第21课《古代诗歌五首》游山西村（教学课件）(共23张PPT)

(共23张PPT)
七年级下册
陆 游
古代诗歌五首
1.反复诵读并背诵诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。
2.品味诗句，感悟诗歌意境，培养赏读诗歌的能力。
3.体会诗人在诗歌中所表达的情感和名句中蕴含的哲理。
学习目标
1
PART ONE
导入新课，了解背景
他是谁？
“上马击狂胡，下马草兵书”是他的豪气
“无意苦争春，一任群芳妒”是他的志节
“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”是他的情怀
“死去元知万事空，但悲不见九州同”是他的遗憾
“一生肝胆千秋恨，半壁江山万首诗”是他的一生
陆游（1125—1210）
字务观，号放翁，汉族，越州山阴（今绍兴）人。
南宋文学家、史学家、爱国诗人。
他与尤袤、杨万里、范成大齐名,称“中兴四大家”,亦作“南宋四大家”
陆游一生笔耕不辍,今存九千多首,内容极为丰富。
本诗作于宋孝宗乾道三年（1167）初春，在此之前，陆游曾任隆兴府通判，因为极力支持张浚北伐，被投降派劾以“交结台谏，鼓唱是非，力说张浚用兵”的罪名，罢官闲居，住在山阴（今浙江绍兴）镜湖的三山乡。
诗人心中当然愤愤不平，相比诈伪的官场而言，家乡纯朴的生活自然会让诗人产生无限的欣慰之情，诗题中“山西村”，指三山乡西边的村落。诗中记叙了当地的风俗，饶有兴味。
写作背景
2
PART TWO
诵读诗歌，感受诗韵
读准字音，读通读顺。
读出节奏和韵律。
读懂古诗大意。
朗读诗歌
游山西村
陆游
莫笑/农家/腊酒浑，丰年/留客/足鸡豚。
山重/水复/疑无路，柳暗/花明/又一村。
箫鼓/追随/春社近，衣冠/简朴/古风存。
从今/若许/闲乘月，拄杖/无时/夜叩门。
朗诵诗歌
腊酒：腊月所酿的酒，称为“腊酒”。
足鸡豚：指菜肴丰足。
闲乘月：趁着月明来闲游。
无时：没有固定的时间，即随时。
游山西村
陆游
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
注释
不要取笑农家腊酒浑浊，丰收之年备足鸡肉、猪肉款待客人。
山重重叠叠，水迂回曲折，怀疑无路可走时，忽见柳色浓绿，花色明丽的村庄。
将近社日，一路上迎神的箫鼓声随处可闻，村民们穿着简朴，古风尚存。
从今以后如果允许趁着月明来闲游，也可能随时会手拄拐杖半夜前来叩门。
游山西村
陆游
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
诗意
3
PART THREE
赏析诗句，领悟诗情
诗人游山西村时看到了什么？感受到了什么？
赏析诗句，找出你认为写得妙的地方，进行赏析。
颔联“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”千百年来广泛被人引用，蕴含了怎样的哲理？
结合诗歌内容，说说这首诗的主题是什么。
合作探究
村民的热情好客：莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
优美的景色：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
淳朴的风土人情：箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
诗人游山西村时看到了什么？感受到了什么？
合作探究
游山西村
陆游
莫笑农家腊酒浑，
丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，
柳暗花明又一村。
渲染出了农家丰收后的欢乐气氛。“莫笑”道出了诗人对农村淳朴民风的赞美。“足”表达了农家待客的盛情。
赏析首联
诗歌赏析
游山西村
陆游
莫笑农家腊酒浑，
丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，
柳暗花明又一村。
描绘了山西村山环水绕，柳暗花明，一派花团锦簇的景象，表现了游者的惊喜和豪兴。
这两句写的是眼前景，述的是真实感受。
赏析颔联
诗歌赏析
游山西村
陆游
箫鼓追随春社近，
衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，
拄杖无时夜叩门。
由写景转为写人、事，描摹了一幅农村风景画，充满了丰收的喜悦。
赏析颈联
诗歌赏析
游山西村
陆游
箫鼓追随春社近，
衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，
拄杖无时夜叩门。
写诗人的愿望，写出其对农村生活的热爱、向往、恋恋不舍之情。
赏析尾联
诗歌赏析
游山西村
陆游
莫笑农家腊酒浑，
丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，
柳暗花明又一村。
眼看山穷水尽，忽而有柳暗花明。这句诗常用以形容陷入困境，忽又豁然开朗的情境。它给人以坚持不懈、希望不绝的启示，引导人们在困境中要勇于开拓，发奋前进，前方将会一个充满光明与希望的崭新境界。不仅反映了诗人对前途所抱的希望，也道出了世间事物消长变化的哲理。
这两句诗蕴含了怎样的哲理？
诗歌赏析
这首诗描述了农村优美的风光，村民淳朴的品格；
表达了诗人对古风犹存的村民、农村生活的热爱和向往。
结合诗歌内容，说说这首诗的主题是什么。
合作探究
游山西村
首联：
颔联：
颈联：
尾联：
农家——丰年足食
村外——景色优美
村内——民风古朴
希望——随时做客
喜庆欢悦
无限向往
结构梳理
《游山西村》是一首记游的七言律诗。本诗紧扣“游”字，按照“叙事—写景—抒情”的顺序，生动地描绘出一幅色彩明丽的江南农村风光图，表达了对古朴淳厚的乡村民俗的留恋和热爱之情。
课堂小结
背诵并默写诗歌。
完成分层作业。
课后作业