（进阶篇）2022-2023学年下学期初中语文人教部编版八年级同步分层作业12 诗经二首（含解析）

（进阶篇）2022-2023学年下学期初中语文人教部编版八年级同步分层作业12 诗经二首
一．选择题（共2小题）
1．下列说法不正确的一项是（　　）
A．《关雎》中“关关雎鸠，在河之洲”采用的是“兴”的手法。
B．《蒹葭》“所谓伊人”的“伊人”，与《关雎》中的“君子好逑”的“君子”，指的是同样的人。
C．《蒹葭》全诗不着一个思字、愁字，读者却可以体会到诗人那种深深的企慕和求而不得的惆怅。
D．《关雎》是《诗经》的第一首，选自《诗经 周南》。
2．下面加点词的解释有误的一项是（　　）
A．窈窕淑女（文静美好的样子） 左右芼之（挑选）
B．君子好逑（配偶） 寤寐求之（日日夜夜）
C．白露未晞（干） 在水之涘（水边）
D．蒹葭采采（采摘） 道阻且跻（高）
二．基础知识（共1小题）
3．填空。
（1）《诗经》是我国　 　总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌　 　篇，也称“　 　”，分为　 　、　 　、　 　三个部分，表现手法有　 　、　 　、　 　三种。
（2）《关雎》中统摄全诗的句子是：　 　，　 　。诗中以“　 　，　 　”将主人公长夜无眠、思绪万千以至难耐的相思之苦，形象深刻地表现出来。
三．语言运用（共2小题）
4．比较《关雎》和《蒹葭》在写法上的异同。
5．《关雎》和《蒹葭》两首诗歌大量运用了重章叠句的表达方式，充分表达了诗人细腻的思想感情，请从诗中找出一处，反复朗读，并体会其作用。
四．综合读写（共1小题）
6．你所在的学校要举行以“汲取国学精华，传承中华文化”为主题的经典诗词朗诵比赛。请你完成下列任务。
（1）假如你是本次活动的主持人，请你设计一段开场白。
（2）在这次比赛中，你们班的小红同学由于紧张没有发挥好，感到很难过。比赛结束后，你将如何安慰她？
（3）在这次比赛中有一个环节是“《诗经》知识竞赛”，请你阅读下列有关《诗经》的叙述，其中错误的一项是　 　
A．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，被儒家列为“五经”之一。
B．《诗经》中的诗歌分为“风”“雅”“颂”三个部分。“风”又叫“国风”，共有160篇，大都是劳动人民创作的民间歌谣；“雅”分为大雅、小雅，共105篇，大多为周代宫廷乐曲歌辞；“颂”分为周颂、鲁颂、商颂，多为周天子及诸侯们祭礼时的乐歌，共40篇。
C．《诗经》反映了从西周到春秋时期的社会生活，共305篇，古时也称为“诗三百”。
D．《诗经》中都是四言诗，普遍采用赋、比、兴的表现手法。
五．古诗词赏析（共2小题）
7．阅读文章，回答问题。
关雎
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
蒹葭
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
（1）《诗经》多采用重章叠句的形式。如《蒹葭》中的“在水一方、宛在水中央、在水之湄、宛在水中沚”，地点的变化构成了一幅流动的画面。请在《关雎》中找出这样的例子。
（2）对下列句子中加点字解说不当的一项是　 　
A.“左右芼之”的“之”指代的是“荇菜”。
B.“寤寐求之”的“之”指代的是“窈窕淑女”。
C.“琴瑟友之”的“友”是“亲爱”的意思，这里用作动词，且表使动。
D.“钟鼓乐之”的“乐”是“快乐”的意思，这里用作动词，且表使动。
（3）填空。
①　 　是我国古代最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌　 　篇，分为　 　、　 　、　 　三个部分。
②《诗经》的句式以四言为主，根据不同内容的表达需要，分别采用　 　、　 　、　 　的艺术手法。
③统领《关雎》全篇的诗句是：　 　，　 　。
（4）比较《关雎》和《蒹葭》在写法上的不同。
8．阅读《蒹葭》，完成后面的题目。
蒹　葭
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
（1）下列对这首诗的理解和分析不恰当的一项是　 　
A．此诗以男女恋爱为题材，表现的是主人公追求恋人的热烈感情。
B．“蒹葭苍苍，白露为霜”采用的是《诗经》中常用的“赋”的手法，点明故事发生的季节在深秋，为诗歌创设了一个萧瑟的意境。
C．“溯洄从之”和“溯游从之”是通过连续不断的寻求行动，表现了主人公内心的焦急和痴迷。
D．诗歌没有直接抒情，没有叙述这位恋人对心上人如何思念，而是通过行动含蓄地表现内心的情感。
（2）这首诗歌的语言很有特色，请任选一个角度进行赏析。
（进阶篇）2022-2023学年下学期初中语文人教部编版八年级同步分层作业12 诗经二首
参考答案与试题解析
一．选择题（共2小题）
1．下列说法不正确的一项是（　　）
A．《关雎》中“关关雎鸠，在河之洲”采用的是“兴”的手法。
B．《蒹葭》“所谓伊人”的“伊人”，与《关雎》中的“君子好逑”的“君子”，指的是同样的人。
C．《蒹葭》全诗不着一个思字、愁字，读者却可以体会到诗人那种深深的企慕和求而不得的惆怅。
D．《关雎》是《诗经》的第一首，选自《诗经 周南》。
【解答】A．正确；
B．有误，“伊人”是指男主人公追求的心仪的女子，“君子”指的是男子；
C．正确；
D．正确。
故选：B。
【点评】做好本题需要平时学习中要做有心人，多积累。
2．下面加点词的解释有误的一项是（　　）
A．窈窕淑女（文静美好的样子） 左右芼之（挑选）
B．君子好逑（配偶） 寤寐求之（日日夜夜）
C．白露未晞（干） 在水之涘（水边）
D．蒹葭采采（采摘） 道阻且跻（高）
【解答】ABC．准确，
D．有误，句意：芦苇初生鲜艳。采采：鲜艳；道路险阻，难以攀登。跻：登高
故选：D。
【点评】依靠平时多多积累，是答题的关键。
二．基础知识（共1小题）
3．填空。
（1）《诗经》是我国　第一部　总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌　305　篇，也称“　诗三百　”，分为　风　、　雅　、　颂　三个部分，表现手法有　赋　、　比　、　兴　三种。
（2）《关雎》中统摄全诗的句子是：　窈窕淑女，　，　君子好逑　。诗中以“　悠哉悠哉　，　辗转反侧　”将主人公长夜无眠、思绪万千以至难耐的相思之苦，形象深刻地表现出来。
【解答】答案：
（1）第一部 305 诗三百 风 雅 颂 赋 比 兴
（2）窈窕淑女 君子好逑 悠哉悠哉 辗转反侧
【点评】解答这道题，要有比较扎实的语文基本功。这要求我们要养成多读书、多积累的好习惯，这样才能厚积薄发，提高解题的准确率。
三．语言运用（共2小题）
4．比较《关雎》和《蒹葭》在写法上的异同。
【解答】这两首诗都出自于《诗经》，但写法各有不同。根据对课文内容的理解掌握，我们知道《关雎》一文的故事完整，叙事性强些，而《蒹葭》一文则相反，它是抒情性更强。两首诗都使用了“兴”的写法，一首以“关雎鸟”来起兴，一首则以“蒹葭”“白霜”起兴，结合对诗歌内容的理解具体比较分析即可。
答案：
《关雎》着重于叙事，而《蒹葭》却没有明确的故事，《蒹葭》比《关雎》的情感韵味更浓郁些。在艺术手法上，《蒹葭》比《关雎》“兴”的特点更加突出。“蒹葭”“水”和“伊人”的形象交相辉映，浑然一体，用作起兴的事物与所要描绘的对象形成一个完整的艺术境界。
【点评】学习中要注意积累的广泛性，对课文的内容、写法、主旨等要熟记于心，这样做题时才能信手拈来，得心应手。
5．《关雎》和《蒹葭》两首诗歌大量运用了重章叠句的表达方式，充分表达了诗人细腻的思想感情，请从诗中找出一处，反复朗读，并体会其作用。
【解答】重章叠句的形式，即重复的几章节，意义和字面只有少数的改变。例如《关雎》中“关关”形容鸟叫声，《蒹葭》中的“苍苍”、“萋萋”、“采采”（叠字）形容芦苇茂盛的样子。
答案：
《蒹葭》全篇三章十二句，只变动了十几个字，不但写出了芦苇茂盛的状态，爱情道路的曲折绵长，伊人虽近在咫尺，但又遥不可及的痛苦心情，而且通过不断重复的旋律，表现出诗人对爱情的执着追求，似乎有一种合唱、轮回的味道。
【点评】我们要知道写作手法有哪些，各有什么特征，如想象，动静结合、情景交融、衬托、对比、比喻、借古讽今、烘托、渲染、动静相衬、实写虚写、借景抒情等。
四．综合读写（共1小题）
6．你所在的学校要举行以“汲取国学精华，传承中华文化”为主题的经典诗词朗诵比赛。请你完成下列任务。
（1）假如你是本次活动的主持人，请你设计一段开场白。
（2）在这次比赛中，你们班的小红同学由于紧张没有发挥好，感到很难过。比赛结束后，你将如何安慰她？
（3）在这次比赛中有一个环节是“《诗经》知识竞赛”，请你阅读下列有关《诗经》的叙述，其中错误的一项是　D　
A．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，被儒家列为“五经”之一。
B．《诗经》中的诗歌分为“风”“雅”“颂”三个部分。“风”又叫“国风”，共有160篇，大都是劳动人民创作的民间歌谣；“雅”分为大雅、小雅，共105篇，大多为周代宫廷乐曲歌辞；“颂”分为周颂、鲁颂、商颂，多为周天子及诸侯们祭礼时的乐歌，共40篇。
C．《诗经》反映了从西周到春秋时期的社会生活，共305篇，古时也称为“诗三百”。
D．《诗经》中都是四言诗，普遍采用赋、比、兴的表现手法。
【解答】答案：
（1）示例：尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们，大家好！中华传统文化源远流长，古典诗词是其中的瑰宝。诵读古诗词能陶冶情操，丰富文化底蕴，提高个人素养，使中国传统文化得到发扬。让我们以饱满的热情投入到这次比赛当中吧！
（2）示例：小红，你不要难过，虽然这次比赛成绩不太理想，但你的勇气和实力已经得到了大家的认可。相信以后你会取得更好的成绩，加油！
（3）D
【点评】开场白的基本要求：
①整个开场白要紧扣主题；
②篇幅简短，不可长篇大论；
③语言要充满激情。富有鼓动性。
五．古诗词赏析（共2小题）
7．阅读文章，回答问题。
关雎
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
蒹葭
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
（1）《诗经》多采用重章叠句的形式。如《蒹葭》中的“在水一方、宛在水中央、在水之湄、宛在水中沚”，地点的变化构成了一幅流动的画面。请在《关雎》中找出这样的例子。
（2）对下列句子中加点字解说不当的一项是　C　
A.“左右芼之”的“之”指代的是“荇菜”。
B.“寤寐求之”的“之”指代的是“窈窕淑女”。
C.“琴瑟友之”的“友”是“亲爱”的意思，这里用作动词，且表使动。
D.“钟鼓乐之”的“乐”是“快乐”的意思，这里用作动词，且表使动。
（3）填空。
①　《诗经》　是我国古代最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌　305　篇，分为　风　、　雅　、　颂　三个部分。
②《诗经》的句式以四言为主，根据不同内容的表达需要，分别采用　赋　、　比　、　兴　的艺术手法。
③统领《关雎》全篇的诗句是：　窈窕淑女　，　君子好逑　。
（4）比较《关雎》和《蒹葭》在写法上的不同。
【解答】（1）本题考查诗歌重章叠句的运用。《诗经》多采用重章叠句的形式，《关雎》中有很多类似的句子，如：“参差荇菜，左右流之、左右采之、左右芼之”，三句中三个动词“流”“采”“芼”是采摘荇菜的系列动作，句子形式虽相同，却表现了流动的画面。“窈窕淑女，寤寐求之、琴瑟友之、钟鼓乐之”中，写出了这种男子对女子的思念和追求过程，也表达了求而不得的焦虑和求而得之的喜悦。
（2）本题考查诗句字词的理解。
ABD.正确。
C.有误，“友”是“亲近”的意思，在这里是“以……为友”的意思。
故选：C。
（3）本题考查文学常识的识记。根据我们对于《诗经》的识记和理解，可知：①《诗经》是我国古代最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，分风、雅、颂三部分。②《诗经》的句式以四言为主，根据不同内容的表达需要，分别采用赋、比、兴的艺术手法。③统领《关雎》全篇的诗句是：窈窕淑女，君子好逑。
（4）本题考查诗歌的比较阅读。《关雎》的内容其实很单纯，是写一个“君子”对“淑女”的追求，写他得不到“淑女”时心里苦恼，翻来覆去睡不着觉；得到了“淑女”就很开心，叫人奏起音乐来庆贺，并以此让“淑女”快乐。《关雎》叙事性强。而现代大多数学者都把《蒹葭》看作是一首爱情诗，先以苍苍的蒹葭起兴，再写男子追求意中人，所追的人在何方？在茂密的蒹葭丛里，似见非见，时隐时现。这首诗用反复重章来表现悬念迭起。《蒹葭》没有明确的故事；《蒹葭》情感韵味更浓郁些。在艺术手法上，《关雎》巧妙地采用了“兴”的表现手法。首章以雎鸟相向合鸣，相依相恋，兴起淑女陪君子的联想。以下各章，又以采荇菜这一行为兴起主人公对女子疯狂地相思与追求。全诗语言优美，善于运用双声、叠韵和重叠词，增强了诗歌的音韵美和写人状物、拟声传情的生动性。《蒹葭》诗的每章开头都采用了赋中见兴的笔法。通过对眼前真景的描写与赞叹，绘画出一个空灵缥缈的意境，笼罩全篇。诗人抓住秋色独有的特征，不惜用浓墨重彩反复进行描绘、渲染深秋空寂悲凉的氛围，以抒写诗人怅然若失而又热烈企慕的心境。诗每章的头两句都是以秋景起兴，引出正文。它既点明了季节与时间，又渲染了蒹苍露白的凄清气氛，烘托了人物怅惘的心情，达到了寓情于景、情景交融的艺术境地。“蒹葭”“水”和“伊人”的形象交相辉映，浑然一体，用作起兴的事物与所要描绘的对象形成一个完整的艺术世界。开头写秋天水边芦苇丛生的景象，这正是“托象以明义”，具有“起情”的作用。因为芦苇丛生，又在天光水色的映照之下，必然会呈现出一种迷茫的境界，这就从一个侧面显示了诗的主人公心中的那个“朦胧的爱”的境界。《蒹葭》这首诗就是把暮秋特有景色与人物委婉惆怅的相思感情浇铸在一起，从而渲染了全诗的气氛，创造了一个扑朔迷离、情景交融的意境，正是“一切景语皆情语”的体现。所以《蒹葭》比《关雎》“兴”的特点更加突出。
答案：
（1）“左右流之”“左右采之”“左右芼之”三句中三个动词“流”“采”“芼”是采摘荇菜的系列动作，句子形式虽相同，却表现了流动的画面。
（2）C
（3）①《诗经》305 风、雅、颂 ②赋、比、兴 ③窈窕淑女，君子好逑。
（4）《关雎》着重于叙事，而《蒹葭》却没有明确的故事；《蒹葭》比《关雎》的情感韵味更浓郁些；在艺术手法上，《蒹葭》比《关雎》“兴”的特点更加突出。
【点评】本题考查诗歌综合阅读能力，着重理解诗歌的意象及象征意义，重章叠唱的艺术表达效果，解答此类题目需要我们理解什么是诗歌的意象和重章叠唱的特点，然后再分析、理解其象征意义和表达效果。多多积累，强化训练，才能提高诗歌的综合阅读能力。
8．阅读《蒹葭》，完成后面的题目。
蒹　葭
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
（1）下列对这首诗的理解和分析不恰当的一项是　B　
A．此诗以男女恋爱为题材，表现的是主人公追求恋人的热烈感情。
B．“蒹葭苍苍，白露为霜”采用的是《诗经》中常用的“赋”的手法，点明故事发生的季节在深秋，为诗歌创设了一个萧瑟的意境。
C．“溯洄从之”和“溯游从之”是通过连续不断的寻求行动，表现了主人公内心的焦急和痴迷。
D．诗歌没有直接抒情，没有叙述这位恋人对心上人如何思念，而是通过行动含蓄地表现内心的情感。
（2）这首诗歌的语言很有特色，请任选一个角度进行赏析。
【解答】（1）此题考查学生对诗的内容、中心、意境、写法、修辞等方面的理解“蒹葭苍苍，白露为霜蒹葭苍苍，白露为霜”，是使用的比兴手法，描写了一幅秋苇苍苍、白露茫茫、寒霜浓重的清凉景色，暗衬出主人公身当此时此景的心情。故选B
（2）此题考查学生对诗的语言特色的分析理解能力。诗歌采取重章叠句的形式，反复咏叹，层层推进，步步深化，达到了反复抒情的目的。
答案：
（1）B
（2）这首诗运用重章叠句的形式反复咏唱，表达了缠绵无尽的情感，委婉动人。
【点评】要理解全诗的内容，从诗人所铺陈的内容中体会主人公的情感，读懂诗歌。学生对这首诗的内容、中心、意境、写法、修辞等方面的理解，在了解诗歌大意的基础上，抓住各个选项的要点，对照与选项有关的内容，判断正误即可。
第1页（共1页）