（基础篇）2022-2023学年下学期小学语文人教部编版四年级同步分层作业21 芦花鞋（含解析）

（基础篇）2022-2023学年下学期小学语文人教部编版四年级同步分层作业21 芦花鞋
一．试题（共9小题）
1．给加点的字选择正确的读音。
抚摸（fǔ wǔ） 　 　 纸屑（xiè xuè） 　 　 踏过（tà tā） 　 　
咯吱（kǎ gē） 　 　 搓手（cuō chuō） 　 　 捋顺（luō lǚ） 　 　
倾覆（fǔ fù） 　 　 啧啧（zé ze） 　 　
2．看拼音写词语。
cuō 　 　手 kuí 　 　花 qí 　 　求
yí hàn 　 　 wū 　 　迹 雪xiè 　 　
3．根据意思写词语。
（1）分布或分配在各部分的数量大致相同。本文指芦花搓进草绳里的数量相同。 　 　
（2）（物体）倒下。本文指芦花被风吹往一个方向倒下。 　 　
（3）用手轻轻地按着并移动。 　 　
（4）心里不明白；不理解。 　 　
（5）诚恳地希望或请求。 　 　
4．在横线上填上合适的词语。
　 　的日子 　 　的稻草 　 　的空气 　 　的寒冷
一 　 　路人 一 　 　芦花鞋 一 　 　污迹
5．根据课文内容填空。
（1）《芦花鞋》选自 　 　（作家）的长篇小说 　 　。全文以 　 　为线索叙事，表现了哥哥青铜对妹妹 　 　的疼爱，也让我们感受到青铜一家人 　 　的浓浓亲情。
（2）我能给这篇文章的四个部分列出小标题。
①编芦花鞋
②　 　
③　 　
④　 　
6．填空。
（1）芦花鞋的制作工序是 　 　、　 　、　 　。
（2）《芦花鞋》文中这样写道：“但青铜却坚持着今天一定要去镇上。他对奶奶他们说：‘今天天冷，更会有人买鞋的。’”从 　 　这个词中能看出青铜脾气倔强，从青铜脾气倔强中体会到他 　 　的品质。
7．句子“风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来”放在（　　）最合适。
①晋察冀边区的北部有一条还乡河。
②河里长着很多芦苇。
③河边有个小村庄。
④芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。
⑤把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。
A．②前 B．③前 C．④前 D．⑤前
8．《芦花鞋》一文中的青铜是一个（　　）的孩子。
A．爱财、执拗 B．敢吃苦、倔强坚韧、朴实
C．爱国勇敢
9．按要求完成练习。
（1）他很高兴，一蹦三尺高，举着喜报欢呼起来。（照样子，把句子写具体）
他很生气，　 　
（2）两双鞋，既像四只鸟窝，又像两对鸟。（用加点字仿写句子）
　 　
（3）苇絮飞起来。（扩句）
　 　
（基础篇）2022-2023学年下学期小学语文人教部编版四年级同步分层作业21 芦花鞋
参考答案与试题解析
一．试题（共9小题）
1．给加点的字选择正确的读音。
抚摸（fǔ wǔ） 　fǔ　 纸屑（xiè xuè） 　xiè　 踏过（tà tā） 　tà　
咯吱（kǎ gē） 　gē　 搓手（cuō chuō） 　cuō　 捋顺（luō lǚ） 　lǚ　
倾覆（fǔ fù） 　fù　 啧啧（zé ze） 　zé　
【解答】踏：读[tà]时，指踩。读[tā]时，指〔踏实〕同“塌实”。故在“踏过”中应读“tà”。
咯：读[gē]时，指用于拟声词。如“咯咯”“咯噔”“咯吱”等。读[kǎ]时，指用力咳，使嗓子里的东西吐出来。故在“咯吱”中应读“gē”。
捋：读[lǚ]时，用手指顺着抹过去，使物体顺溜或干净。读[luō]时，指用手握住条状物向一端滑动。故在“捋顺”中应读“lǚ”。
故答案为：
fǔ　xiè　tà
gē cuō　lǚ
fù　zé
【点评】掌握汉语拼音，音节是中心，声韵调是基础，注意平时大量练习，熟能生巧。
2．看拼音写词语。
cuō 　搓　手 kuí 　葵　花 qí 　乞　求
yí hàn 　遗憾　 wū 　污　迹 雪xiè 　屑　
【解答】故答案为：
搓 葵 乞
遗憾 污 屑
【点评】此题根据拼音写词语，考查对字形的把握，解答此题的关键是多写，多练，对于易错的形近字，难写字要着重练习。
3．根据意思写词语。
（1）分布或分配在各部分的数量大致相同。本文指芦花搓进草绳里的数量相同。 　均匀　
（2）（物体）倒下。本文指芦花被风吹往一个方向倒下。 　倾覆　
（3）用手轻轻地按着并移动。 　抚摸　
（4）心里不明白；不理解。 　疑惑　
（5）诚恳地希望或请求。 　祈求　
【解答】（1）均匀：分布或分配在各部分的数量大致相同。本文指芦花搓进草绳里的数量相同。
（2）倾覆：（物体）倒下。本文指芦花被风吹往一个方向倒下。
（3）抚摸：用手轻轻地按着并移动。
（4）疑惑：心里不明白；不理解。
（5）祈求：诚恳地希望或请求。
故答案为：
（1）均匀；
（2）倾覆；
（3）抚摸；
（4）疑惑；
（5）祈求。
【点评】理解词语的含义，需联系词语所处的具体语言环境。透过词语的表面义，深刻体味其内涵。
4．在横线上填上合适的词语。
　美好　的日子 　金黄　的稻草 　清新　的空气 　刺骨　的寒冷
一 　行　路人 一 　双　芦花鞋 一 　丝　污迹
【解答】中间为“的”，后面为名词，前面需要搭配合适的形容词，如：美好的日子。
故答案为：
美好 金黄 清新 刺骨
行 双 丝
【点评】词语搭配是一项语文基础知识水平考查题，我们在进行词语搭配时，首先要理解每个词的词义。再看看这些词是表示什么的，是表示人或事物名称的呢？还是表示动作或形状、颜色的呢？然后想一想，这个词和哪个词搭配。
5．根据课文内容填空。
（1）《芦花鞋》选自 　曹文轩　（作家）的长篇小说 　《青铜葵花》　。全文以 　芦花鞋　为线索叙事，表现了哥哥青铜对妹妹 　葵花　的疼爱，也让我们感受到青铜一家人 　互相关爱　的浓浓亲情。
（2）我能给这篇文章的四个部分列出小标题。
①编芦花鞋
②　卖芦花鞋　
③　意外收获　
④　赤脚回家　
【解答】（1）《芦花鞋》选自曹文轩的《青铜葵花》。这篇课文通过青铜采芦花，一家人忙碌做芦花鞋到青铜努力卖芦花鞋，光脚踏雪回家等一系列情节，体现了青铜执着、朴实和坚韧不拔的性格。由此可知，全文以芦花鞋为线索叙事，表现了哥哥青铜对妹妹葵花的疼爱，也让我们感受到青铜一家人互相关爱的浓浓亲情。
（2）回顾课文内容可知，第二部分内容为：青铜为了卖完鞋，青铜不顾大雪纷纷。可以概括为“卖芦花鞋”。第三部分内容为：青铜坚守了一天，终于卖完了100双鞋。可以概括为“意外收获”。第四部分内容为：青铜卖掉了脚上的一双鞋，赤脚回家。可以概括为“赤脚回家”。
故答案为：
（1）曹文轩《青铜葵花》芦花鞋 葵花 互相关爱；
（2）②卖芦花鞋；
③意外收获；
④赤脚回家。
【点评】通过梳理课文条理，知道课文描写了哪几个场景、画面。然后通过阅读理解课文，联系生活，抓文章中的重点词语在脑海里形成想象的画面，去深刻地体会到文中描绘的内容和作者的写作意图。
6．填空。
（1）芦花鞋的制作工序是 　采芦花　、　搓草绳　、　编织成鞋　。
（2）《芦花鞋》文中这样写道：“但青铜却坚持着今天一定要去镇上。他对奶奶他们说：‘今天天冷，更会有人买鞋的。’”从 　坚持　这个词中能看出青铜脾气倔强，从青铜脾气倔强中体会到他 　执着、坚持不懈　的品质。
【解答】选自《芦花鞋》。
故答案为：
（1）采芦花 搓草绳 编织成鞋；
（2）坚持 执着、坚持不懈。
【点评】根据课文内容填空的题型既考查了对课文原文的熟悉，也考查了对课文的理解，做题的过程也是一次知识梳理的过程。
7．句子“风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来”放在（　　）最合适。
①晋察冀边区的北部有一条还乡河。
②河里长着很多芦苇。
③河边有个小村庄。
④芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。
⑤把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。
A．②前 B．③前 C．④前 D．⑤前
【解答】按照句子间的逻辑关系排列，先写“晋察冀边区的北部有一条还乡河。”接着写“河里长着很多芦苇。”紧接着写“河边有个小村庄。”再写“芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。”然后写“风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来”最后写“把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。”
故选：D。
【点评】将几个语句初步排成了片段，这时要将它们连起来读一读，看语意是否连贯，有没有不对劲的地方，如果有，即予调整，直到感觉流畅为止。
8．《芦花鞋》一文中的青铜是一个（　　）的孩子。
A．爱财、执拗 B．敢吃苦、倔强坚韧、朴实
C．爱国勇敢
【解答】《芦花鞋》选自曹文轩先生的《青铜葵花》，课文讲了青铜一家做了101双芦花鞋，让青铜顶着刺骨的寒风去卖芦花鞋，他甚至还把自己脚上穿的一双芦花鞋也给卖了，回到家时，他的脚已经冻得通红。结合课文内容可知，青铜是一个敢吃苦、倔强坚韧、朴实的孩子。
故选：B。
【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
9．按要求完成练习。
（1）他很高兴，一蹦三尺高，举着喜报欢呼起来。（照样子，把句子写具体）
他很生气，　一巴掌拍在桌子上，露出一副要吃人的样子。　
（2）两双鞋，既像四只鸟窝，又像两对鸟。（用加点字仿写句子）
　天边的晚霞既像火焰，又像仙女婀娜的裙摆。　
（3）苇絮飞起来。（扩句）
　洁白的苇絮轻轻地飞起来。　
【解答】（1）本题考查的是按照例句仿写，仔细分析例句，把句子写具体即可。在本题中，可以说他很生气，把生气的过程写具体即可。
（2）本题考查的是用加点字仿写句子，仔细分析例句，写出像什么又像什么即可。
（3）本题考查的是扩句，对句子进行相应的扩充即可，填上一下合适的修饰词。
故答案为：
（1）一巴掌拍在桌子上，一副要吃人的样子。
（2）天边的晚霞既像火焰，又像仙女婀娜的裙摆。
（3）洁白的苇絮轻轻地飞起来。
【点评】仿写句子要求我们弄清例句的句式特点、语气等，仿写时要注意句子结构形式的高度一致。
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