《出师表》导学案(一)
教学目标:
了解课文相关文学常识及写作背景。
熟读课文,把握文章大意。
教学重点:反复诵读课文,把握文章大意。
教学难点:把握文章大意,积累文言词语。
基础常识
1.作者简介:诸葛亮(181─234),三国时卓越的政治家、军事家。字孔明,号卧龙,谥号“忠武”。琅琊阳都(今山东省沂水县)人。早年避乱于荆州,曾躬耕于南阳隆中。建安十二年(207),刘备三顾茅庐,请他出山共图大业。次年,他辅佐刘备联合孙权,在赤壁击败曹操,形成三足鼎立的局面。刘备称帝后,拜他为丞相。刘备去世时托付他辅佐后主刘禅shàn,后卒于军中。
2.解题:表是一种文体,古代奏议的一种,是臣子写给皇帝的奏章,用于向君王陈说作者的请求和愿望。“表”,臣写给君主的奏章。“出师表”是出兵打仗前,主帅给君主上的奏章。诸葛亮写了两篇《出师表》,即《前出师表》和《后出师表》,我们学的是《前出师表》。《出师表》选自《三国志 蜀志 诸葛亮传》。
3.时代背景:诸葛亮这篇表文写于蜀汉建兴五年(227年)第一次出师伐魏之前。他当时感到刘禅shàn暗昧懦弱,颇有内顾之忧,所以临出发前上书刘禅,目的是恳切劝谏,要刘禅继承刘备遗志,振作精神,听信忠言,任用贤良,严明赏罚,尽心国事,有一个稳定的战略后方,以图完成复兴汉室,统一天下的大业。
自主学习:
课文背景:《出师表》作者是________(时代)政治家________(姓名)。“表”是古代________________的一种文体。是作者率师北上伐魏时写给后主___________(姓名)的一篇表文。这篇“表”中写到的“先帝”,指的是____________(姓名)。南宋诗人陆游高度评价这篇表文,说道“出师一表真名世,_______________________?”
读课文,扫清字词障碍。
一、给画线字注音。
中道崩殂( ) 裨补阙漏( )( ) 行阵和睦( )
以彰其咎( ) 陟罚臧否( )( )( )
以遗陛下( ) 庶竭驽钝( )( ) 猥自枉屈( )
夙夜忧叹( ) 咨诹善道( )( ) 以彰其咎( )
二、古今异义词:
1.未尝不叹息痛恨于桓、灵也。 (古: 今:憎恨 )
2.臣本布衣。 (古: 今:用布做的衣服 )
3.此诚危急存亡之秋也 (古: 今:秋天、秋季 )
4.先帝不以臣卑鄙 (古: 今:品行不端、思想败坏)
5.诚宜开张圣听 (古: 今:商店开始营业 )
6.临表涕零。 (古: 今:鼻涕 )
《出师表》导学案(二)
教学目标:
1.积累重点文言词语。
2.熟读课文,把握文章大意。
教学重点:反复诵读课文,把握文章大意。
教学难点:把握文章大意,积累文言词语。
三、一词多义
1、 效:愿陛下托臣以讨贼兴复之效
恐托付不效(下文“不效则治臣之罪”中“效”同此)
道:而中道崩殂 ;
以咨诹善道
遗:以遗陛下
以光先帝遗德(下文“深追先帝遗诏”中“遗”同)
论:宜付有司论其刑赏 ;
每与臣论此事
行:性行淑均 ;
必能使行阵和睦
词类活用:
形容词活用作动词: 亲贤臣,远小人
恢弘志士之气
形容词活用作名词: 此皆良实
攘除奸凶
动词活用作名词: 恐托付不效
自主探究:
第一自然段重点字词及语句翻译
重点字词:
崩殂 秋 内
外 追 殊遇
开张圣听
光 恢弘 妄自菲薄
引喻失义
《出师表》导学案(三)
教学目标:
把握文章大意,积累文言词语。
2. 领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三项建议。
教学重点:把握文章大意,积累文言词语。
教学难点:领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三项建议。
重点语句:
先帝创业未半而中道崩殂,今天下三分,益州疲弊,此诚危急存亡之秋也。
不宜妄自菲薄,引喻失义,以塞忠谏之路。
语段探究,用原文回答以下问题:
当时的不利条件是什么?
本段提出什么建议?
提出这一建议的目的是什么?
三自然段重点字词及语句翻译
重点字词:
陟罚臧否,不宜异同
陟 臧否 异同
作奸犯科 有司 刑
平明之理 内外异法 良实 志虑忠纯
简拔 愚 咨
裨补阙漏 有所广益
重点语句:
宫中府中,俱为一体,陟罚臧否,不宜异同。
此皆良实,志虑忠纯,是以先帝简拔以遗陛下。
《出师表》导学案(四)
教学目标:
把握文章大意,积累文言词语。
2. 领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三项建议。
教学重点:把握文章大意,积累文言词语。
教学难点:领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三项建议。
自主探究:
语段探究,用原文回答以下问题:
作者在本段提出的建议是什么?
提出怎样的劝诫?
亲贤的好处是什么?
第四、五自然段翻译并探究
重点字词:
性行淑均: 淑: 均:
行阵: 痛恨:
贞良死节:
重点语句:
愚以为营中之事,悉以咨之,必能使行阵和睦,优劣得所。
亲小人,远贤臣,此先汉所以兴隆也。
语段探究,用原文回答以下问题:
诸葛亮认为举用向宠将军的好处是什么?
2.“汉室之隆,可计日而待也”的主要条件是什么?
3. 课文前5小节提出了哪三条建议?
《出师表》导学案(五)
教学目标:
把握文章大意,积累文言词语。
2. 领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三项建议。
教学重点:把握文章大意,积累文言词语。
教学难点:领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三项建议。
自主探究:
第六自然段翻译并探究
重点字词:
躬耕; 闻达: 卑鄙:
猥: 枉屈: 感激:
驱驰: 倾覆: 尔来:
重点语句:
臣本布衣,躬耕于南阳,苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。
先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐之中,咨臣以当世之事,由是感动,遂许先帝以驱驰。
语段探究,用原文回答以下问题:
找出表明作者“感激”的原因是什么?
文中的“卑鄙”是什么意思?具体指什么?
哪句话概括了与先帝患难与共的历史?
第七段翻译并探究
重点字词:
临崩寄臣以大事
夙夜 不效
不毛 奖 庶
驽钝
攘除 斟酌损益
《出师表》导学案(六)
教学目标:
把握文章大意,积累文言词语。
2. 领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三项建议。
教学重点:把握文章大意,积累文言词语。
教学难点:领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三项建议。
重点语句:
当奖率三军,北定中原,庶竭驽钝、攘除奸凶,兴复汉室,还于旧都。
语段探究,用原文回答以下问题:
“五月渡泸,深入不毛”的原因?
表明伐魏时机成熟的句子?
第八段翻译并探究
效 告 兴德之言
慢 彰其咎 咨诹善道
雅言 涕零
重点语句:
陛下亦宜自谋,以咨诹善道,察纳雅言,深追先帝遗诏。
语段探究,用原文回答以下问题:
哪一句话表现了亮以身许国的意志和决心。
文章主旨:本文主要表达了什么情感?