（进阶篇）2022-2023学年下学期初中语文人教部编版八年级同步分层作业2 回延安（含解析）

（进阶篇）2022-2023学年下学期初中语文人教部编版八年级同步分层作业2 回延安
一．选择题（共2小题）
1．下列句子没有运用比兴这一表现手法的一项是（　　）
A．东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书。
B．树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人。
C．羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大。
D．一盏盏电灯亮又明，一排排绿树迎春风……
2．依次填入横线上的词语正确的一项是（　　）
①每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中 黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来。
②我母亲 我最严，她是慈母兼任严父。
③我这熊熊地燃烧着的生命，我这快要使我全身炸裂的怒火，难道就不能 出光明了吗？
④16年后，探险家余纯顺又在那里遇难，更给罗布泊增添了几分 色彩。
A．望见 管束 迸射 神秘
B．瞥见 管理 迸溅 神圣
C．望见 管理 迸溅 神圣
D．瞥见 管束 迸射 神秘
二．综合读写（共2小题）
3．《回延安》中，谈谈你对诗句“社会主义路上大踏步走，/光荣的延河还要在前头”的理解。
4．阅读“杨家岭的红旗啊高高地飘……再回延安看母亲”，回答问题。
用简洁的语言概括选文的主要内容。
三．古诗词赏析（共1小题）
5．阅读全诗《回延安》，回答问题。
（1）《回延安》以回延安的过程为线索，全诗共五个部分，试着给每个部分拟一个小标题。
（2）“东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书”这句话的含义是什么？
（3）结合上下文想一想“枣园的灯光照人心”指的是什么。
（4）结合作者贺敬之的经历，谈谈作者为什么把延安比作“母亲”。
四．现代文阅读（共2小题）
6．阅读《回延安》节选，回答下面问题。
二十里铺送过柳林铺迎，分别十年又回家中。
树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人。
羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大。
东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书。
手把手儿教会了我，母亲打发我们过黄河。
革命的道路千万里，天南海北想着你……
（1）全诗采用的是　 　的形式。
（2）这六小节主要写　 　。
（3）理解下列诗句。
东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书。
（4）“羊羔羔”一词的喻意是什么？
（5）“母亲”是指　 　，这里运用了　 　的修辞手法，表达诗人　 　的深厚感情。
（6）“二十里铺送过柳林铺迎，分别十年又回家中”运用　 　的修辞手法，形象地写出故乡亲人对　 　。
（7）“羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大”采用　 　表现手法，强调“我”和延安母亲之间　 　的关系。
7．阅读下面的诗歌，回答问题。
延安，我把你追寻
祁念曾
像翩翩归来的燕子，
在追寻昔日的春光；
像茁壮成长的小树，
在追寻雨露和阳光。
追寻你，延河叮咚的流水，
追寻你，枣园梨花的清香，
追寻你，南泥湾开荒的镢头，
追寻你，杨家岭讲话的会场。
一排排高楼大厦像雨后春笋，
一件件家用电器满目琳琅；
我们永远告别了破旧的茅屋，
却忘不了延安窑洞温热的土炕。
航天飞机探索宇宙的奥秘，
电子计算机奏出美妙的交响；
我们毫不犹豫丢掉了老牛破车，
却不能丢掉宝塔山顶天立地的脊梁。
延安，你的精神灿烂辉煌！
如果一旦失去了你啊，
那就仿佛没有了灵魂，
怎能向美好的未来展翅飞翔？
啊！延安，我把你追寻，
追寻信念，追寻金色的理想；
追寻温暖，追寻明媚的春光；
追寻光明，追寻火红的太阳！
（1）“追寻你，延河叮咚的流水，/追寻你，枣园梨花的清香，/追寻你，南泥湾开荒的镢头，/追寻你，杨家岭讲话的会场。”这几句诗运用了什么修辞手法？有什么作用？
（2）这首诗的题目是“延安，我把你追寻”，通读全诗后，你认为诗人追寻的是什么？
（3）请仿照“像翩翩归来的燕子，/在追寻昔日的春光；/像茁壮成长的小树，/在追寻雨露和阳光”，写两个句子。
（进阶篇）2022-2023学年下学期初中语文人教部编版八年级同步分层作业2 回延安
参考答案与试题解析
一．选择题（共2小题）
1．下列句子没有运用比兴这一表现手法的一项是（　　）
A．东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书。
B．树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人。
C．羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大。
D．一盏盏电灯亮又明，一排排绿树迎春风……
【解答】ABC.运用了比兴手法。
D.没有。
故选：D。
【点评】“比”“兴”既是创作修辞方法，也是思维形式。“比”具有更多的文学因素，是借外物以明人事，具有更多的伦理功能。“兴”具有更多的艺术因素而超越了出伦理的范畴，它直接连接了万物与人类自我，而在自我与自然之间，也存在着“有我之境”与“无我之境”两种观照。
2．依次填入横线上的词语正确的一项是（　　）
①每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中 黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来。
②我母亲 我最严，她是慈母兼任严父。
③我这熊熊地燃烧着的生命，我这快要使我全身炸裂的怒火，难道就不能 出光明了吗？
④16年后，探险家余纯顺又在那里遇难，更给罗布泊增添了几分 色彩。
A．望见 管束 迸射 神秘
B．瞥见 管理 迸溅 神圣
C．望见 管理 迸溅 神圣
D．瞥见 管束 迸射 神秘
【解答】本题要结合词语的意思分析。解答此类题目，注意结合语境和词语原意进行辨析。整体阅读掌握大意，抓住最有把握的空排除其他选项，①句“瞥见”指很快地看了一下，无意中看到某事。很快地扫了一下。“望见”是看见，看到。句中强调“无意间看见”，所以是“瞥见”，锁定BD，②句“管束”指遏制自由行动或言论；加以约束，使人不越轨。根据句意，母亲对“我”的约束管教，而“管理”对象多指物，指一定组织中的管理者，通过实施计划、组织、人员配备、指导与领导、控制等职能来协调他人的活动，使别人与自己一起实现既定目标的活动过程。
故选：D。
【点评】本题要结合词语的意思分析。从词义、词语的感彩、习惯用法等方面进行选择。注意结合语境。
二．综合读写（共2小题）
3．《回延安》中，谈谈你对诗句“社会主义路上大踏步走，/光荣的延河还要在前头”的理解。
【解答】本题应要把诗句放在具体的语境中，结合上下文的内容及文章的主旨作答。
故答案为：
这是诗人的展望，以“延河”借代延安革命精神，表明了延安革命精神将统帅人们前赴后继，似滚滚延河水奔腾向前，在社会主义建设时期仍发挥着重要作用。
【点评】本题考查了鉴赏诗歌的语言和写作手法，一般难度较大。需要学生多做中考题，多反思，多总结，才能在自省中不断提高自己的应试能力。
4．阅读“杨家岭的红旗啊高高地飘……再回延安看母亲”，回答问题。
用简洁的语言概括选文的主要内容。
【解答】选文回顾了延安的革命历史，又展望了未来。根据“杨家岭的红旗”“宝塔山下留脚印”“枣园的灯光”“赤卫军，青年团，红领巾”“社会主义路上”等字眼，明确这是歌颂延安辉煌的革命历史，展望美好的未来。
故答案为：
歌颂延安辉煌的革命历史，展望美好的未来。
【点评】鉴赏诗歌的语言和写作手法，一般难度较大。需要学生多做中考题，多反思，多总结，才能在自省中不断提高自己的应试能力。
三．古诗词赏析（共1小题）
5．阅读全诗《回延安》，回答问题。
（1）《回延安》以回延安的过程为线索，全诗共五个部分，试着给每个部分拟一个小标题。
（2）“东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书”这句话的含义是什么？
（3）结合上下文想一想“枣园的灯光照人心”指的是什么。
（4）结合作者贺敬之的经历，谈谈作者为什么把延安比作“母亲”。
【解答】（1）本题考查拟写标题的能力。某一部分的标题，要么能概括其主要内容，要么能提示其主旨。用语需简洁，几个小节的标题要一致。不要求统一答案，符合以上要求即可，
（2）本题考查分析比兴的手法。这句诗前一句写作者的参加生产的经历，后一句写学习马列主义，毛泽东思想的经历，表现了自己既参加劳动生产，又不忘思想学习。这是比兴的手法。
（3）本题考查对重点诗句的分析理解。结合第五小节的内容可知，毛泽东曾在陕北生活了很长时间，并在枣园这个地方完成了很多军事和政治上的著作，正是这些著作指引了中国革命的前进方向，走向了最终的胜利。
（4）本题考查学生的日常积累。本诗作者十六岁就到了延安，他在这里长大，延安的人民哺育他成长。所以他认为延安就是自己的母亲。
答案：
（1）第一部分：回延安，激动满情怀；第二部分：忆延安，圣地养育我；第三部分：会亲人，欢聚话今昔；第四部分：逛新城，旧貌换新颜；第五部分：赞延安，圣地大贡献。
（2）运用比兴手法。意思是当年在延安我们积极投入大生产运动，一面生产，一面学习马列主义、毛泽东思想。
（3）毛主席在枣园手书巨著，他的光辉思想似明灯照亮人们前进的方向。
（4）贺敬之15岁参加抗日救国运动，16岁到延安，可以说是吃延安的小米饭、喝延河水长大的，对延安有着特殊的感情。因此，在他的心目中，延安就是养育自己的“母亲”。
【点评】全诗有鲜明的抒情层次：先写回到延安时的兴奋和激动，再回忆当年在延安的战斗生活情景，接着抒写与延安亲人欢聚的感人场面，再写延安十年来的巨大变化，最后赞颂延安在革命进程中的重大功绩，并展望它的美好前程。
四．现代文阅读（共2小题）
6．阅读《回延安》节选，回答下面问题。
二十里铺送过柳林铺迎，分别十年又回家中。
树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人。
羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大。
东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书。
手把手儿教会了我，母亲打发我们过黄河。
革命的道路千万里，天南海北想着你……
（1）全诗采用的是　陕北民歌信天游　的形式。
（2）这六小节主要写　回忆当年在延安的革命生活　。
（3）理解下列诗句。
东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书。
（4）“羊羔羔”一词的喻意是什么？
（5）“母亲”是指　延安　，这里运用了　拟人　的修辞手法，表达诗人　与延安人民亲密　的深厚感情。
（6）“二十里铺送过柳林铺迎，分别十年又回家中”运用　拟人　的修辞手法，形象地写出故乡亲人对　对诗人依恋深厚的感情　。
（7）“羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大”采用　比兴　表现手法，强调“我”和延安母亲之间　养育与被养育　的关系。
【解答】（1）本题考查诗歌内容的理解、概括能力。全诗采用的是陕北民歌信天游的形式，此形式是流传在中国西北广大地区的一种民歌形式，以浪漫主义的比兴手法见长。这一小节主要回忆了作者当年在延安的革命生活。
（2）本题考查诗歌内容的理解、概括能力。本诗节选自《回延安》，这是一首采用民歌体形式写成的激情澎湃的诗篇，诗人以赤子之心歌颂了养育一代革命者的延安精神，从中可以感受到诗人跳动着的脉搏﹣﹣对“母亲”延安的那份永不泯灭的真情。全诗分五部分，第一部分可简称：回延安，是写回延安的激动喜悦；第二部分：忆延安，回忆当年延安生活；第三部分：话延安，是写亲人欢聚畅谈的热烈场面；第四部分：赞延安，是写延安城的新面貌；第五部分：颂延安，歌颂延安光辉历史和展望未来。这六小节是全诗的第二部分，主要回忆当年在延安的革命生活。
（3）本题考查诗句的理解。“东山的糜子西山的谷”是“我”对当年生活的回忆，“肩膀上的红旗手中的书”是“我”对当年学习生活的回忆，表明了延安对“我”的抚育和培养。
（4）本题考查理解文章语句含义的能力。“羊羔羔吃奶眼望着妈”一句运用比喻修辞，意思是说“我”对延安母亲的情感就像“羊羔羔吃奶望着妈一样”，表达“我”对延安的眷恋。
（5）本题考查诗歌重点内容的理解能力和拟人修辞手法的理解能力。拟人是将事物赋予人的行为、情感的一种修辞手法，且能够使句子更加生动。作者在这里把延安比作“母亲”，“手把手”“打发”看出句子运用拟人的手法，生动形象地写出故乡亲人对诗人依恋深厚的感情。
（6）本题考查修辞手法的辨别和赏析能力。“送”“迎”等动词，是把“二十里铺”“柳林铺”人格化了，生动表现延安的人民对“我”的依恋深情。
（7）本题考查诗歌表现手法的分析能力。比兴是中国诗歌中的一种传统表现手法，比兴就是对人或物加以形象的比喻，使其特征更加鲜明突出。分析句子“羊羔羔吃奶眼望着妈”是“比”，“小米饭养活我长大”是“兴”，表现的是“我”与延安母亲之间养育和被养育的关系。
答案：
（1）陕北民歌信天游
（2）回忆当年在延安的革命生活。
（3）概括延安对“我”在生活、思想上的抚育和培养。
（4）喻我对延安母亲的眷恋就像羊羔羔吃奶望着妈一样。
（5）延安　拟人　与延安人民亲密；
（6）拟人　对诗人依恋深厚的感情。
（7）比兴，养育与被养育。
【点评】诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。
7．阅读下面的诗歌，回答问题。
延安，我把你追寻
祁念曾
像翩翩归来的燕子，
在追寻昔日的春光；
像茁壮成长的小树，
在追寻雨露和阳光。
追寻你，延河叮咚的流水，
追寻你，枣园梨花的清香，
追寻你，南泥湾开荒的镢头，
追寻你，杨家岭讲话的会场。
一排排高楼大厦像雨后春笋，
一件件家用电器满目琳琅；
我们永远告别了破旧的茅屋，
却忘不了延安窑洞温热的土炕。
航天飞机探索宇宙的奥秘，
电子计算机奏出美妙的交响；
我们毫不犹豫丢掉了老牛破车，
却不能丢掉宝塔山顶天立地的脊梁。
延安，你的精神灿烂辉煌！
如果一旦失去了你啊，
那就仿佛没有了灵魂，
怎能向美好的未来展翅飞翔？
啊！延安，我把你追寻，
追寻信念，追寻金色的理想；
追寻温暖，追寻明媚的春光；
追寻光明，追寻火红的太阳！
（1）“追寻你，延河叮咚的流水，/追寻你，枣园梨花的清香，/追寻你，南泥湾开荒的镢头，/追寻你，杨家岭讲话的会场。”这几句诗运用了什么修辞手法？有什么作用？
（2）这首诗的题目是“延安，我把你追寻”，通读全诗后，你认为诗人追寻的是什么？
（3）请仿照“像翩翩归来的燕子，/在追寻昔日的春光；/像茁壮成长的小树，/在追寻雨露和阳光”，写两个句子。
【解答】（1）本题考查修辞方法的运用。这句话把四个句式相同，语意相关的的句子排列在一起，构成了排比的修辞手法，用排比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢。作者所要追寻的分别是：叮咚的流水、枣园梨花的清香、南泥湾开荒的镢头、杨家岭讲话的会场。这几个都是延安最具有代表性的事物，是延安和延安精神的象征。因此这里运用了排比的修辞手法，使作者对延安精神的追寻之情更突出、更强烈。
（2）本题考查诗歌内容的理解。从“延安，你的精神灿烂辉煌”可以看出诗人追寻的是延安精神，从“追寻你，枣园梨花的清香，追寻你，南泥湾开荒的镢头，追寻你，杨家岭讲话的会场”“追寻信念，追寻金色的理想；追寻温暖，追寻明媚的春光；追寻光明，追寻火红的太阳”可以看出这种精神就是自力更生、艰苦奋斗的革命精神，是军民一体、党群一家的团结精神，是顶天立地、不屈不挠的民族精神，是信念、理想、温暖、光明。
（3）本题考查仿写句子。“像翩翩归来的燕子，/在追寻昔日的春光；/像茁壮成长的小树，/在追寻雨露和阳光”，这句话诗运用了比喻的修辞手法，燕子追寻春光，小树追寻雨露和阳光，春光是燕子追寻的目标和理想，雨露和阳光是小树追寻的目标和理想。因此仿写的时候要运用比喻的修辞，还要注意喻体追寻的对象，另外，语言要精炼，形象。
答案：
（1）运用了排比的修辞手法。增强了文章的气势，用最有代表性的几个事物来描写延安，使作者对延安精神的追寻之情更突出、更强烈。
（2）诗人追寻的是延安精神，是自力更生、艰苦奋斗的革命精神，是军民一体、党群一家的团结精神，是顶天立地、不屈不挠的民族精神，是信念、理想、温暖、光明。
（3）示例：像五彩缤纷的太阳花，/在追寻火热的太阳；/像衔着橄榄枝的白鸽，/在追寻和平和阳光。
【点评】诗词鉴赏理解的基本方法：一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。
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