（培优篇）2022-2023学年下学期初中语文人教部编版八年级同步分层作业19 登勃朗峰 （含解析）

（培优篇）2022-2023学年下学期初中语文人教部编版八年级同步分层作业19* 登勃朗峰
一．选择题（共6小题）
1．下列对文章《登勃朗峰》内容的理解，正确的一项是（　　）
A．作者看到乘车骑骡上山的人，觉得他们可怜可悯，是出于对那些人可以乘车的嫉妒心理。
B．越往上爬，山就变得越来越高，是因为作者疲惫并且失去耐心，感觉山永远爬不完。
C．作者遥望峰巅，看到色彩斑斓，联想到肥皂泡，抒发了美丽易逝，要抓住机会多欣赏美景的感叹。
D．作者在文中只写了沿途的风景和颠簸之苦。
2．下列句中加点词语使用不正确的一项是（　　）
A．秦始皇兵马俑展览开始后，参观的人便纷至沓来。
B．国庆之夜，人们轻歌曼舞，共庆佳节。
C．他走出帐篷骑上快马，拾级而上地飞奔而去，转眼间已冲上对面的小丘。
D．王经理对人和颜悦色，下属都非常喜欢他。
3．下列词语中没有错别字的一项是（　　）
A．浮躁　　颠簸　　蔓延　　名附其实
B．妖媚　　摄入　　旷野　　一如即往
C．敞篷　　宛如　　顷刻　　腾空而起
D．饱览　　变幻　　陡峭　　五彩斑澜
4．下列词语中加点字的注音有误的一项是（　　）
A．翌日（yì）　　　暇畅（xiá） 妩媚（wǔ） 络绎不绝（yì）
B．灼热（zhuó） 焦炙（zhì） 纤指（qiān） 巍峨壮观（é）
C．俯瞰（kàn） 巉峻（chán） 沟壑（hè） 瞬息万变（shùn）
D．苍穹（qióng） 急湍（tuān） 诺言（nuò） 天衣云锦（jǐn）
5．下列句子中标点符号使用有误的一项是（　　）
A．路上有很多人结伴而行，乘坐马车的，骑骡的﹣﹣因而扬起阵阵尘埃。
B．原来我们已目睹了被称《阿尔卑斯之王》的勃朗峰。
C．勃朗峰周围的一些山峰奇形怪状﹣﹣都为浅棕色的光秃尖岩。
D．我想，假如世上只有一个肥皂泡，其价值会是多少呢？
6．下列句子运用修辞手法不同于其他三项的一项是（　　）
A．有些顶端尖峭，并微微倾向一旁，宛如美女的纤指。
B．洁白轻薄的云朵，微光闪烁，仿佛身披霓裳羽衣的纯洁天使。
C．此乃一座山门，原来我们已亲眼目睹了被称“阿尔卑斯之王”的勃朗峰。
D．刚才空中的华丽色彩，天衣云锦，恰如那在阳光下破裂并蔓延开去的肥皂泡。
二．综合读写（共1小题）
7．比较下面两句话的表达效果，说说课文《登勃朗峰》中的原句好在哪里。并在文章中再找一句能体现这种效果的句子。
原句：我们拾级而上，威严的穹顶也随之愈升愈高，耸入蓝天，最后仿佛独踞苍穹。
改句：我们沿着台阶慢慢地往上爬，威严的穹顶也随之愈升愈高，耸入蓝天，最后仿佛独踞苍穹。
三．现代文阅读（共2小题）
8．阅读下文，完成下列各题。
漓江情韵
雨霏霏，雾茫茫。雨雾好像是漓江的纱巾，蓖罩在它荚丽的面颊之上。江里的渔舟、游船以及江边的垂钓者，都成了一个个逗点，在雨雾漓江的诗章中，挑逗着你手中的笔，把大自然中的绝头编织成篇。
我漫步江边，向这一个个黑色标点走去。最近的一个杯点圆圆的，像是句号。等我走近了，才看见那是一把雨伞，但伞下空无一人。转身刚要离去，伞下忽然有稚嫩的童音向我问候：“你好﹣﹣你好﹣﹣”我顿时愣在那儿了。还没容我醒过闷儿来，那细嫩的童声又飞了出来：“江作青罗带，山如碧玉簪。”哎呀，他在背诵韩愈描写桂林山水的佳句！我弓下身，寻觅与我开玩笑的伞下顽童。一看吓了一跳，与我逗趣的竞是一只伏在鸟笼里的鹦鹉。鹦鹉见我俯视它，又对我来了一句欢迎词：“要知漓江吏，请你登木舟。”我不禁笑出声来，猜想它的主人一定是个十分风趣的摇船人。
于是，我耐心地等待他的出现。终于，a在漓江朦胧诗中，又出现了一个标点，那是一个破折号，顺着江心渐渐向江边移动过来。我从木桨击水的声音中悟出，那破折号是一只小舟。我猜想这叶木舟上的摇桨人，一定是这只神奇鹦鹉的主人；这只鹦鹉，是他有意安排在这儿吸引游客的。妙！这个超人的奇思妙想，等于给这首朦胧诗又增添了一个惊叹号。
果然，一叶木舟从雨雾中现身。一个低沉苍劲的男低音传入我的耳鼓：“你是过江，还是想游漓江？上船来吧!”
上了船，我才看清，他的脸清癯瘦削，身条和那张脸一样瘦削，让我吃惊的是，他竟是个一走一歪的残疾人。我的兴致顿时跌落了下来。他却不知我心态上的变化，依然兴致勃勃地对我说：“看你这身行头，不像是本地的过江人。你想去哪儿看景？不要看我的船小，它可以从漓江摇到桃花江，先生如果有远游的野兴，我还可以送你到阳朔，那儿有一条洋人街，是中国的一绝。”
我摇摇头，告诉他昨天我已经乘坐游艇去过那些景区了。
“那么，你登船的意思是……”他不解地望着我。
我只好言明只是想看一看调教鹦鹉读诗的摇船人。仅此而已。
他大声地笑了起来。b那朗朗的荚声，惊飞了江边的水鸟，像是标点中的一串黑色省略号，消失在漓江茫茫的雨雾深处。
他告诉我，他先天残疾，一出生就被父母抛在江边，是一对在江上摆船的夫妇把他养大成人的。待收养他的两个老人走后，他不甘心靠吃“社会低保”打发日子，便开始了摇船生涯。有一天，他到鸟市去买鱼鹰，看见这只仅有一条腿的鹦鹉，便把它买了下来。从此，这只鸟儿与他朝夕相伴。
“那韩愈赞美漓江的诗，是你教它的？”我问。
“不是。桂林人都会背诵这两句诗，它听多了，就会学舌了。”
“那么请客人登船的两句话呢？”
“两个瘸子之间，心灵相通，我一点拨它也就会了。”说这话时，他似乎十分开心，又爽朗地笑了起来。
我沉默了。我不知这个腿部残疾的摇船人和他那少了一条腿的鸟，在雨雾漓江上苦心经营一天，能有多少收入。我想问问他，但嘴唇像被贴了封条一般，怎么也张不开。我不愿再耽误这个摇船人的宝贵时间，从衣兜里掏出一张五十元的钞票，塞到他的手里，匆匆下船。他从船上跳了下来，急切地对我喊道：“不可以﹣﹣不可以﹣﹣老先生，我没为你做什么，不能收你的钱……”
回到江边公寓，隔窗而望，那船那伞已不再是朦胧诗中的标点，阴柔情致的漓江和充满阳刚的人，编织成了漓江一首美丽的人文诗章……
（作者：从维熙。有删改）
（1）请简要概括本文的主要内容。
（2）第一段在文中起什么作用？
（3）“我”见到摇船人时为什么“兴致顿时跌落了下来”？这样写的目的是什么？
（4）从文中画波浪线的a、b两个比喻句中任选一句，分析其表达效果。
（5）文中的摇船人是一个什么样的形象？请简要分析。（写出两个主要的方面即可）
9．阅读课文选段，完成后面题目。
勃朗峰周围的一些山峰奇形怪状——都为浅棕色的光秃尖岩。有些顶端尖峭，并微微倾向一旁宛如美女的纤指；有一怪峰，形如塔糖。因巉岩太过陡峭，皑皑白雪无法堆积，只能在分野处偶见几堆。
在逗留高地、向山下的阿冉提村进发之前，我们曾仰面遥望附近的一座峰巅，但见色彩斑斓，彩霞满天，白云缭绕，轻歌曼舞，那朵朵白云精美柔细，宛如游丝蛛网一般。五光十色中的粉红嫩绿，尤为妩媚动人，所有色彩轻淡柔和，交相辉映，妖媚迷人。我们干脆就地而坐，饱览独特美景。这一彩幻只是稍作驻留，顷刻间便飘忽不定，相互交融，暗淡隐去，可又骤然反光灼灼，瞬息万变，真是无穷变幻，纷至沓来；洁白轻薄的云朵，微光闪烁，仿佛身披霓裳羽衣的纯洁天使。
良久，我们终于感悟到，眼前的绚丽色彩以及它们的无穷变幻便是我们从飘浮的肥皂泡中看到的一切，泡泡所到之处，种种色彩变幻，尽被摄入其中。自然界中最美丽最精致的造物，莫过于肥皂泡泡了：刚才空中的华丽色彩，天衣云锦，恰如那在阳光下破裂并蔓延开去的肥皂泡。我想，假如世上只有一个肥皂泡，其价值会是多少呢？
（1）第一段和第二段都是描写勃朗峰周围的山峰，其在写法上有什么不同？
（2）选段对勃朗峰周围的一些山峰描写得非常形象，试找出一例进行赏析。
（3）作者观赏勃朗峰周围一些山峰的景色，产生了什么感慨？
（培优篇）2022-2023学年下学期初中语文人教部编版八年级同步分层作业19* 登勃朗峰
参考答案与试题解析
一．选择题（共6小题）
1．下列对文章《登勃朗峰》内容的理解，正确的一项是（　　）
A．作者看到乘车骑骡上山的人，觉得他们可怜可悯，是出于对那些人可以乘车的嫉妒心理。
B．越往上爬，山就变得越来越高，是因为作者疲惫并且失去耐心，感觉山永远爬不完。
C．作者遥望峰巅，看到色彩斑斓，联想到肥皂泡，抒发了美丽易逝，要抓住机会多欣赏美景的感叹。
D．作者在文中只写了沿途的风景和颠簸之苦。
【解答】A．有误，觉得他们可怜可悯，因为他们是花了钱坐车的，要让钱花得值，如果他们下车来就觉得钱白花了，所以不会像我们那样在树林中避暑纳凉，稍作歇息。含蓄地写出了他们被金钱所束缚住了，迷失了人的自然天性；
B．有误，写山就变得越来越高，是为了突出写变幻的光影，引出无限感慨；
C．正确；
D．有误，作者在文中只写了沿途的风景和颠簸之苦，还叙述奇人奇事，惊险的旅途，怪异的车夫。
故选：C。
【点评】做本题时注意通读全文，把握文意，揣摩选项正误。
2．下列句中加点词语使用不正确的一项是（　　）
A．秦始皇兵马俑展览开始后，参观的人便纷至沓来。
B．国庆之夜，人们轻歌曼舞，共庆佳节。
C．他走出帐篷骑上快马，拾级而上地飞奔而去，转眼间已冲上对面的小丘。
D．王经理对人和颜悦色，下属都非常喜欢他。
【解答】A．正确。
B．正确。
C．有误。“拾级而上”指逐步登阶，表示一个台阶一个台阶地向上登。不能用来形容飞奔。
D．正确。
故选：C。
【点评】成语的使用是考查学生语文基本素养的一个重要题型。解答此类题，需要正确的理解成语的意思，辨清成语的感彩，还要结合具体语境分析运用是否恰当。要做好该类题，平时的积累是离不开的。在出题时尤其是词义正确，而感彩不合乎题意的更应该注意。
3．下列词语中没有错别字的一项是（　　）
A．浮躁　　颠簸　　蔓延　　名附其实
B．妖媚　　摄入　　旷野　　一如即往
C．敞篷　　宛如　　顷刻　　腾空而起
D．饱览　　变幻　　陡峭　　五彩斑澜
【解答】A．有误，“名附其实”的准确书写“名副其实”。
B．有误，“一如即往”的准确书写“一如既往”。
C．准确，注意“顷刻”的书写。
D．有误，“五彩斑澜”的准确书写“五彩斑斓”。
故选：C。
【点评】结合词语的意思进行分析，是较好的方法，如“五彩斑斓”的意思“斑斓：颜色驳杂，灿烂多彩。表示颜色非常好看，色彩相当丰富。”。
4．下列词语中加点字的注音有误的一项是（　　）
A．翌日（yì）　　　暇畅（xiá） 妩媚（wǔ） 络绎不绝（yì）
B．灼热（zhuó） 焦炙（zhì） 纤指（qiān） 巍峨壮观（é）
C．俯瞰（kàn） 巉峻（chán） 沟壑（hè） 瞬息万变（shùn）
D．苍穹（qióng） 急湍（tuān） 诺言（nuò） 天衣云锦（jǐn）
【解答】A．准确，注意“翌日”的读音。
B．有误，“纤指”的准确读音“xiān zhǐ”。
C．准确，注意“俯瞰”的读音。
D．准确，注意“沟壑”的读音。
故选：B。
【点评】对于多音字，一定熟练掌握，仔细辨析。把握不准的要养成查字典的好习惯。
5．下列句子中标点符号使用有误的一项是（　　）
A．路上有很多人结伴而行，乘坐马车的，骑骡的﹣﹣因而扬起阵阵尘埃。
B．原来我们已目睹了被称《阿尔卑斯之王》的勃朗峰。
C．勃朗峰周围的一些山峰奇形怪状﹣﹣都为浅棕色的光秃尖岩。
D．我想，假如世上只有一个肥皂泡，其价值会是多少呢？
【解答】ACD．正确；
B．有误，称号不能用书名号，句中的书名号改为“引号”。
故选：B。
【点评】标点符号是书面语言的有机组成部分，是书面语言不可缺少的辅助工具，它帮助人们确切地表达思想感情和理解书面语言。要做到结合语境，准确规范的使用标点。
6．下列句子运用修辞手法不同于其他三项的一项是（　　）
A．有些顶端尖峭，并微微倾向一旁，宛如美女的纤指。
B．洁白轻薄的云朵，微光闪烁，仿佛身披霓裳羽衣的纯洁天使。
C．此乃一座山门，原来我们已亲眼目睹了被称“阿尔卑斯之王”的勃朗峰。
D．刚才空中的华丽色彩，天衣云锦，恰如那在阳光下破裂并蔓延开去的肥皂泡。
【解答】ABD．是比喻修辞；
C．“阿尔卑斯之王”是引用，不同于其他三项。
故选：C。
【点评】做好本题要弄清各种这种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会会分析各种修辞手法的表达效果。
二．综合读写（共1小题）
7．比较下面两句话的表达效果，说说课文《登勃朗峰》中的原句好在哪里。并在文章中再找一句能体现这种效果的句子。
原句：我们拾级而上，威严的穹顶也随之愈升愈高，耸入蓝天，最后仿佛独踞苍穹。
改句：我们沿着台阶慢慢地往上爬，威严的穹顶也随之愈升愈高，耸入蓝天，最后仿佛独踞苍穹。
【解答】答案：
原句运用成语，带有较强的书卷气，语言简练而显得更有文采。 示例：俯瞰脚下峡谷，只见其间一股清流急湍，环顾四周，岩壁巉峻，丘岗葱绿，美不胜收。
【点评】理解语句的途径：①通过注释疏导理解句意；②联系上下文、抓住关键词语理解句意；③借助句法知识理解句意；④准确把握语句的感情因素；⑤根据文章本身所提供的信息对文章做出分析；⑥联系文章写作背景及写作意图把握文章主旨；⑦从文章整体内容出发。
三．现代文阅读（共2小题）
8．阅读下文，完成下列各题。
漓江情韵
雨霏霏，雾茫茫。雨雾好像是漓江的纱巾，蓖罩在它荚丽的面颊之上。江里的渔舟、游船以及江边的垂钓者，都成了一个个逗点，在雨雾漓江的诗章中，挑逗着你手中的笔，把大自然中的绝头编织成篇。
我漫步江边，向这一个个黑色标点走去。最近的一个杯点圆圆的，像是句号。等我走近了，才看见那是一把雨伞，但伞下空无一人。转身刚要离去，伞下忽然有稚嫩的童音向我问候：“你好﹣﹣你好﹣﹣”我顿时愣在那儿了。还没容我醒过闷儿来，那细嫩的童声又飞了出来：“江作青罗带，山如碧玉簪。”哎呀，他在背诵韩愈描写桂林山水的佳句！我弓下身，寻觅与我开玩笑的伞下顽童。一看吓了一跳，与我逗趣的竞是一只伏在鸟笼里的鹦鹉。鹦鹉见我俯视它，又对我来了一句欢迎词：“要知漓江吏，请你登木舟。”我不禁笑出声来，猜想它的主人一定是个十分风趣的摇船人。
于是，我耐心地等待他的出现。终于，a在漓江朦胧诗中，又出现了一个标点，那是一个破折号，顺着江心渐渐向江边移动过来。我从木桨击水的声音中悟出，那破折号是一只小舟。我猜想这叶木舟上的摇桨人，一定是这只神奇鹦鹉的主人；这只鹦鹉，是他有意安排在这儿吸引游客的。妙！这个超人的奇思妙想，等于给这首朦胧诗又增添了一个惊叹号。
果然，一叶木舟从雨雾中现身。一个低沉苍劲的男低音传入我的耳鼓：“你是过江，还是想游漓江？上船来吧!”
上了船，我才看清，他的脸清癯瘦削，身条和那张脸一样瘦削，让我吃惊的是，他竟是个一走一歪的残疾人。我的兴致顿时跌落了下来。他却不知我心态上的变化，依然兴致勃勃地对我说：“看你这身行头，不像是本地的过江人。你想去哪儿看景？不要看我的船小，它可以从漓江摇到桃花江，先生如果有远游的野兴，我还可以送你到阳朔，那儿有一条洋人街，是中国的一绝。”
我摇摇头，告诉他昨天我已经乘坐游艇去过那些景区了。
“那么，你登船的意思是……”他不解地望着我。
我只好言明只是想看一看调教鹦鹉读诗的摇船人。仅此而已。
他大声地笑了起来。b那朗朗的荚声，惊飞了江边的水鸟，像是标点中的一串黑色省略号，消失在漓江茫茫的雨雾深处。
他告诉我，他先天残疾，一出生就被父母抛在江边，是一对在江上摆船的夫妇把他养大成人的。待收养他的两个老人走后，他不甘心靠吃“社会低保”打发日子，便开始了摇船生涯。有一天，他到鸟市去买鱼鹰，看见这只仅有一条腿的鹦鹉，便把它买了下来。从此，这只鸟儿与他朝夕相伴。
“那韩愈赞美漓江的诗，是你教它的？”我问。
“不是。桂林人都会背诵这两句诗，它听多了，就会学舌了。”
“那么请客人登船的两句话呢？”
“两个瘸子之间，心灵相通，我一点拨它也就会了。”说这话时，他似乎十分开心，又爽朗地笑了起来。
我沉默了。我不知这个腿部残疾的摇船人和他那少了一条腿的鸟，在雨雾漓江上苦心经营一天，能有多少收入。我想问问他，但嘴唇像被贴了封条一般，怎么也张不开。我不愿再耽误这个摇船人的宝贵时间，从衣兜里掏出一张五十元的钞票，塞到他的手里，匆匆下船。他从船上跳了下来，急切地对我喊道：“不可以﹣﹣不可以﹣﹣老先生，我没为你做什么，不能收你的钱……”
回到江边公寓，隔窗而望，那船那伞已不再是朦胧诗中的标点，阴柔情致的漓江和充满阳刚的人，编织成了漓江一首美丽的人文诗章……
（作者：从维熙。有删改）
（1）请简要概括本文的主要内容。
（2）第一段在文中起什么作用？
（3）“我”见到摇船人时为什么“兴致顿时跌落了下来”？这样写的目的是什么？
（4）从文中画波浪线的a、b两个比喻句中任选一句，分析其表达效果。
（5）文中的摇船人是一个什么样的形象？请简要分析。（写出两个主要的方面即可）
【解答】（1）本题考查对文章内容的概括能力。解答时，先通读全文，再结合文章内容加以概括即可。
本文讲述了“我”漫步在漓江边时，被一只鹦鹉吸引，结识了一位身残志坚的摇船人，他先天残疾，一出生就被父母抛在江边，被一对在江上摆船的夫妇抚养长大。在两个老人走后，他不甘心靠吃“社会低保”打发日子，便自食其力，开始了摇船生涯。而“我”则被他故事所打动，不愿再耽误这个摇船人的宝贵时间，塞给他五十元，匆匆下船。
综合上述分析，即可得出答案。
（2）本题考查对段落在文中作用的理解能力以及对描写手法的理解和掌握能力。解答时，要从两个方面进行把握，一是结合文段位置把握与文章行文的关系，二是从描写方法等角度分析文段内容。
环境描写：是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。作用：①交代事情发生的地点或背景增加事情的真实性；②渲染气氛烘托人物的心情；③寄托人物的思想感情；④反映人物的性格或品质；⑤推动情节的发展；⑥深化作品主题。
“雨霏霏，雾茫茫”等提示文段运用了环境描写，描绘出雨雾中漓江绝美的景色。文章第一段就采用了环境描写，渲染了环境气氛，营造了朦胧的诗情，用漓江的阴柔情致烘托摇船人的阳刚之美，其次是为了交待了故事发生的环境，还可以推动情节的发展，起到引起下文的作用。
综合上述分析，即可得出答案。
（3）本题考查对文章内容的分析能力。解答时，先理解文章的内容和主旨，再结合上下文语境分析，注意把握关键语句。
文中写“我”在被鹦鹉吸引后，猜想它的主人一定是个十分风趣的摇船人，于是耐心等待他的出现，但最后却发现摇船人是个其貌不扬，一走一歪的残疾人，与“我”想象的差别很大，所以“兴致顿时跌落了下来”。这样写与“我”在后文被摇船人的身世经历所感动，并赞叹他的身残志坚形成对照，突出摇船人高尚的精神品质。
综合上述分析，即可得出答案。
（4）本题考查对修辞手法的理解分析能力。解答时，先判断使用的修辞手法，再结合上下文语境分析其作用即可。
比喻：利用不同事物之间某些相似之处，借一种事物来说明另外一种事物。作用：对事物特征进行描绘或渲染；用浅显易见的事物对深奥的道理加以说明。
a句，把雨雾中的漓江比作朦胧诗，以朦胧诗为喻，点出烟雨氤氲下的漓江之朦胧美、诗意美；把远处江中隐约可见的小舟比作破折号，借助破折号简约的形象，生动地刻画了小舟的形态，生动别致，富有诗情画意。
b句，把被笑声惊飞的水鸟比作一串黑色省略号，以一排小黑点作比，形象地写出了水鸟渐飞渐远的身影，生动别致，富有诗情画意。
（5）本题考查对人物形象的分析能力。解答时，要抓住人物性格特点，从语言、动作及神态等描写中把握人物，对人物进行客观的评价，注意主旨对人物形象的限制性。
文中写摇船人“待收养他的两个老人走后，他不甘心靠吃‘社会低保’打发日子，便开始了摇船生涯”，以及不接受“我”给他的五十元钱，体现了他身残志坚、自食其力、拒绝怜悯；摇船人在得知“我”只是想看一看调教鹦鹉读诗的主人后，“大声地笑了起来”，并向“我”讲述了他天生残疾，被人收养的经历，体现了他乐观、开朗、热爱生活。
综合上述分析，即可得出答案。
答案：
（1）在漓江边，“我”被一只鹦鹉吸引，结识了一位残疾的摇船人，被他身残志坚、自食其力的故事所感动。
（2）①交待故事发生的环境。②引起下文。③营造朦胧的诗情。④用漓江的阴柔情致烘托摇船人的阳刚之美。
（3）因为摇船人其貌不扬且有残疾，与“我”想象的差别很大，“我”很失望。与后文“我”的感动、赞美形成对照（作铺垫、欲扬先抑），突出摇船人的精神品质。
（4）a示例：把雨雾中的漓江比作朦胧诗，把远处江中隐约可见的小舟比作破折号，形象地写出了小舟的形态，生动别致，富有诗情画意。
b示例：把被笑声惊飞的水鸟比作一串黑色省略号，形象地写出了水鸟渐飞渐远的身影，生动别致，富有诗情画意。
（5）①身残志坚、自食其力、拒绝怜悯：不甘依靠“社会低保”打发日子，靠摇船为生，不接受“我”给他的五十元钱。②乐观、开朗、热爱生活：爱笑，不避讳自己的残疾，积极面对生活。
【点评】本题考查对文章内容、修辞手法、人物形象的概括分析能力和对段落作用、描写手法的理解掌握能力。其中第（3）题是重点题目，学生解答时，先理解文章的内容和主旨，再结合上下文语境分析，注意把握关键语句来分析。
9．阅读课文选段，完成后面题目。
勃朗峰周围的一些山峰奇形怪状——都为浅棕色的光秃尖岩。有些顶端尖峭，并微微倾向一旁宛如美女的纤指；有一怪峰，形如塔糖。因巉岩太过陡峭，皑皑白雪无法堆积，只能在分野处偶见几堆。
在逗留高地、向山下的阿冉提村进发之前，我们曾仰面遥望附近的一座峰巅，但见色彩斑斓，彩霞满天，白云缭绕，轻歌曼舞，那朵朵白云精美柔细，宛如游丝蛛网一般。五光十色中的粉红嫩绿，尤为妩媚动人，所有色彩轻淡柔和，交相辉映，妖媚迷人。我们干脆就地而坐，饱览独特美景。这一彩幻只是稍作驻留，顷刻间便飘忽不定，相互交融，暗淡隐去，可又骤然反光灼灼，瞬息万变，真是无穷变幻，纷至沓来；洁白轻薄的云朵，微光闪烁，仿佛身披霓裳羽衣的纯洁天使。
良久，我们终于感悟到，眼前的绚丽色彩以及它们的无穷变幻便是我们从飘浮的肥皂泡中看到的一切，泡泡所到之处，种种色彩变幻，尽被摄入其中。自然界中最美丽最精致的造物，莫过于肥皂泡泡了：刚才空中的华丽色彩，天衣云锦，恰如那在阳光下破裂并蔓延开去的肥皂泡。我想，假如世上只有一个肥皂泡，其价值会是多少呢？
（1）第一段和第二段都是描写勃朗峰周围的山峰，其在写法上有什么不同？
（2）选段对勃朗峰周围的一些山峰描写得非常形象，试找出一例进行赏析。
（3）作者观赏勃朗峰周围一些山峰的景色，产生了什么感慨？
【解答】（1）本题考查对写景手法的赏析。第一段，由“勃朗峰周围的一些山峰奇形怪状——都为浅棕色的光秃尖岩”可见，该段是从面上来写。第二段，由“我们曾仰面遥望附近的一座峰巅”可见，该段是从点上来写。
（2）本题考查语句赏析能力。此题可任选一句富有表现力的语句，从修辞或描写、句式的角度进行赏析。如“我们曾仰面遥望附近的一座峰巅，但见色彩斑斓，彩霞满天，白云缭绕，轻歌曼舞，那朵朵白云精美柔细，宛如游丝蛛网一般”一句，可从连用四字短句和比喻修辞手法的角度进行赏析。
（3）本题考查对文章的理解能力。此题可提取文中相关语句概括作答，相关语句是“良久，我们终于感悟到，眼前的绚丽色彩以及它们的无穷变幻便是我们从飘浮的肥皂泡中看到的一切，泡泡所到之处，种种色彩变幻，尽被摄入其中。自然界中最美丽最精致的造物，莫过于肥皂泡泡了：刚才空中的华丽色彩，天衣云锦，恰如那在阳光下破裂并蔓延开去的肥皂泡”。
答案：
（1）第一段是从面上写的，第二段是从点上写的。
（2）示例：“有些顶端尖峭，并微微倾向一旁，宛如美女的纤指；有一怪峰，形如塔糖”，运用了比喻的修辞手法，形象地描绘了山峰的形态，给人身临其境之感。
（3）眼前的绚丽色彩以及它们的无穷变幻恰如那在阳光下破裂并蔓延开去的肥皂泡，是自然界中最美丽最精致的造物。
【点评】赏析语句的方法：
①抓关键词语。很多重点句的含义，往往是通过一、两个动词、形容词、副词、数量词等关键词语传递出来的。抓住句中关键词语去深入理解句子，是常用的可取的一种赏析句子的方法。
②抓修辞手法。修辞手法的运用，能使句子表达的意思更形象、生动、传神。修辞常见的有八种（即比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问），它们在不同的语境中所起到的作用各不相同。
③抓句式特点。常见的句式特点有：长短句结合、句子对仗工整、双重否定句、排比句、反问句、倒装句等。
④抓表现手法。表现手法是作家在创作中为塑造艺术形象、表达审美情感时所运用的各种具体的表现手段，如衬托、对比、借景抒情、托物言志、联想、想象、象征等。
⑤抓结构作用。一个句子在结构上的作用有承上启下、前后呼应、总结上文或总结全文等。我们应该抓住总领句、过渡句、总结句分析其在结构上的作用。
⑥抓思想内容。准确把握内容及思想情感，每个句子本身都可提炼出一定的内容，也有的饱含作者的某种思想情感。在赏析句子的答案中，内容及思想情感是必不可少的一部分。
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