（基础篇）2022-2023学年下学期小学语文人教部编版四年级第四单元练习卷（含解析）

（基础篇）2022-2023学年下学期小学语文人教部编版四年级第四单元练习卷
一．试题（共10小题）
1．下列划线的字书写有误的一项是（　　）
A．肝脏 麦杆 B．黄浦江 哺育
C．沦陷 抡起 D．陡峭 俏丽
2．下列各组词语中读音或书写有误的一项是（　　）
A．敏捷 狂吠（fèi ） 局促不安（cù）
B．脾气 侍候（sì） 拱养不周（ gōng）
C．昂首 窥伺（kuī） 一丝不苟（gǒu）
3．下列书写全部正确的一项是（　　）
A．藤萝 劫难 焦燥不安
B．刹那 脸颊 供养不周
C．隐型 践行 屏息凝视
D．膨大 规距 天高地阔
4．下面句子加点字词运用不正确的一项是（　　）
A．如果你是一匹千里马，那么请做自己的伯乐。
B．他的吝啬程度都快赶上葛朗台了，简直就是铁公鸡一毛不拔。
C．你看他那巴结样，真像只摇尾乞怜的哈巴狗。
D．因为他是个百灵鸟，老板说的话他都附合。
5．下列句子中冒号作用与其他三句不一样的一项是（　　）
A．他要是高兴能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来，让你给它抓痒。
B．它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守看守门户。
C．什么东西响了一声，它立刻警戒起来：看看前，看看后咕咕的警告鸡雏们要马上集合到它身边来。
D．我的同桌特别粗心：写字缺胳膊少腿，计算把加号看成减号，上次考试甚至忘记写名字。
6．我能根据句子的意思准确地选择带点字的字义。
等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。（　　）
A．天空 B．里面什么都没有
C．没有效果的。
7．下列关联词语用法错误的是（　　）。
A．任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。
B．因为附近的石头上有妇女在捣衣，所以它们从不吃惊。
C．听到鸡的叫声，无论多么贪睡的人都得起来看看，是不是有了黄鼠狼。
8．按要求完成句子练习。
（1）猫屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！（换一种说法，使句子意思不变）
　 　
（2）鹅的步调从容，大模大样的。鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。燕子悠闲地停在电线杆上。（照样子，改写句子）
　 　
（3）白鹅的食料不奢侈。白鹅的吃法，三眼一板，一丝不苟。（用恰当的关联词语合并成一句话）
　 　
（4）什么东西响了一声，母鸡立刻警戒起来：看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。（读例句，注意冒号的作用，并仿写）
张爷爷总是乐于助人：　 　
（5）小鹏和妹妹抢新买的绘本，妈妈批评他说：　 　（运用反语的修辞手法）
9．阅读。
白鹅（节选）
这白鹅，是一位即将远行的朋友送给我的。我抱着这雪白的“大鸟”回家，放在院子里。它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想道：“好一个高傲的动物！”
鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。
鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。
后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。
（1）第二自然段在文中的作用是 　 　。
（2）用文中的四字词语填空：作者从伸长了头颈 　 　的姿态中，对鹅产生了“高傲”的印象，又因鹅 　 　的叫声等加深了这一印象。
（3）作者先把鹅与 　 　作类比，表现出 　 　；然后把鹅与 　 　作对比，衬托出 　 　。
A.鸭 B.狗 C.鹅步调的从容 D.鹅叫声严厉、大的特点
（4）第四自然段中用“　 　”来比喻鹅的步态，形象地写出了 　 　。
（5）文中说“养鹅等于养狗，它也能看守门户”，假如鹅会说话，当生客进门时，它会说些什么？猜一猜，写一写。
　 　
10．动物是我们的朋友。瞧！性格古怪的猫，慈爱尽职的母鸡，高傲的白鹅……在本单元中，一个个小动物被描写得活灵活现。你有喜欢的动物吗？它们有什么特点呢？在与它们的相处中，是不是发生过很多有趣的事呢？让我们一起来分享一下吧！
（基础篇）2022-2023学年下学期小学语文人教部编版四年级第四单元练习卷
参考答案与试题解析
一．试题（共10小题）
1．下列划线的字书写有误的一项是（　　）
A．肝脏 麦杆 B．黄浦江 哺育
C．沦陷 抡起 D．陡峭 俏丽
【解答】A．有误，麦秆：麦子的茎。故“麦杆”错误。
B、C、D正确。
故选：A。
【点评】本题考查了常见的书写正误，可借助词语语境来判断字的书写是否正确。
汉字辨析可根据以下三种方法辨析：
①义辨法。通过掌握、分析词语的意思来辨析书写是否正确。
②形辨法。通过形声字的特点来判断用字是否正确。形声字的形旁为我们领悟词义，辨析字形提供了有利条件。
③语境辨析法。借助词语语境来判断用字是否正确，特别是同音词语，只有结合语境或词语组合，才能准确而有效地找到与之匹配的形态。
2．下列各组词语中读音或书写有误的一项是（　　）
A．敏捷 狂吠（fèi ） 局促不安（cù）
B．脾气 侍候（sì） 拱养不周（ gōng）
C．昂首 窥伺（kuī） 一丝不苟（gǒu）
【解答】A、C两项正确。
B项错误，“侍”的意思是陪伴侍候，读音为“shì”。“供养不周”的意思是奉养、抚养不周全，不好。因此，“拱养不周”的正确写法是“供养不周”。
故选：B。
【点评】掌握汉语拼音，音节是中心，声韵调是基础，注意平时大量地练习，熟能生巧。
3．下列书写全部正确的一项是（　　）
A．藤萝 劫难 焦燥不安
B．刹那 脸颊 供养不周
C．隐型 践行 屏息凝视
D．膨大 规距 天高地阔
【解答】A．有误，焦躁不安：指焦急烦躁，心神不定。故“燥”错误，应为“躁”。
B．正确。
C．有误，隐形：隐没形体。故“型”错误，应为“形”。
D．有误，规矩：（行为）端正老实；合乎标准或常理。故“距”错误，应为“矩”。
故选：B。
【点评】本题考查了常见的书写正误，可借助词语语境来判断字的书写是否正确。
汉字辨析可根据以下三种方法辨析：
①义辨法。通过掌握、分析词语的意思来辨析书写是否正确。
②形辨法。通过形声字的特点来判断用字是否正确。形声字的形旁为我们领悟词义、辨析字形提供了有利条件。
③语境辨析法。借助词语语境来判断用字是否正确，特别是同音词语，只有结合语境或词语组合，才能准确而有效地找到与之匹配的形态。
4．下面句子加点字词运用不正确的一项是（　　）
A．如果你是一匹千里马，那么请做自己的伯乐。
B．他的吝啬程度都快赶上葛朗台了，简直就是铁公鸡一毛不拔。
C．你看他那巴结样，真像只摇尾乞怜的哈巴狗。
D．因为他是个百灵鸟，老板说的话他都附合。
【解答】A、B、C正确。
D.有误，“百灵鸟”形容声音像百灵鸟一样悦耳、动听。用在此处不当。
故选：D。
【点评】学习中对于词语的积累，不仅要会写、会读，还要理解其意思，并能熟练应用。
5．下列句子中冒号作用与其他三句不一样的一项是（　　）
A．他要是高兴能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来，让你给它抓痒。
B．它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守看守门户。
C．什么东西响了一声，它立刻警戒起来：看看前，看看后咕咕的警告鸡雏们要马上集合到它身边来。
D．我的同桌特别粗心：写字缺胳膊少腿，计算把加号看成减号，上次考试甚至忘记写名字。
【解答】结合句子可知，A、C、D一样，都是用在总结性话语的后边，表示引起下文的分说。B．不一样，这里表示提示下文。
故选：B。
【点评】本题是主要考查了学生对标点的掌握，学生应注意各个标点符号的运用，熟能生巧。
6．我能根据句子的意思准确地选择带点字的字义。
等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。（　　）
A．天空 B．里面什么都没有
C．没有效果的。
【解答】空空：里面什么都没有。
故选：B。
【点评】理解词语的含义，需联系词语所处的具体语言环境。透过词语的表面义，深刻体味其内涵。
7．下列关联词语用法错误的是（　　）。
A．任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。
B．因为附近的石头上有妇女在捣衣，所以它们从不吃惊。
C．听到鸡的叫声，无论多么贪睡的人都得起来看看，是不是有了黄鼠狼。
【解答】A、C正确。
B．有误，分句间是假设关系，可以用“即使……也……”相连。
故选：B。
【点评】在复句中用来连接分句并表明分句之间关系的连词、副词和短语，统称关联词语。关联词语大致可分为：并列、递进、转折、承接、因果、条件、选择和假设等八种。
8．按要求完成句子练习。
（1）猫屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！（换一种说法，使句子意思不变）
　猫屏息凝视，一连就是几个钟头，一定要把老鼠等出来。　
（2）鹅的步调从容，大模大样的。鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。燕子悠闲地停在电线杆上。（照样子，改写句子）
　燕子悠闲地停在电线杆上，像五线谱中的音符。　
（3）白鹅的食料不奢侈。白鹅的吃法，三眼一板，一丝不苟。（用恰当的关联词语合并成一句话）
　虽然白鹅的食料不奢侈，但是白鹅的吃法，三眼一板，一丝不苟。　
（4）什么东西响了一声，母鸡立刻警戒起来：看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。（读例句，注意冒号的作用，并仿写）
张爷爷总是乐于助人：　邻居报纸他帮着去传达室取，小区卫生他帮着打扫，就连小区的文安全工作他都会帮着做。　
（5）小鹏和妹妹抢新买的绘本，妈妈批评他说：　你真是越来越懂事了，跟妹妹抢书。　（运用反语的修辞手法）
【解答】（1）考查了改为陈述句，去掉“非把”和“不可”，加“一定要”，感叹号号改为句号。
（2）句子的形式是：什么怎么样像什么，整个句子是比喻句，要有把什么比作什么。
（3）分句间是转折关系，可以用“虽然……但是……”相连。中间用逗号。
（4）考查了句子的仿写，读例句，注意日号前后句子的关系，我们发现冒号后面的句子是对“警戒”的进一步解释，仿写句子时，要注意要仿写的部分是对“乐于助人”的解释。
（5）考查写句子，注意运用反语修辞。
故答案为：
（1）猫屏息凝视，一连就是几个钟头，一定要把老鼠等出来。
（2）燕子悠闲地停在电线杆上，像五线谱中的音符。
（3）虽然白鹅的食料不奢侈，但是白鹅的吃法，三眼一板，一丝不苟。
（4）邻居报纸他帮着去传达室取，小区卫生他帮着打扫，就连小区的文安全工作他都会帮着做。
（5）你真是越来越懂事了，跟妹妹抢书。
【点评】句子的仿写是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。
9．阅读。
白鹅（节选）
这白鹅，是一位即将远行的朋友送给我的。我抱着这雪白的“大鸟”回家，放在院子里。它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想道：“好一个高傲的动物！”
鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。
鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。
后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。
（1）第二自然段在文中的作用是 　承上启下　。
（2）用文中的四字词语填空：作者从伸长了头颈 　左顾右盼　的姿态中，对鹅产生了“高傲”的印象，又因鹅 　严肃郑重　的叫声等加深了这一印象。
（3）作者先把鹅与 　B　作类比，表现出 　D　；然后把鹅与 　A　作对比，衬托出 　C　。
A.鸭 B.狗 C.鹅步调的从容 D.鹅叫声严厉、大的特点
（4）第四自然段中用“　净角出场　”来比喻鹅的步态，形象地写出了 　鹅走路时步调从容、大模大样　。
（5）文中说“养鹅等于养狗，它也能看守门户”，假如鹅会说话，当生客进门时，它会说些什么？猜一猜，写一写。
　你是谁？为什么不通报一声就进来？没礼貌的家伙！　
【解答】（1）考查学生对段落作用的理解。阅读句子“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中”可知，这句话承接上文中“鹅是一个高傲的动物”，又引出下文鹅的叫声和步态。因此，这段内容在文中的作用是承上启下。
（2）考查学生对词语的理解。阅读句子“它伸长了头颈，左顾右盼”“鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥”可知，作者从伸长了头颈左顾右盼的姿态中，对鹅产生了“高傲”的印象，又因鹅严肃郑重的叫声等加深了这一印象。
（3）考查学生对文段内容的理解。阅读文段可知，作者先把“鹅”与“狗”作类比，表现出鹅叫声严厉、大的特点；然后把“鹅”与“鸭”作对比，衬托出鹅步调的从容。
（3）考查学生对词语的理解。阅读句子“鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场”可知，第四自然段中用“净角出场”来比喻“鹅的步态”，形象地写出了鹅走路时步调从容、大模大样。
（5）考查学生的语言组织能力。学生结合文段内容发挥想象回答即可。即：你是谁？为什么不通报一声就进来？没礼貌的家伙！
故答案为：
（1）承上启下；
（2）左顾右盼 严肃郑重；
（3）B D A C；
（4）净角出场 鹅走路时步调从容、大模大样；
（5）你是谁？为什么不通报一声就进来？没礼貌的家伙！
【点评】本题考查了学生的阅读能力，初步训练了阅读分析能力，完成的关键是认真阅读短文内容，读懂短文。
10．动物是我们的朋友。瞧！性格古怪的猫，慈爱尽职的母鸡，高傲的白鹅……在本单元中，一个个小动物被描写得活灵活现。你有喜欢的动物吗？它们有什么特点呢？在与它们的相处中，是不是发生过很多有趣的事呢？让我们一起来分享一下吧！
【解答】范文：
我爱狗狗
我曾养过一只可爱的小狗，虽然它现在不在了，但它在我们家留下了许多美好的回忆，使我至今还记忆犹新。
它是一只小哈巴狗，身体只有两个巴掌那么大。圆圆的小脑袋上耷拉着两只薄薄的黑色小耳朵，额头下两只玛瑙似的小眼睛时常骨碌骨碌地转，下面还有一个黑黑的小鼻子，身上披着一件黑白相间的大毛衣，显示出一派贵族的气质。走路的时候，老把小尾巴翘得高高的，一蹦一跳的，一整天非常快乐的样子，所以，我给它取了个名字“乐乐”。
我们刚把乐乐买回家的时候，它对我们家这个陌生的环境竟然一点儿也不惧怕，反而好奇地走上走下，瞧瞧那边，看看这里，好像它是这个家的主人，自由自在地在地板上踱来踱去，仿佛当我不存在似的。不仅如此，它还非常大胆，用尖利的爪子狂抓门口的地毯，还时不时咬两下，可真淘气啊！但是，淘气归淘气，它也是非常可爱、乖巧的，很黏人。总喜欢走过来蹭蹭你的脚，舔舔你的手，还会跳上来在你的大腿上，真是惹人喜爱。
早上，我早早地起了床，走到楼上看望乐乐，我蹑手蹑脚地打开门，看见乐乐正安静地睡在花盆边呢！两只小眼睛眯成了一条缝，小耳朵耷拉在脑袋上，鼻子里发出轻微的“呼呼”声，想必它此时一定睡得很香甜吧！我不想吵醒它，只好悄悄地离开，但却不小心碰到了它的耳朵，它惊醒了，警惕地张开眼睛，一看到是我，它连忙站起来，缠在我的脚边，双眼直看我，好像在说：“我饿了，小主人，给我吃些东西吧！”我赶紧给了它一些米饭，它像是见了宝贝似的狼吞虎咽地吃了起来，嘴里发出“滋滋”的声音，吃得津津有味。不一会儿，一勺米饭就被它吃得干干净净了。它满足地舔舔嘴巴，高兴地看着我，好像在说：“谢谢你！”
乐乐平时很爱干净，经常会用舌头舔一舔它那柔软的皮毛，所以，它那件黑白相间的“毛衣”每时每刻都非常干净，很少会见有污点，似乎接近“洁癖”。看来，它也是我学习的榜样啊！
可惜，好景不长，乐乐后来失踪了，也不知它现在过得好不好，我们一家都挺挂念它。因为，它曾经给我们家带来欢乐，它可爱的形象已深深印在我们的脑海里，我永远都会记得它，这只淘气又可爱，乖巧而又活泼的小狗﹣﹣乐乐。
【点评】本文通过描写狗狗的外形、生活习性及自己与狗狗相处的点点滴滴，表达了对狗狗的喜爱及怀念之情，读来让人感动。写作时能恰当运用比喻、拟人等修辞手法，使文章、生动、有趣，是一篇不错的习作。
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