一颗上珠表示5。个位上满10，就往左进一位……
新知讲解
怎样在算盘上拨出2014呢？下面是笑笑拨了，说一说，她是怎样拨出2014的？
个
位
十
位
百
位
千
位
2个下珠
不拨珠子
1个下珠
4个下珠
在算盘上拨数，先定位，然后在拨珠。
新知讲解
看一看，说一说。
思考：
2128是怎么组成的，你能用自己喜欢的方式表示吗？
2000
100
20
8
新知讲解
看一看，说一说。
2128是由2个千、1个百、2个十、 8个一组成的。
2
1
2
8
用计数器拨数表示。
新知讲解
看一看，说一说。
2128是由2个千、1个百、2个十、 8个一组成的。
2128=2000+100+20+8
你能再找个数说一说吗？
新知讲解
在我国古代也有一些记录数字的方法，你能看懂吗？
2900 8924 5241 9992
课堂练习
想一想，每个数中的“2”各表示多少？用线连一连。
课堂练习
读出或写出下面各数。
长江全长约为6300千米。
读作：（ ）
黄河全长约为五千四百六十四千米。
读作：（ ）
六千三百
5464
课堂练习
写出下面算盘上的数，并尝试读一读。
写作： （ ） （ ） （ ）
读作： （ ） （ ）（ ）
5126
五千一百二十六
3500
三千五百
2602
二千六百零二
课堂练习
拓展练习
笑笑用4颗珠子在计数器上拨出了一些四位数。你能拨出哪些四位数呢
4000
3100
3010
3001
2200
2020
2002
2110
2101
2011
1300
1030
1003
1210
1201
1120
1102
1021
1012
1111
课堂总结
通过今天的学习，你有哪些收获？
我知道数位顺序表。
我还会读和写万以内的数。
板书设计
拨一拨
数位顺序表
…… ( )位 ( )位 ( )位 ( )位 ( )位
个
十
百
千
万
读数和写数都从高位起。
读数时，中间有“0”，读一个；末尾有“0”，都不读。
写数时，中间或末尾哪一位上没有数，就在那一位上写“0”。
作业布置
完成“练一练”第1～3题。
谢谢
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