第18课《紫藤萝瀑布》课件（48张PPT）

(共48张PPT)
紫藤萝瀑布
宗 璞
教学目标：
一、有感情的诵读课文。
二、追踪作者的心灵轨迹，感悟生的美
好和生命的永恒。
三、品味、揣摩课文精美的语句。
作者笔下的紫藤萝花，不与群芳争春,独自开在花谢时，踏春无人恋，蜂蝶亦不顾，而它们却尽情展示着自己的生命，骄傲自信的为自己的美丽生命而欢腾喧闹。作者从这些小小生命中发掘出许多美好的品质，感悟到生命的永恒。
一、作者和背景：
宗璞是一位女作家，原名冯钟璞，一家人在“文革”中深受迫害, “焦虑和悲痛”一直在作者的心头。在拨乱反正的1982年5月，作者的小弟弟身患绝症，作者异常悲痛，徘徊于庭院中，见一株盛开的紫藤萝，睹物释怀，由花儿的由衰及盛，感悟到生的美好和生命的永恒，于是在其弟病逝前写成此文。本文体现宗璞写景散文的风格：积极含蓄的主题，婉转有致的感情，精美的景物描写，简洁精炼的文字。由于文章写在动乱初定、热情复苏的年代，这篇散文有着更普遍的意义，具有很强的感染力。
宗璞，女作家，原名冯钟璞，作者在文中由花儿的由衰及盛，感悟到生的美好和生命的永恒。
作者写作本文时有两点不幸：
一是家庭在十年前受到了迫害；
二是当时她的小弟正身患绝症，
将不久于人世。
她的心情是焦虑和悲痛的。
走近作者,了解作者心情
二、读准下列加点的字音：
（一）
迸 溅 伶 仃 伫立
琼浆 虬 酒 酿 绽
穗 繁 密 笼 罩
bèng jiàn líng dīng zhù
qióng qiú niàng zhàn
suì fán mì lǒng zhào
1.迸溅：
2.伶仃：
3.挑逗：
4.忍俊不禁：
5.仙露琼浆：
6.盘虬卧龙：
7.伫立：
8.索性：
9.察言观色：
向外溅出或喷射。
孤独，没有依靠。
逗引，招惹。
忍不住笑。忍俊：含笑。
回旋地绕像卧着的龙。
形容鲜美的酒。
长时间站立。
表示直截了当、干脆。
观察别人的脸色来揣摩
对方的心意。
（二）
“紫藤”简介：
亦称“朱藤”、“藤萝”，豆科，高大木质藤本。奇数羽状复叶，成熟后无毛。春季开花，蝶形花冠，青紫色，总状花序，产于我国中部，供观赏，花含芳香油；茎皮纤维可织物；果实、根入药医用。
盘虬卧龙
作者从欣赏紫藤萝写到回忆紫藤萝，再思索人生。据此划分结构：
（一）第 段到 段： 花
（二）第 段到 段： 花
（三）第 段到 段： 花
生命长河无止境。
1 6 看
7 9 忆
10 11 悟
三、梳理文章结构
花瀑、花穗、花朵
四、分析文章
(一)1—6段：看花，从不同角度描绘了紫藤萝花的美丽景象。
1、作者从哪些方面描绘花瀑的
⑴颜色：
⑵形状：
⑶长势：
一片辉煌淡紫色、深深浅浅的紫、紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。
像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵。仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。在和阳光互相挑逗，彼此推着挤着。
2、作者是怎样描写紫藤萝花的
先写花穗的颜色：
然后写花的形状：
最后写花的香味：
先写每一穗花，再写每一朵花。
“每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深。”
“像张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。”
“淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。”
3、作者按怎样顺序观察藤萝花的？
4、“我不由得停住了脚步”一句的作用？
5、第二段运用了哪几种修辞？
6、第三段首句是否离题？如何理解？
从侧面烘托出紫藤花引人止步，眩人眼目的美丽，也引出下文，照应结尾。
比喻、夸张、拟人、排比
没有离题。此句反衬下文藤萝花开得生机勃勃，写出它顽强的生命力，表现作者热爱生命。
由整体到局部，由远到近
“只见一片辉煌淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。”
“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。”
“每一朵盛开的花像是一个小小的张满了的帆。”
比喻
比喻 夸张 生动形象地表现了花之繁茂，隐含了生命的绵延长远。
生动形象地写出紫藤萝色彩上的特点。
生动形象具体地写出盛开的紫藤萝花的形状。
只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹。
“我在开花!”它们在笑。“我在开花!”它们嚷嚷。
生动形象地表现出花的生趣盎然。
生动形象地写出花色的耀眼与生机。
生动形象地表现出花的勃勃生机和烂漫情趣。
生动地写出花开之闹，突出花的勃勃生机。
拟人
（二）7到9段：忆花，比较眼前花和十年前家门外的紫藤萝花。
赏花的感受（7）
忆花的劫难（8）
颂花的生机（9）
1、作者的思想感情有何变化
在未看到紫藤萝时，“我”的心情是 的；
看到它之后，“我”又感到
。
焦虑和悲痛
精神的宁静和生的喜悦
2、观察下面两幅图片，思考：
从这两幅图片中你能探究出作者运用了哪种手法，有何作用？
运用了对比手法，用十多年前紫藤萝花的不幸遭遇反衬眼前这片紫藤萝花的繁盛，突出其旺盛的生命力，为作者的深入思考作了铺垫。
（文中插入一段写十多年前家门外的一大株紫藤萝起什么作用 ）
3、作者为什么把花香说成“似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我”
(花香是嗅觉感受，作者把它说成“浅紫色的”，这是视觉感受。)
运用了通感，其作用是使语言更加清新、活泼、灵动。
通感
所谓通感,是把视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉沟通起来的一种修辞手法，又称“移觉”。
举例
一个可爱的小女孩说：“我最喜欢睡妈妈晒过的被子了，因为里面有阳光的味道！”
这里的阳光是用鼻子闻出来的，而不是用眼睛看见的，就叫通感。
（三）10到11段：悟花，由眼前所见的花上升到理性的思考，感悟到生命的美好和永恒。
2、结尾“我”为什么“不觉加快了脚步”？
藤萝花使她感悟到生命的美好和永恒，使之精神振奋了。
花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
1、由眼前和过去的紫藤萝，作者感悟到什么人生哲理？（用原句回答）
作者由花的勃勃生机感悟到“生命的长河是无止境的”。说说你对这句话的理解。
十多年前紫藤萝花稀落，遭遇不幸，过了这么多年，又开花，而且开得这样盛，这样密，这样生机勃勃，想到自然界生命的顽强和美好。
而人类也是如此，小弟虽然身患绝症而死，但人类的生命长河并不因某个人的逝去而停止流动。“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”人类社会照样向前发展。
因此说，生命的长河是无止境的。
在遭受不幸时,不能被厄运压倒，要对生命的长久保持坚定的信念。厄运过后，不应让悲痛长压心头，应该面对新生活，振奋精神,以昂扬的斗志投身到伟大的事业中去。
蕴涵的哲理
作者通过描绘
（　　　　　　　　 ），
点明了（　　　　　　 　　
）人生哲理。
五、主题：
紫藤萝花的勃勃生机
“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河无止境的”
作者用（ 　　　）的写法，发挥出色的想象力，大量运用（　 ）等修辞手法，细腻传神地描绘紫藤萝花。
托物言志
比喻、拟人、对比
六、写法
本文以“紫藤萝瀑布”为题，但文章的主要内容显然不仅仅是描写紫藤萝。作者面对盛开的紫藤萝花，深受启示，抚今追昔，感悟出深刻的人生哲理。这种写法称之为“托物言志”或“借景抒情”。
小 结
本文写作者偶见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，心中的悲痛焦虑化为精神的宁静，感悟到生命的永恒，赞美了生命的顽强和美好。
文章托物言志，多处运用比喻、拟人、对比等修辞手法，突出花的勃勃生机，赞美了生命的顽强和美好。
人，最宝贵的是生命。生命对每个人只有一次。这仅有的一次生命应该怎样度过呢？每当回忆往事的时候，能够不为虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞耻；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类解放而进行的斗争。”
　　　　　 ——— 奥斯特洛夫斯基
热爱生命
热爱生命的名言：
生命，那是自然付给人类去雕琢的宝石。
——诺贝尔
使生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。
——泰戈尔
生当作人杰，死亦为鬼雄。
——李清照
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
——文天祥
古诗中有关花的诗句
人闲桂花落，夜静春山空。王维
待到重阳日，还来就菊花。孟浩然
梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡风。晏殊
小楼昨夜听风雨，深巷明朝卖杏花。陆游
人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。白居易
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。杨万里
沾衣欲湿杏花雨，吹面不含杨柳风。释志南
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
课后第二题参考答案：
1、将一树盛开的紫藤萝花比作瀑布，显得气势非凡，灿烂辉煌。
2、细腻地写出了每一朵花不同部位的深浅，显得亮丽可爱，玲珑透剔，既富有动感，又富有情趣。
3、用帆与船舱的比喻，细致地描写了紫藤萝花盛开的状态，显得生机勃勃。比作笑容，更显得美好可爱，也抒发了喜悦的心情。
4、物我交融，既写出一树繁花的壮丽，又抒发了愉悦欢畅的心情。
向日葵
爬
山
虎
串串红
喇叭花
拓展迁移
赏图言志
畅所欲言
课外阅读：
不管我的两间住室多么狭小，我还是喜欢在室内硬挤上几盆花木。只要我的眼睛接触到一点儿青葱碧绿的草木，精神就会为之一爽。不过我养了多年山茶、白兰之类也算有名的花木，大多不成功；因为在我偶尔离家十天半月之后，回来时便多已枯敝不堪了。
牵牛花
无意中我种上了牵牛花，当然不把它当回事。可是它却一蔓繁花，满窗浓翠 。一株牵牛一天可开花十几二十朵，一开就是几个月，天天如此，从不爽约。种养之法也简单不过，只要天天早晚不忘浇足两次清水就行了。它取之于人和自然的是这样少，而报答人和自然的却是这样多，这不禁使我对它产生了一种尊敬之情。
牵牛花的确没有特别娇艳的姿色，单它的花形花色，都开朗明净，朴素大方，竟是别有一番风致。尤其是那白色的牵牛花 ，它的外形与心地都同样是那么的纯洁无瑕。
牵牛花总是迎着黎明开放，而在黄昏前萎谢。生命诚然短矣，但它却与光明同在，它为迎接光明而生，为送走黑暗而死。
但是，我发现有不少牵牛花 的枝蔓以至主蔓一经下垂几天后就一定枯萎而死，决无例外。原来，它们都只能向阳、向上飞快地生长，万一它们因为没有附着之物而下垂时，几天后就一定自行枯萎。
我真的敬重起牵牛花来了，因为，它使我凛然地感到恐惧：啊，原来下垂是倒退，倒退就是死亡呀！
1、为什么“我”无论如何也要在室内硬挤上几盆花木？
2、文中哪句话表现了“我”对牵牛花的赞美、尊敬之情？
3、为什么不少牵牛花 的枝蔓以至主蔓一经下垂几天后就一定枯萎而死？
只要我的眼睛……为之一爽。
它取之于人和自然的的是这样少……这样多。
它们都只能向阳……自行枯萎。
4、牵牛花的生长告诉人们一个基本规律，这个规律是什么？
5、仿照下列例句，以“时间”为话题另写一句。
例：生命诚然短矣，但它却与光明同在。
—————————
下垂是倒退，倒退就是死亡！
讨论题：
1、写景与抒情二者有怎样的关系？
2、景物怎样才能写得细腻？
3、写景怎样才能生动形象，感动读者？
4、如何在观察景物中得到感悟？
学习写作
景 情
基础
本文以“紫藤萝瀑布”为题，但文章的主要内容显然不仅仅是描写紫藤萝。作者面对盛开的紫藤萝花，深受启示，抚今追昔，感悟出深刻的人生哲理。这种写法称之为“托物言志”或曰“借景抒情”。
说出下列句子的修辞和作用：
（1）只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
（2）“从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
拟人 生动形象地表现出花的生趣盎然。
比喻 夸张 生动形象地表现了花之繁茂，隐含了生命的绵延长远。
（3）花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹。
拟人 生动地表现出花的勃勃生机和烂漫情趣。