第1课 繁盛一时的隋朝

课件33张PPT。第1课 繁盛一时的隋朝吉林七中 张立娜一、教材分析（一）本课在教材中的地位和作用 （二）教学目标 知识与能力情感态度与价值观过程与方法（三）教学重点与难点的确定及解决 二、教学方法及手段三、学情分析及学法指导四、教学过程设计五、教学反思 隋朝从581年建立到618年二世而亡，历时只有38年，但是隋朝结束了西晋末年以来270多年的分裂对峙局面，实现了国家的统一，开启了我国封建社会的繁荣发展时期，即隋唐盛世，这一时期社会经济文化繁荣、政治开明，国内各民族友好交往和中外交流得到进一步发展，这都和隋朝的诸多措施有着密切的关系，同时隋朝二世而亡留下了深刻的教训：“失民心者，失天下”，这也为后世王朝提供了很好的借鉴。隋朝在中国古代历史长河中具有承上启下、继往开来的重要地位，为后来唐朝的强盛奠定了坚实的基础。 地位及作用：1、知识与能力
（1）基础知识方面：掌握隋朝的建立和统一；隋初社会经济的发展；大运河的开通及作用；以及隋朝灭亡的历史。
（2）能力方面：①在掌握隋朝统一全国的简要史实的基础上，引导学生理解隋朝统一全国的重大意义； ②通过引导学生思考与探究“隋朝开通大运河具备了哪些条件？” “隋朝开通大运河是好事还是坏事”“隋朝开通大运河对历史发展起了怎样的作用”等问题，培养学生从特定的历史条件观察问题和全面分析问题的能力； ③通过讨论“隋统一后的哪些事件或人物给你留下了深刻印象？”，培养学生正确、全面的评价历史事件、历史人物和历史现象的能力。2、过程与方法
通过创设情境，使学生积极主动参与到课堂中，培养学生对历史学科的学习兴趣，也培养学生自主解决问题的能力。
借用古人在古诗中对隋朝大运河的不同看法，引导学生正确看待隋朝大运河。 3、情感态度与价值观
①国家的统一和社会的安定，是经济发展的前提条件和重要保障。
②大运河是古代世界最长的运河，与长城一样是世界上最伟大的工程之一，反映了我国古代劳动人民的勤劳和聪明才智，这是中华民族的骄傲，培养学生的民族自豪感。
③从隋朝二世而亡的历史教训中，使学生认识“失民心者，失天下”的道理。 重点：大运河的开通及其作用
开凿大运河是当时政治经济发展的需要。隋朝大运河与长城一样，是我国古代最伟大的工程之一。大运河的开通，成为南北交通的大动脉，促进了南北经济的交流，巩固了国家统一的局面，在今天仍然发挥着重要的作用。 我在处理这部分内容的时候，是通过观看影像资料给学生一个直观印象，设置讨论题，结合动态演示图来突出重点的。这样既可以激发学生兴趣，让学生主动参与，还可以培养学生分析问题、解决问题的能力。 教 学 难 点 ：
一是教材对隋初经济的繁荣写的比较概括，缺乏形象、生动的实例来论证，难以使学生感受和理解，我在教学过程中，通过穿插实例进行讲解，突破难点。
二是对开凿大运河的目的和作用，要引导初一学生辨证、全面分析和评价有一定难度，在教学过程中，我充分利用课文中的动脑筋、活动与探究以及古人的一些文献资料等，层层设疑，化解难点。 教学方法：讲述法、图示法、讨论法、创设情境法、提问启发法
教学手段：采用多媒体教学手段
经过近一年的历史学习，七年级的学生具备了一定的历史知识，初步具备了历史比较、分析的能力，既有对历史学科的浓厚兴趣，也具备一定的理性分析能力，因此在教学中要注意趣味性与学科严谨性、科学性相结合。特别是现在的学生，自我表现欲强、思维活跃，以学生为主体，通过创设情境调动学生积极参与课堂教学，以提出问题引导学生，培养学生分析问题、解决问题的能力，以讨论探究、合作学习来激活课堂，鼓励学生独立思考和表达不同见解，逐步培养学生勤于动脑的良好习惯，培养学生的创新意识和求异思维能力。 三、学情分析及学法指导 上学期我们学习了中国封建社会的两个时期。
第一个时期的特点是封建社会的形成和初步发展，包括：战国、秦、汉。
第二个时期的特点是封建社会的分裂和民族大融合，包括：三国、两晋、南北朝。
接着，中国历史又进入了一个新的时期——我国封建社会的繁荣发展时期，即隋唐盛世。南北朝时期的各自包括的朝代：北朝：南朝：北魏西魏东魏北周北齐宋齐梁陈陈周隋 隋文帝建立隋朝之后，遇到了一些问题，同学们通过以下提示，帮助他想想办法：
隋陈一首民谣：
桃叶复桃叶，渡江不用楫，
但渡无所苦，我自迎接汝。
注：桃叶指桃叶渡。若北方隋朝来灭陈，渡江都不用划桨，不会遇到任何麻烦，我们肯定会迎接你们大军
陈隋材料一：材料二：“计天下储积，得供五六十年”
——《贞观政要》 人口激增垦田扩大粮仓丰实看录像， 概括隋朝开通大运河的主要目的。涿郡江都余杭永
济
渠通　　济　　渠邗　沟江
南
河洛阳分 析 隋朝开通大运河具备了哪些条件？ 材料一：汴水通淮利最多，生人为害亦相和。
东南四十三州地，取尽脂膏是此河。
――唐朝?李敬芳《汴河直进船》
材料二：尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。
若无水殿龙舟事，共禹论功不较多。
――唐朝?皮日休《汴河怀古》
材料三：今自九河外，复有其汴（运河），北通涿郡之渔商，南运江都之转输，其为利也博哉！
――唐朝?皮日休《汴河铭》讨论隋朝开通大运河是好事还是坏事？隋炀帝游扬州想象图 三次巡游江都，三至涿郡。每次出游，大造离宫，从行的人几十万，搔扰地方百姓，巡游队伍所到之处，百姓倾家荡产，怨声载道，社会生产受到严重的破坏。他三次发兵，进攻高丽 。 罄南山之竹，书罪无穷；
决东海之波，流恶难尽。
——摘自农民军讨伐隋炀帝的文告讨论1、隋统一对历史发展产生了哪些影响？ 2、隋统一后的哪些事件或人物给你留下了深刻印象？繁
盛
一
时繁盛国家统一 经济繁荣大运河开通一时：二世而亡，
从581年—618年的
隋
朝课堂练习一、选择题
1、隋朝的建立者是 （ ）
A、杨坚 B、杨广 C、杨勇 D、陈后主
2、隋实现全国统一的时间是 （ ）
A、581年 B、589年 C、605年 D、618年
3、下列的朝代中都曾以长安为都城的有 （ ）
①秦 ②西汉 ③东汉 ④隋
A、①② B、②③ C、①④ D、②④2、请根据提示写出相关人物
（1）建立隋朝，统一南北：
（2）开凿大运河：
3、根据相关提示写出地点
（1）隋朝的都城：
（2）隋朝大运河的中心：
（3）隋朝大运河的南北两至点：三、材料解析题
1、阅读下列材料
材料一：清王夫之说：隋统一天下，……以启唐二百余年承平之运。
材料二：计天下储积，得供五六十年。”
——《贞观政要》
请回答（1）材料一的“隋统一天下”是在什么时候？是哪位皇帝灭掉哪个政权实现的统一？（2）材料二的现象出现在哪个皇帝在位时期？请分析一下出现这一现象原因有哪些？延伸探究 大运河申请世界文化遗产工作是一个热点的话题，请同学们动手查一查有关大运河申遗的材料。 在本节课的教学过程中，充分体现了学生的主体地位，充分发挥了学生的主动性，学生积极主动参与课堂，在感悟历史的过程中，思想得到了升华，同时也培养了学生合作探究以及分析问题、解决问题的能力，真正做到以学生发展为本；教师注意历史与现实的结合，使学生对历史学科的作用有一个全新的认识。五、教学反思谢谢！