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松鼠导学案
教学目标：
1． 认识11个生字，能正确拼写生字词。
2． 有感情的朗读课文，鼓励学生背诵自己喜欢的段落。
3． 了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学生对小动物的喜爱之情。
4． 学习作者的写作方法，体会作者用词的准确性。
5． 激发保护野生动物的热情，增强保护野生动物的意识。
教学重点：
了解松鼠的外形特点和生活习性，学习作者的写作方法。
教学难点：
学习作者描写小动物的方法。合理安排说明顺序。
教学时间：一课时
一、预习导学
1．给下列生字注音。
驯（ ）良 矫（ ）健 帽缨（ ） 榛（ ）子 乖（ ）巧
榉（ ）实 橡栗（ ） 蛰（ ）伏 苔藓（ ）
2.解释：
驯良：
矫健：
蛰伏：
警觉：
3.作者介绍
布丰（1707~1788）法国博物学家，作家，进化思想的先躯者。从小受教会教育，爱好自然科学。他用40年时间写成了36卷《自然史》。这是一部博物志，包括《地球形成史》《生物史》《人类史》《鸟类史》《爬虫类史》《自然的分期》等部分，对自然界作了唯物主义的解释。
4．你知道的说明方法有哪些？
5.读完文章，你印象最深刻的是哪一句？为什么？
二、课堂助学
1. 教师用猜谜语的形式导入新课，激发学生的学习兴趣。
1. 初读课文，整体感知
①你认为本文作者介绍了松鼠的哪些特点？你还知道松鼠的哪些习性？学生根据收集的资料来分享学习成果。
②作者为什么说“松鼠是“讨人喜欢”的一种小动物”？
3. 合作探究
1．你能用一句话或几个词语概括出松鼠的特征吗？ 它们分别是从哪两方面进行概括的？
2．分组讨论：
（1）你认为本文的结构层次是怎样的？
（2）你喜欢松鼠吗？请你结合课文介绍的顺序说说松鼠在哪些方面“讨人喜欢”？
（生可能出现的疑问，教师在巡视过程中适时引导。）
3. 把握文章脉络，朗读理解。
①本文从哪些方面介绍了松鼠驯良的生活习性？
②课文从哪些方面来说明松鼠的乖巧？
③松鼠搭窝的特点有哪些？
④本文各段内容的安排体现了怎样的说明顺序？
4．重点词句理解。
〔1〕、玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。身上灰褐色的毛，光滑得好像搽过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮：
重点体会形容词的生动描写：
玲珑：写出了松鼠的面孔长得小巧精致。
闪闪发光：写出了松鼠的眼睛闪着光，透着亮，写满灵气。
搽过油：写出了松鼠的毛光滑、细腻、柔软、干净，惹人喜爱。
毛茸茸、翘：写出了松鼠的尾巴又粗又长，而且总是向上翘着，非常有趣。只要有人触动
〔2〕、一下树干，它们就躲在树枝底下，或者连蹦带跳地逃到别的树上去。晴朗的夏夜，松鼠在树上高兴地跳着叫着，互相追逐嬉戏：
重点体会动词的准确描写：
躲：写出了松鼠行动敏捷，十分机警，动作迅速。
连蹦带跳：写出了松鼠十分机灵，在树枝间飞快地跳动，会躲蔽，会隐藏，速度非常快。
逃：写出了松鼠的安全防护意识强，警觉性高。
跳、叫、追逐嬉戏：写出了松鼠玩耍时活动自如，身轻如燕，虽然老树枝杈纵横，却也能当松鼠的跷跷板，他们你追我赶，用我们听不懂的语言交流着，欢笑着，十分快乐，一眨眼的功夫，就已经跳的无影无踪了，只有树叶在晃动。
〔3〕、它们搭窝的时候，先搬来一些小树枝，交错着放在一起，再找一些干苔藓铺在上面，然后把苔藓压紧，踏平：
体会“先……再……然后”的写作顺序：
从这些词语中可以看出小松鼠做事情有先有后，不慌不乱，他们真的很聪明。再读读这些句子，想想，你也能用“先……再……然后”造句吗？指名造句。
体会“搬、放、找、铺、压、踏”等动词的准确用法：
这些词语生动地写出了小松鼠搭窝时灵巧地寻找到小树枝，捧着搬到事先选择好的老树杈中间，然后还选择干燥的毛茸茸的苔藓铺在上面，当松软的被子，还会翘着大尾巴，转着身体，跺一跺，踩一踩。
①如果你是一只可爱的小松鼠，那么你该如何向你的同伴介绍自己呢？
5.请用一句话总结本节课你的所得。
三 巩固练习
1.在空格上填入适当的词语：
2.下面加点词能不能去掉，为什么？
1 尾巴老是翘起来，一直翘到头上。
1 它们常常直竖着身子坐着。
1 它们好像很怕强烈的日光，白天躲在屋里歇凉，晚上出来练跑，玩耍，吃东西。
1 松鼠的窝通常搭在树枝分叉的地方。
3. 完成表格：
松鼠特点 从以下几个方面说明
漂亮
驯良
乖巧
四 拓展延伸
1.根据本文学到的说明方法，介绍一种你喜欢的小动物。
2.在现实生活中，我们能为这些可爱的动物朋友们做些什么？
的松鼠
的动作
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