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《人民英雄永垂不朽》学案1
一、教学目标
1、学习时间顺序和空间顺序相结合说明事物的方法。
2、对学生进行革命传统教育，使学生了解中国革命的艰苦历程和人民英雄的光辉业绩，激励自己继承先烈未竟的事业，奋勇向前。
二、课前预习
1、预习内容和时间：P86——92，大约30分钟
2、预习目标：掌握生字词，说出纪念碑有关的基本内容：如兴建时间和规模、用料和意义、纪念碑的题词和碑文、结构和造型以及碑座四周的浮雕等，空间顺序和时间顺序结合来介绍纪念碑。
3、温故知新：回忆上一学期学习的《宇宙里有些什么》，说出说明文的文体特点：说明对象及其特征、说明顺序、说明方法和说明语言
4、预习检测：
1.查字、词典，解决生字、生词。
1）给生字正音
瞻（ ）仰（ ） 矗（ ）立 奠（ ）基 砌（ ）墙
镏（ ）金 上溯（ ） 五卅（ ） 不朽（ ） 天堑（ ）
横幅（ ） 镶（ ）嵌（ ） 发髻（ ） 丰功伟绩（ ）
2）解释下列词语。
矗立
永垂不朽
慷慨激昂
勇往直前
丰功伟绩
遥遥相对
风起云涌
2.按你的理解给课文划分段落层次。
三、预习了解
1、小组活动：学生互查对答案，纠正错误并质疑
2、学况点评答疑
四、开始新课
1、教学过程
一、导入新课
同学们，当我们打开本册课本的扉页时，首先看到了什么？这彩照给了你什么感觉？学生发言后归纳，引入对课文的学习（板书课题）。
二、学习新课
1.解题：文章标题下面有个副标题，标题和副标题各有什么作用？
提示：文章的标题表明作者要歌颂的对象，副标题标明文章所要介绍的建筑物。
2.齐读开头和结尾两节文字，说说作者瞻仰前的心情和瞻仰后的感受、对碑的整体印象
3.自读第二段第一层（2-3节）理清作者的活动顺序（走的路线）。
说出建碑的时间，碑身的规模，建碑的特殊材料和建碑的重大意义
提问：建碑的特殊材料有何象征意义？
4.指名读第二段第二层（4-6节），按课文顺序说出碑的各个组成部分，理清介绍纪念碑的顺序（空间顺序）。说出你对题词和碑文的理解。
提问：第6节是从哪几个方面来介绍浮雕的？有何作用？
2、当堂训练
A、阅读下文，回答问题。
人民英雄纪念碑_____（建成、落成）了。我怀着万分崇敬的心情，_____（参观、瞻仰）了这座巍峨、雄伟、庄严的纪念碑。
我从东长安街向天安门广场走去，未进入广场就望见纪念碑。它像顶天立地的巨人一样_____（直立、矗立）在广场南部，和天安门遥遥相对，在远处就可以看到毛主席亲笔题的“人民英雄永垂不朽”八个金色大字。越过广场，踏着橘黄色花岗石石道，徐徐走到纪念碑台阶前，从近处仔细瞻仰纪念碑。
1.在横线上填上适当的词。
2.“巍峨”的词性是_____，在句中的作用是_____________，“瞻仰”___________。
3.文中准确说明人民英雄纪念碑特点的词语有____，____，______。
4.画横线的句子采用了_______的说明方法，其作用是______________。
5.这段文字说明的对象是____________，是按照________的空间顺序写的。
B、调整句子顺序，并说明这样安排的依据。
①碑的正面朝北，在一块六十吨重、十四点七米高的碑心石上，有毛主席的“人民英雄永垂不朽”八个镏金大字，这八个字是碑的主题，在阳光照耀下闪闪发光。
②在碑身背面，一行行镏金字整齐地排列着，这是毛主席亲自起草、周总理亲笔书写的碑文。
③碑身四周围绕着双层汉白玉栏杆，栏杆的形状和天安门前玉带桥的汉白玉栏杆一样，美观朴素，洁白耀眼，使挺拔的碑身显得更加庄严、雄伟。
④我踏上花岗石铺成的台阶，到了第二层平台。
顺序：______依据：___________________________________________________
3、归纳小结
作者先总写自己对纪念碑的整体印象，再按照自己的行踪把沿途所见纪念碑的各个组成部介绍出来，这样由整体到部分，给人留下清晰印象。
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《人民英雄永垂不朽》学案2
一、教学目标
1、进一步学习时间顺序和空间顺序相结合说明事物的方法。
2、说出在说明中运用记叙的好处。
3、对学生进行革命传统教育，使学生了解中国革命的艰苦历程和人民英雄的光辉业绩，激励自己继承先烈未竟的事业，奋勇向前。
二、课前预习
1、预习内容和时间： P86——92，大约30分钟
2、预习目标：说出纪念碑碑座四周的浮雕的名称、内容和意义，进一步理解时空顺序结合介绍纪念碑的好处，理解英雄的光辉业绩。
3、温故知新：回忆上一学期学习的《宇宙里有些什么》，明确说明文需掌握的要点：说明对象及其特征、说明顺序、说明方法和说明语言
4、预习检测
1）、背诵碑文。
2）、完成文后练习二。
3）、本文说明中有记叙成分，请找出几个例子来。
三、预习了解
1、小组活动：学生互查对答案，纠正错误并质疑
2、学况点评答疑
四、开始新课
1、教学过程
一、导入新课
同学们，上一节课我们已经知道纪念碑的总体特征是巍峨、雄伟、庄严，你还记得它的规模和各个组成部分吗？（生答）课文是按什么顺序把它们介绍清楚的？（生答）纪念碑是介绍的哪个时代的哪些英雄呢？为什么要纪念他们，今天我们就来继续学习这篇课文。（也可抽背碑文引出）
二、学习新课
1.自读第二段的第三层（7-10节），划出表示方位和时间的词语，理清这一段的说明顺序并说说这样安排的好处。
2. 把每一幅浮雕所反映的历史事件的名称、时间、意义在书中划出，从前面找出与这一段历史相照应的句子。
3.给第一幅浮雕划分层次，结合相关语句说出各部分的主要表达方式
教师示范分析：“销毁鸦片烟”。作者用了四句话，来介绍：第一句是第一层，写明了事件（销毁鸦片烟）、背景（鸦片战争前夕）、时间（1839年6月3日）、地点（虎门）、人物（群众）──这是记叙部分。第二、三句是第二层，描述了画面，先详写销烟场面，作者抓住人物“愤怒”的神情，显现了他们对帝国主义的仇恨；用“运”、“倾倒”等词表达销烟态度的坚决；用“一箱箱”、“倾倒”与“一股股”、“升起”形成鲜明的对比，展示了中国人民挺身而出，还击帝国主义的威风。第三句略写了炮台和群众的战船，烘托了两军对峙的紧张局势和中国人民严阵以待、毫不动摇的销烟决心。最后一句是第三层，以简明的语言点明了这幅浮雕的主题。
4.指导学生分析第二幅浮雕。
归纳：第二幅浮雕的写法与第一幅相比稍有变化，三句话从三个方面进行介绍：先交代事件──1851年的金田起义；接着阐述历史意义：“中国民主主义革命的序幕”、“严重地动摇了清朝封建统治的基础”；然后形象地再现画面：“大刀、梭镖、锄头、火把”是农民起义的武器”，“一群”人民的儿女“冲下来”，旌旗“迎风飘扬”显示了起义队伍人数众多势不可当。
5.借鉴上述方法自选课文后面的一幅进行分析，教师抽查完成情况，然后指名口头分析第四幅浮雕“五四爱国运动”的画面。教师适当点拨、启发。
提示：作者介绍浮雕时一般是交代事件（包括时间），再现画面，揭示画面表现的意义。
6.集体朗读最后一段。
提问：本段共几句话，分别与上文什么地方照应？
7.体会文中记叙的作用，并找出几个例子来。
如文中对行踪的记叙，对每幅浮雕所反映的历史事件的人、时、地、事等记叙因素交代。总之，在说明文中运用记叙，增强了文章生动性和形象性。
8.课文几次提到“人民英雄永垂不朽”？找出并说说为什么。
9.找出本文的说明方法，举例说明其好处。
2、当堂训练
A、碑文中的“三年以来”“三十年以来”“一千八百四十年”的含义是什么？人民英雄纪念碑纪念的是哪些英雄？
B、本文的标题“人民英雄永垂不朽”在全文中的作用是什么？
3、归纳小结
教师小结：作者介绍10幅浮雕的方法不同。有的直接从画面开始（如“销毁鸦片烟”、“武昌起义”、“抗日敌后游击战”）；有的从革命斗争的历史意义谈起（如“金田起义”、五四爱国运动”）有的从历史历史事件的经过介绍谈起（如“五卅运动”、“胜利渡长江、解放全中国”）变化多姿，避免了行文的呆板。在介绍时作者正确选用了“碑身东面”、“碑身后面”、“碑身西面”、“碑身正面”等方位词，交代清观察部位，在介绍的顺序上巧妙地把空间顺序和时间顺序结合起来，把浮雕所反映的历史事件和方位顺序一一对应，清楚明白。
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