圆柱的体积
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文档简介
课 题 圆柱体的体积 主备人 黄海涛
教学目标 知识目标：使学生掌握圆柱体积的计算公式，并能运用公式正确地计算圆柱的体积
2.能力目标：能运用圆柱体积公式解决一些实际生活的问题。
3.情感目标：培养学生良好的空间观念和解决简单的实际问题的能力
教学重点难点 重点：圆柱的体积公式难点：圆柱体积计算公式的推导过程
教具准备 教案，水杯
课时安排 1课时
教学过程导入1、长方体的体积计算公式？（长方体的体积=长×宽×高） 正方体的体积计算公式？（正方体的体积=棱长×棱长×棱长）2、求圆的面积公式时，把圆转化成什么图形？（把圆转化成长方形）二、自主学习1、自学教材19页的例题5，理解圆柱体积公式的推导过程，掌握圆柱的体积公式。长方体的底面积等于圆柱的： 高等于圆柱的：长方体体积＝底面积×高圆柱体积＝底面积×高 V＝sh2、独立完成教材20页做一做学生上台展示，师生订正，检测学生对圆柱体积公式的掌握。三、合作探究1、小组讨论：已知圆柱的底面半径和高，怎样求圆柱的体积？派代表展示小组讨论结果，师生集体订正V=s h=兀 r2 h 二次备课记载
2013年下期集体备课记载表
课 题 主备人
教学过程2、根据圆柱的体积公式，讨论圆柱的体积跟哪些因素有关跟圆柱的底面大小和圆柱的高有关3、一根圆柱形木料，底面积是75平方厘米，长90厘米。它的体积是多少？（1）学生独立完成（2）小组内相互交流讨论解题方法，是否正确（3）展示解题过程，师生集体订正。四、课堂小结圆柱体积＝底面积×高 V＝shV=s h=兀 r2 h五、练习反馈：1、判断正误，对的画“√”，错误的画“×”。（1）圆柱体的底面积越大，它的体积越大。( )（2）圆柱体的高越长，它的体积越大。( )（3）圆柱体的体积与长方体的体积相等。( )（4）圆柱体的底面直径和高可以相等。( )2、一根圆柱形零件，底面半径是5厘米，高是8厘米。这个零件的体积是多少？六、作业把练习三第1、2题完成在作业本上。 二次备课记载
教学反思
教学目标 知识目标：使学生掌握圆柱体积的计算公式，并能运用公式正确地计算圆柱的体积
2.能力目标：能运用圆柱体积公式解决一些实际生活的问题。
3.情感目标：培养学生良好的空间观念和解决简单的实际问题的能力
教学重点难点 重点：圆柱的体积公式难点：圆柱体积计算公式的推导过程
教具准备 教案，水杯
课时安排 1课时
教学过程导入1、长方体的体积计算公式？（长方体的体积=长×宽×高） 正方体的体积计算公式？（正方体的体积=棱长×棱长×棱长）2、求圆的面积公式时，把圆转化成什么图形？（把圆转化成长方形）二、自主学习1、自学教材19页的例题5，理解圆柱体积公式的推导过程，掌握圆柱的体积公式。长方体的底面积等于圆柱的： 高等于圆柱的：长方体体积＝底面积×高圆柱体积＝底面积×高 V＝sh2、独立完成教材20页做一做学生上台展示，师生订正，检测学生对圆柱体积公式的掌握。三、合作探究1、小组讨论：已知圆柱的底面半径和高，怎样求圆柱的体积？派代表展示小组讨论结果，师生集体订正V=s h=兀 r2 h 二次备课记载
2013年下期集体备课记载表
课 题 主备人
教学过程2、根据圆柱的体积公式，讨论圆柱的体积跟哪些因素有关跟圆柱的底面大小和圆柱的高有关3、一根圆柱形木料，底面积是75平方厘米，长90厘米。它的体积是多少？（1）学生独立完成（2）小组内相互交流讨论解题方法，是否正确（3）展示解题过程，师生集体订正。四、课堂小结圆柱体积＝底面积×高 V＝shV=s h=兀 r2 h五、练习反馈：1、判断正误，对的画“√”，错误的画“×”。（1）圆柱体的底面积越大，它的体积越大。( )（2）圆柱体的高越长，它的体积越大。( )（3）圆柱体的体积与长方体的体积相等。( )（4）圆柱体的底面直径和高可以相等。( )2、一根圆柱形零件，底面半径是5厘米，高是8厘米。这个零件的体积是多少？六、作业把练习三第1、2题完成在作业本上。 二次备课记载
教学反思