24 当世界年纪还小的时候（教案） （2课时）

24 当世界年纪还小的时候
【教学目标】
1．能在语言环境中认读“纪、必”等14个生字，会写“世、界”等10个生字。会写“世界、学习”等18个词语。
2．朗读课文，感受课文奇妙的想象，读好自己喜欢的部分。
3．能根据提示展开想象，用自己的话续编故事。
【教学重难点】
能根据提示展开想象，用自己的话续编故事。
【教学准备】
教师：多媒体课件，生字词卡，《当世界年纪还小的时候》这本书。
学生：了解《当世界年纪还小的时候》这本书。
【教学时间】
2课时
第一课时
【教学目标】
1．认识“年纪”等9个生字，会写“功、反、复、式”4个字。
2．初读课文，感受作者神奇的想象力。
【教学过程】
一、学习词语，导入新课
1.学习词语“世界”。
（1）指名读词，再交流：你认为“世界”包括哪些事物？
预设：天上的太阳、星星、云呀雨呀，地上的人、花草树木、虫鱼鸟兽、山呀水呀等所有的一切事物构成了我们这个丰富多彩的世界。
（2）指导书写
教师范写，讲解书写要点：强调“世”的笔顺，并引导学生注意观察两竖和竖折起笔的高低；提醒“界”中横、撇不相交。学生先跟着老师进行板书书空。
2.学习词语“年纪”。
指名读，认识“纪”字。再提问：你多大年纪啦？引导学生明白“年纪”就是“年龄”的意思。
3.导入新课。
引导：现在，小小年纪的你们主要做什么事情呀？那么，很久很久以前，当世界年纪还小的时候，万事万物都在做什么呢？板书课题，让我们一起走进作者想象中的世界中去吧！齐读课题。
二、初读课文，整体感知
1.生自由读课文，借助拼音读准字音、读通句子，画出带有生字的词语，标出自然段序号，说说课文中出现了哪些事物？（学生自由发言）（预设：太阳、月亮、水、雨、人）
2.这些是我们这个世界上多么平常的事物啊！在世界年纪还小的时候，他们在做些什么呢？
三、学习课文，了解内容
1．学习第1自然段。
（1）让我们读读第一自然段，思考：当世界年级还小的时候，世界上的各种事物在干什么呢？用一个词回答。
（2）学习生词“必须”，换词，句子意思不变。
（3）为什么“当世界年纪还小的时候，每样东西都必须学习怎么生活”？
预设：因为世界的年纪太小，世界里的东西什么都不懂。就像我们还是个小宝宝时，需要学习走路、说话等。
（3）“每样东西”学会了什么呢？让我们一起来学习2—4自然段的内容。
2．学习第2～4自然段。
(1)默读第二自然段，思考：太阳学会了____，还学会了_______。
（2）学生交流。
（3）太阳是一开始就去学发光、上山下山的吗？出示句子，指名朗读。
①学习生字：功：“没有成功”就是——失败了。
②课文还举了一个太阳失败的例子呢——读读词语：譬如。一般，譬如后面都是具体的例子，像这样的词还有——比如、例如。
③指名读“譬如”句，说说太阳失败的原因。
理解“粗糙”，出示树皮的图，本义指的是“不精细、不光滑”，结合上下文理解，引导学生通过下文的“吓坏了”引导学生理解本文中声音很大、很粗鲁，不好听。
“敏感”，引导学生联系生活想一想刚出生的婴儿很娇嫩，感觉很敏锐。那么世界年纪小的时候，它像婴儿一样很娇嫩、感觉很敏锐。
（4）拓展想象：太阳也许还尝试学习了别的事呢？结果怎么样？谁能用上“譬如说……”来说一说。（预设：太阳还想学跳舞、画画等）
（5）交流，总结：太阳本来就会发光，每天从东边升起，在西边落下。可是在作者眼里，它像一个孩子一般天真可爱，竟然去学唱歌，最后才学会发光，学会上山下山，作者的想象真奇妙！
（6）齐读第二自然段。
3.小组合作学习第三和第四自然段。
（1）出示学习要求：
①读一读：小组合作朗读3、4自然段，读准字音、读通句子。
②想一想：_____学会了______。
③说一说：你最喜欢哪句句子，为什么？
（3）交流问题②，预设：月亮学会的是不断变化。水学会了往低处流动。（板书：变化、流动）
（4）交流问题③，预设：
A：“学会……主意不错。”设问句，想一想为什么觉得白天发光好，晚上不好？指导朗读。
B：“它一直无法决定，只好反反复复……”通过朗读在文本中理解“反反复复”，“月亮一直拿不定主意，白天……晚上……，”这就叫“反反复复”。
指名朗读，读好重音，表现月亮的反反复复，犹犹豫豫，天真可爱。
C：“它很快就学会了……往低处流……”想一想为什么要写三次往低处流？省略号什么作用？表现水流动的方式很单一，不需要思考，不需要犹豫，只要往低处流。指名朗读。
D：提问：同学们在生活中见到的月亮，是不是这样不断变化的呀？作者这么写给你什么感受？
4.男女生分角色赛读：月亮犹犹豫豫，而水呢一往无前，真像两个不同性格的孩子，天真可爱。男生读月亮，女生读水。互换朗读。
四、指导写字，总结全文
1.教师范写“功、反、复、式”。
（1）指导写字：反，第二笔撇要写得伸展，与横撇和捺的下端基本齐平。横撇和捺的起笔都在横中线上。
指导写字：式，指导书写，第五笔是主笔，在竖中线上起笔，然后由右下斜出，要写得有力，注意不要多加一撇。
2.学生练写，评价反馈。
五、布置作业，明确要求
课文充满了奇妙的想象，1-4自然段中，你最喜欢哪段？回家读给爸爸妈妈听。
同学或家长评一评
第二课时
【教学目标】
1.认识“简、由、睁、秩、序、哦”等生字，会写“简、弄、由”等字，会写18个词语。
2.朗读课文，感受课文奇妙的想象，读好自己喜欢的部分。
3.能根据提示展开想象，用自己的话续编故事。
【教学过程】
一、复习导入
1. 多媒体出示第一课时要求会认的8个字（纪、必、须、功、譬、糙、敏、式），指名认读。
2. 出示词语：年纪 必须 成功 粗糙 敏感，试着用上出示的词语、借助上节课学到的句式，说一说1-4自然段的主要内容。）
二. 学习课文第5～9自然段
1.默读第5自然段
(1)思考：那时候是什么时候？（世界年纪还小的时候）
①“那时候”太阳、月亮、水是怎样简单地生活的？
②课文的2、3、4自然段分别告诉我们他们是如何学会的，学会了就觉得简单了，所以这句话总结了上面四个自然段的内容。
(2)出示句子：“每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了。”
这句话让你明白了什么？
(明白生活是简单的，每个人要弄明白自己最擅长什么就行了。)
(3)出示“简”字，谁来当小老师教大家认识这个字？（加一加的办法认识）
(4)请学生思考：你明白自己最适合、最擅长做什么了吗？(学生自由发言)
2.学习第6、7自然段。
（1）自由读第六、七自然段，边读边划出自己喜欢的句子多读几遍。
（2）出示词卡，指名认读“睁”，注意后鼻音，“秩”的声母为Zh,开火车读。
（3）指导读好长句子。
①提问：每样东西只要弄明白什么就行了？
全班交流，相机引导学生在“自己做什么最容易”下面划横线，并练习将短语读流利，再读整句话。
②提问：只要万物都做什么，这世界就很有秩序了？
先让学生反复练读词语“他最容易做的事”，最后把短语放入句子中，读好停顿。
（4）紧扣“秩序”，理解内容。
①联系生活，明白本义。
提示：生活中经常用到“秩序”这个词，比如做操、放学要有秩序，这里的秩序是什么意思？（按顺序来，不混乱。）怎样才能让世界变得有秩序？(万物都做它最容易做的事。)
②联系上文，了解含义。
出示句子：世界在慢慢变化，万物在自由生长……
提问：雨滴进泥土里，大地会发生什么变化？假如雨不从云里落下来呢？世界会怎样？（让学生明白雨做它最容易做的事，能滋润大地，让花草树木生长。）
③回顾前文，交流：那太阳、月亮，做什么最容易？给世界带来什么？假如不这样，世界又会怎样呢？
（5）带着美好的想象，朗读五至七自然段。
3.拓展想象。
（1）出示第七自然段：“这世界还相当有秩序……”，引导学生换词理解“相当”，并指导朗读。
（2）提问：还有哪些事物也做着自己最容易做的事儿呢？
（3）出示例句，鼓励学生结合插图发挥想象，接着往下讲一讲：
这世界还相当有秩序……小树春天开花，秋天结果；星星____
_________________________________________________________ 。
（预设：小树春天开花，秋天结果；星星白天睡觉，晚上出来和我们捉迷藏；小鸟在树上安家，为树歌唱……）
4.学生自读第8、9自然段，接着讲故事。
（1）引入：故事讲到这儿，作者突然打断了我们，看他又说了什么？指名读第八、九自然段。
（2）读好语气词“哦”。提示：读得短而干脆，体现作者突然从想象中回过神来。
（3）交流：为什么说这个故事有很多很多开头。
（4）拓展：放飞你的想象，以下面这句话为开头，接着编故事。
很久很久以前，当世界年纪还小的时候____________________________。
（除了作者提到的以外，风儿，开始会学习什么呢？后来怎么学会隐身的呢？太阳、月亮是哪里来的呢？是从一个巨大的蛋里孵出来的吗？高山一开始就这么安静地待着吗？会不会是跑累了的巨人？）
教师指导：先让学生静心想，再小组交流，最后全班交流。
三.指导写字
1.教师范写“简”、“弄”，引导观察上、下两部分的宽窄，交流书写要点。
2.出示“由、式”学生观察、交流关键笔画的书写要点。强调：“式”的斜钩在竖中线上起笔，然后向右下斜出，要写得有力。
3.展示交流。
4.抄写词语。
方式 简单 自由 生长 相当 结局 开头
24当世界年纪还小的时候
　发光　　　 变化　　　流动