（培优篇）2022-2023学年下学期初中语文人教部编版八年级第六单元练习卷（含解析）

（培优篇）2022-2023学年下学期初中语文人教部编版八年级第六单元练习卷
一．选择题（共6小题）
1．下列句子中加点的虚词意义和用法相同的一项是（　　）
A．生物之以息相吹也/以我酌油知之
B．天之苍苍，其正色邪/其真无马邪
C．故外户而不闭/而伯乐不常有
D．骈死于槽枥之间/求二石兽于水中
2．下列关于文学文化常识的表述不正确的一项是（　　）
A．《礼记》，我国儒家经典著作之一，是秦汉以前各种礼仪著作的选集。《礼记》中的《学记》是中国教育史上第一篇系统性的教育学论文。
B．儒家经典《周易大传》中“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物”这两句话凝结了中国文化传统的基本精神。
C．韩愈、柳宗元，李白、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩被称为“唐宋八大家”。
D．“说”是古代的一种议论性文体，大多就一事、一物或一种现象抒发作者的感想，篇幅一般不长，跟现代的杂文颇为相似，如《爱莲说》《马说》等。
3．下列句子节奏划分不正确的一项是（　　）
A．庄子与惠子/游于濠梁之上
B．安知/我不知/鱼之乐
C．子/固非/鱼也
D．既已知吾/知之而/问我
4．下列句中“其”字的用法不同于其他三项的一项是（　　）
A．择其善者而从之 B．弗食，不知其旨也
C．其此之谓乎 D．弗学，不知其善也
5．下列句子中加点的词语与例句加点词语意思相同的一项是（　　）
例句：故虽有名马，祗辱于奴隶人之手……
A．扶苏以数谏故，上使外将兵
B．生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也
C．温故而知新，可以为师矣
D．既克，公问其故。
6．下列句子中有通假字的一项是（　　）
A．甚矣，汝之不惠 B．安求其能千里也
C．而伯乐不常有 D．执策而临之
二．默写（共1小题）
7．默写。
（1）曲径通幽处，　 　。
（2）山光悦鸟性，　 　。
（3）浮云游子意，　 　。
（4）《题破山寺后禅院》中诗人抓住寺中独特的最物，形象地描绘了山寺幽深、清寂的景色的诗句是：　 　，　 　。
（5）《题破山寺后禅院》中以声衬静，营造一个万籁俱寂的境界的诗句是：　 　，　 　。
（6）《题破山寺后禅院》中写美丽的山光使鸟儿欢悦，潭影使人心中的俗念消除净尽的诗句是：　 　，　 　。
（7）《送友人》以浮云孤飞、来去不定喻游子之心和以落日将下、依依不舍喻故人之情的诗句是：　 　，　 　。
（8）《送友人》中借马鸣犹作别离之声，衬托离情别绪的诗句是：　 　，　 　。
三．文言文阅读（共3小题）
8．阅读下面的文字，完成后面的问题。
北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。
（1）解释下列加点的词语。
①怒而飞　 　
②六月息　 　
（2）比较下列句子中“其”的意义和用法，判断正确的一项是　 　
①鹏之背，不知其几千里也　②则其负大翼也无力　③天之苍苍，其正色邪　④其视下也，亦若是则已矣
A．①②句相同，③④句相同。
B．①②句相同，③④句不同。
C．①②句不同，③④句相同。
D．①②句不同，③④句不同。
（3）赏析“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也”的语言特色。
（4）翻译文中画线的句子。
天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？
9．
卖炭翁
（唐 白居易）
卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。翩翩两骑来是谁？黄衣使者衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直。
（1）这首诗按照情节大致可以分为三个部分，依次是：卖炭翁　 　碳、卖炭翁　 　碳、卖炭翁　 　碳。
（2）下列理解错误的一项是　 　
A．“衣正单”和“人饥”呼应了“身上衣裳口中食”。
B．从“晓驾炭车”到“日已高”写出了运碳历时之久。
C．“翩翩”一词形容太监及其爪牙得意忘形的模样。
D．“惜不得”表现了卖炭翁的心如刀割、意欲抗争。
10．阅读语段，答文后题。
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
（1）“以”字的意思和用法与“不以千里称也”一句相同的一项是　 　
A．策之不以其道
B．以丛草为林
C．以至鸟兽木石
D．不以善小而不为
（2）用“/”标出下列句子的停顿。
食 马 者 不 知 其 能 千 里 而 食 也
（3）文章借有关伯乐和千里马的传说，将封建统治者比作“　 　”，将人才比做“　 　”，而伯乐喻指　 　，集中抨击的社会现象是　 　。
（4）千里马被埋没的直接原因是：　 　。作者借此表达了　 　的心情。
（5）对文章的中心判断正确的一项是　 　
A．天下无马。
B．其真无马邪？其真不知马也。
C．千里马常有，而伯乐不常有。
D．世有伯乐，然后有千里马。
（6）这篇文章托物寓意，抨击统治者的错误行为。但作者没有正面阐明该怎么做。参照最后一节，你认为他主张怎样对待“千里马”那样的人才？
（培优篇）2022-2023学年下学期初中语文人教部编版八年级第六单元练习卷
参考答案与试题解析
一．选择题（共6小题）
1．下列句子中加点的虚词意义和用法相同的一项是（　　）
A．生物之以息相吹也/以我酌油知之
B．天之苍苍，其正色邪/其真无马邪
C．故外户而不闭/而伯乐不常有
D．骈死于槽枥之间/求二石兽于水中
【解答】A.以：因为/凭借；
B.其：连词，表示选择/副词，加强诘问语气；
C.而：连词，表示承接/连词，表示转折；
D.于：介词，在；/于：介词，在；
故选：D。
【点评】本题考查文言虚词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思和用法。
2．下列关于文学文化常识的表述不正确的一项是（　　）
A．《礼记》，我国儒家经典著作之一，是秦汉以前各种礼仪著作的选集。《礼记》中的《学记》是中国教育史上第一篇系统性的教育学论文。
B．儒家经典《周易大传》中“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物”这两句话凝结了中国文化传统的基本精神。
C．韩愈、柳宗元，李白、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩被称为“唐宋八大家”。
D．“说”是古代的一种议论性文体，大多就一事、一物或一种现象抒发作者的感想，篇幅一般不长，跟现代的杂文颇为相似，如《爱莲说》《马说》等。
【解答】ABD.正确；
C.有误，李白不在“唐宋八大家”之列。
故选：C。
【点评】解答此类问题，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、朝代、国籍等必须熟记。
3．下列句子节奏划分不正确的一项是（　　）
A．庄子与惠子/游于濠梁之上
B．安知/我不知/鱼之乐
C．子/固非/鱼也
D．既已知吾/知之而/问我
【解答】A．正确；
B．正确；
C．正确；
D．既已知/吾知之/而问我。
故选：D。
【点评】做“断句题”要通读全文，理解文段主要意思，在此基础上再根据文意和常用的断句方法加以判读。常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。
4．下列句中“其”字的用法不同于其他三项的一项是（　　）
A．择其善者而从之 B．弗食，不知其旨也
C．其此之谓乎 D．弗学，不知其善也
【解答】A．句意为：选择他们的优点而学习。其：代词，他的；
B．句意为：不吃，不知道它的味道。其：代词，它的；
C．句意为：大概说的就是这个道理。其：副词，表推测，大概；
D．句意为：不学，不知道它的好处。其：代词，它的。
故选：C。
【点评】做这类题是，要注意“词不离句”的原则，多义词在具体语言环境中总是单义的，因此要结合全局的意思确定多义词的义项。
5．下列句子中加点的词语与例句加点词语意思相同的一项是（　　）
例句：故虽有名马，祗辱于奴隶人之手……
A．扶苏以数谏故，上使外将兵
B．生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也
C．温故而知新，可以为师矣
D．既克，公问其故。
【解答】例句“故”为“所以”。
A．“故”为“缘故”；
B．“故”为“所以”；
C．“故”为“原来的”（指学过的知识）；
D．“故”为“缘故”。
B与例句相同。
故选：B。
【点评】文言中一词多义是最常见的，学习时要注意归纳记忆。
6．下列句子中有通假字的一项是（　　）
A．甚矣，汝之不惠 B．安求其能千里也
C．而伯乐不常有 D．执策而临之
【解答】A．甚矣，汝之不惠：你也太不聪明了！“惠”通“慧”，聪明；
B．安求其能千里也：怎么能要求它日行千里呢？没有通假字；
C．而伯乐不常有：然而伯乐却不经常都有。没有通假字；
D．执策而临之：拿着鞭子走到它跟前。没有通假字。
故选：A。
【点评】通假字是中国古书的用字现象之一，“通假”就是“通用、借代”，即用读音相同或者相近的字代替本字。由于种种原因，书写者没有使用本字，而临时借用了音同或音近的字来替代，有人认为部分通假字就是古人所写的白字（别字）。
二．默写（共1小题）
7．默写。
（1）曲径通幽处，　禅房花木深　。
（2）山光悦鸟性，　潭影空人心　。
（3）浮云游子意，　落日故人情　。
（4）《题破山寺后禅院》中诗人抓住寺中独特的最物，形象地描绘了山寺幽深、清寂的景色的诗句是：　曲径通幽处　，　禅房花木深　。
（5）《题破山寺后禅院》中以声衬静，营造一个万籁俱寂的境界的诗句是：　万籁此都寂　，　但余钟磬音　。
（6）《题破山寺后禅院》中写美丽的山光使鸟儿欢悦，潭影使人心中的俗念消除净尽的诗句是：　山光悦鸟性　，　潭影空人心　。
（7）《送友人》以浮云孤飞、来去不定喻游子之心和以落日将下、依依不舍喻故人之情的诗句是：　浮云游子意　，　落日故人情　。
（8）《送友人》中借马鸣犹作别离之声，衬托离情别绪的诗句是：　挥手自兹去　，　萧萧班马鸣　。
【解答】答案：
（1）禅房花木深（注意“禅”的书写）
（2）潭影空人心
（3）落日故人情
（4）曲径通幽处 禅房花木深
（5）万籁此都寂 但余钟磬音（注意“磬”的书写）
（6）山光悦鸟性 潭影空人心
（7）浮云游子意 落日故人情
（8）挥手自兹去 萧萧班马鸣（注意“班”的书写）
【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴：
1.保持良好的心态，培养识记兴趣。
2.多种方式相结合，提高识记效果。
3.提倡使用名句，巩固识记成果。
4.留心特别词句，规避识记误区。
三．文言文阅读（共3小题）
8．阅读下面的文字，完成后面的问题。
北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。
（1）解释下列加点的词语。
①怒而飞　振奋，这里指鼓起翅膀　
②六月息　气息，这里指风。　
（2）比较下列句子中“其”的意义和用法，判断正确的一项是　B　
①鹏之背，不知其几千里也　②则其负大翼也无力　③天之苍苍，其正色邪　④其视下也，亦若是则已矣
A．①②句相同，③④句相同。
B．①②句相同，③④句不同。
C．①②句不同，③④句相同。
D．①②句不同，③④句不同。
（3）赏析“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也”的语言特色。
（4）翻译文中画线的句子。
天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？
【解答】（1）本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。
①句意为：当它振动翅膀奋起直飞的时候。怒：振奋，这里指用力鼓动翅膀。
②句意为：乘着六月的风离开了北海。息：气息，这里指风。
（2）本题考查对常见文言词一词多义的问题。要注意平时区别记忆。做此类题目，要着眼“意义”和“用法”两点，“意义”是就表意而言的，“用法”是就词性而言的。
①句意为：鹏的脊背，也不知道有几千里长。其，代词，它，指大鹏。
②句意为：它便无法托负巨大的翅膀。其，代词，它，指大鹏。
③句意为：天空苍苍茫茫的，难道就是它本来的颜色吗？其，难道。
④句意为：鹏往下看的时候，看见的应该也是这个样子。其，代词，它，指大鹏。
故选：B。
（3 ）本题考查赏析句子。此句意思是：鹏往南方的大海迁徙的时候，翅膀拍打水面，能激起三千里的浪涛，环绕着旋风飞上了九万里的高空，乘着六月的风离开了北海。运用丰富的想象、奇特的夸张，描写了鲲鹏振翼拍水、盘旋飞向九万里高空的形象，这一形象激发人的豪情壮志，具有强烈的艺术感染力。
（4）本题考查文言文语句翻译。解答本题时要明确本句是否是特殊句式，特殊句式要按照特殊句式的翻译方法翻译。还要抓住重点词进行解释，特别是通假字、古今异义词、一词多义词等。
重点词有：苍苍，深蓝色。其，或许。正色，真正的颜色。邪，通“耶”，疑问词。翻译为：天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而没法看到它的尽头呢？
答案：
（1）①振奋，这里指鼓起翅膀。②气息，这里指风。
（2）B
（3）此句运用丰富的想象、奇特的夸张，描写了鲲鹏振翼拍水、盘旋飞向九万里高空的形象，这一形象激发人的豪情壮志，具有强烈的艺术感染力。“击”“抟”等字传神、生动，让人产生丰富的想象和联想。
（4）天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而没法看到它的尽头呢？
【点评】古文今译有直译和意译两种方法，直译：所谓直译，是指紧扣原文，按原文的字词和句子进行对等翻译的方法。它要求忠实于原文，一丝不苟，确切表达原意。意译：所谓意译，是指在透彻理解原文内容的基础上，为体现原作神韵风貌而进行整体翻译的今译方法。
9．
卖炭翁
（唐 白居易）
卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。翩翩两骑来是谁？黄衣使者衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直。
（1）这首诗按照情节大致可以分为三个部分，依次是：卖炭翁　烧　碳、卖炭翁　运　碳、卖炭翁　抢　碳。
（2）下列理解错误的一项是　D　
A．“衣正单”和“人饥”呼应了“身上衣裳口中食”。
B．从“晓驾炭车”到“日已高”写出了运碳历时之久。
C．“翩翩”一词形容太监及其爪牙得意忘形的模样。
D．“惜不得”表现了卖炭翁的心如刀割、意欲抗争。
【解答】（1）本题考查对文本内容的理解与掌握。细读文本，然后正确翻译后可知，“卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。“为卖炭翁烧炭。“夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。“为卖炭翁运炭。“．翩翩两骑来是谁？黄衣使者衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直“为卖炭翁抢炭。
（2）本题考查对文本内容的理解与掌握。
A．正确。
B．正确。
C．正确。
D．有误，“惜不得”表现了卖炭翁虽万般不舍却又无可奈何的情态。
故选：D
答案：
（1）烧；运；抢
（2）D
【点评】本题考查学生对诗歌的理解与掌握，学生要明确，作答此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中画面，联系创作背景感受作者的感情，即可作答。
10．阅读语段，答文后题。
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
（1）“以”字的意思和用法与“不以千里称也”一句相同的一项是　A　
A．策之不以其道
B．以丛草为林
C．以至鸟兽木石
D．不以善小而不为
（2）用“/”标出下列句子的停顿。
食 马 者 不 知 其 能 千 里 而 食 也
（3）文章借有关伯乐和千里马的传说，将封建统治者比作“　食马者　”，将人才比做“　千里马　”，而伯乐喻指　圣明的君主　，集中抨击的社会现象是　统治者埋没、摧残人才　。
（4）千里马被埋没的直接原因是：　食马者不知其能千里而食也　。作者借此表达了　怀才不遇、壮志难酬　的心情。
（5）对文章的中心判断正确的一项是　B　
A．天下无马。
B．其真无马邪？其真不知马也。
C．千里马常有，而伯乐不常有。
D．世有伯乐，然后有千里马。
（6）这篇文章托物寓意，抨击统治者的错误行为。但作者没有正面阐明该怎么做。参照最后一节，你认为他主张怎样对待“千里马”那样的人才？
【解答】（1）本题考查对文言虚词“以”的辨析能力。答题需要结合句子的意思来理解“以”的含义，然后总结归纳得出答案。 例句：句意为：不以千里马著称；以：按照。
A．句意为：不按照（驱使千里马的）正确方法鞭打它；以：按照。
B．句意为：把从草当作山林；以：把。
C．句意为：甚至鸟兽木石；以至：甚至。
D．句意为：不要因为是很小的好事就不去做；以：因为。
故选：A。
（2）本题考查学生划分文言句子节奏的能力。一般来说，主谓之间应该有停顿，句领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。句意为：喂马的人不知道它能（日行）千里而（像普通的马一样）来喂养它；故断句为：食马者∕不知其能千里∕而食也。
（3）本题考查对文言文内容的理解与分析能力。解答此题需在通晓全文大意的基础上，抓住关键语句来分析。文本中提到，千里马常有，伯乐不常有，如果没有伯乐，纵使有千里马也不能被发现；文中以“食马者”指愚妄浅薄的封建统治者；“千里马”比喻人才；“伯乐”是善于发现人才的人。结合当今的社会现状可以联想到，社会上同样也不缺少有才能的人，但是缺少发现他们、欣赏他们、尊重他们、任用他们的人，出现了人才被埋没而不能发挥其才能的现象。综述为：食马者；人才；善于发现人才的人；统治阶级埋没、摧残人才。食马者；千里马；圣明的君主；统治者埋没、摧残人才。
（4）第一问：本题考查提炼信息。解答此题需在通晓全文大意的基础上，结合题目的提示，找出合适的语句。结合内容，千里马被埋没的直接原因可提取“食马者不知其能千里而食也”一句作为答案；
第二问：本题考查理解作者的情感。结合内容可知，本文的中心句为“其真无马邪？其真不知马也”，这句话的意思是：难道真的没有千里马吗？大概是真的不认识千里马吧；从中可知，表达了作者怀才不遇、壮志难酬的心情。
（5）本题考查对文中主旨的辨析能力。结合内容可知，这篇文章托物寓意，抨击统治者的愚妄无知，平庸浅薄，表达韩愈怀才不遇，有志难酬的愤懑心情。据此可知，文中的“其真无马邪？其真不知马也”表达了这一观点。
故选：B。
（6）本题属于开放性题目。解答此题需在通晓全文大意的基础上，结合自己的认识来阐述。结合内容，围绕着“要知人善用”来阐述，言之有理即可。
答案：
（1）A
（2）食马者∕不知其能千里∕而食也。
（3）食马者；千里马；圣明的君主；统治者埋没、摧残人才。
（4）食马者不知其能千里而食也；怀才不遇、壮志难酬。
（5）B
（6）示例：要能够重视人才，知人善用。
【点评】做“断句题”要通读全文，理解文段主要意思，在此基础上再根据文意和常用的断句方法加以判读。常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。
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