Unit 4 At the farm Part A Let's talk表格式教案

总 课 题 PEP Book4 Unit4 At the farm Part A Let’s talk 课型 对话课
课 题 Happy Farm
设计者 班级 四1班
教材分析 本单元围绕“农场”这一话题展开。重点通过教学农场里的动物和蔬菜，学生能询问农场情况并做出相应的回答与介绍等。关于动物的内容，在三年级上册的教材中已经有过bear，dog，elephant等内容的学习；有关蔬菜的内容，对于学生而言则是新的知识。本单元的核心句型是涉及名词复述形式的特殊疑问句和一般疑问句。教学强调语言运用，注重能力培养，突出兴趣激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，符合学生的学习现状和要求。本课时学生学习的核心句型是：Are these carrots Yes, they are./ No, they aren’t.以及What are these They’re tomatoes.教材通过Mike与Sarah参观农场并与农场主人对话的情景让学生感知上述句型的语义及语用情景。
学情分析 四年级学生正处于少年时期，这个年龄段的孩子具有好奇、好动、爱表现，善模仿等特点。他们在三年级就已经学习了一部分动物的名称和水果的名称，本单元继续学习和同学们生活非常贴近的几种动物名称及蔬菜名称。我作为借班上课的老师，我设计了多种游戏进行教学，同学们一定非常感兴趣，也会学得比较轻松。
教学目标 知识目标 能够听、说单词“tomato(es)”，“potato(es)”，“carrot(s)”，“these”，“yum”。
能力目标 1、掌握重点句型“What are these Are these... ”及其简略回答“Yes, they are. / No, they aren’t.”。 能够用正确的语音、语调朗读和表演对话。 3、能在创设的情景中灵活运用句型重点句型。
情感目标 Eat more vegetables. Eat more fruits. And enjoy healthy life!
教学重点 掌握重点句型“What are these Are these... ”及其简略回答“Yes, they are. / No, they aren’t.”。 2、能够用正确的语音、语调朗读和表演对话。 3、能在创设的情景中灵活运用句型重点句型。
教学难点 this，these的发音及其在运用中的区别。 2、tomato和potato的单复数的变化。
教学准备 课件、词（句）卡、头饰、
教学过程
教学环节 教 学 活 动 设 计 说 明
Step 1 Warm-up and Revision 课前热身 1. Enjoy some songs 2. Show a video about plants grow. 2. Greeting Let’s play 通过播放有关蔬菜的歌曲和视频，不仅活跃了课堂的气氛，而且也自然地把学生带入了本课学习的主题。 通过Greeting，促进了师生时间的情感。 通过打地鼠的游戏，缓减了学生的紧张感，而且也在玩的过程中复习了关于水果的旧知。
Step 2 Presentation 新课呈现 1. Talk about some fruits. What is this It’s an apple. What are these They’re apples. Wow! They’re so big! What is this It’s a pear. What are these They’re pears. Wow! They’re so yellow! What are these They’re watermelons. Wow! They’re so green! What are these They’re grapes. Wow! They’re good! 2. S1: What are these S2: They’re ______. (practice) Show Sarah’s three pictures. (1).Picture1 Mike: Look at these! Are these apples Sarah: No, they aren’t. They’re tomatoes. Mike: Wow! They’re so big! ( big / small / red / green / yellow / long / short ) Show a video. Pair work S1: Look at these! S2: Wow! They’re so ________! ( big / small / red / long / short ) (2).Picture2 Mike: Look at these! Are these potatoes Sarah: Yes, they are. Mike: Wow! They’re so small! ( big / small / red / brown / funny ) Pair work S1: Look at these! Are these ________ S2: Yes, they are. S2: Wow! They’re so ________! ( big / small / red / brown / tall / funny ) Let’s say T: I like potatoes and tomatoes. They’re yum! Ss: I like / don’t like __________. T: Try some! They’re yum! (3).Picture3 Mike:What are these Are these carrots Sarah: Yes, they are. Mike: Wow! They’re so funny! ( big / small / red / brown / orange / long / funny ) 4. Guessing game Are these... Yes, they are. / No, they aren’t. 通过谈论已学水果并进行描述，在这个环节中不仅将this和these的区别在这里进行了示范，而且也处理了重点句型：What are these They’re....Wow! They’re so...! 操练重点句型。 逐步出示Sarah画的画，通过Mike和Sarah之间的询问，将本课重点句型和重点单词融入进去。 在这个环节中以挖空的形式呈现，意在培养学生的思维能力。 通过猜一猜的游戏，容易引起学生的兴趣。
Step 3 Practice 操练环节 Let’s talk 1. Listen and choose. What are they talking about A. farm B. fruit C. vegetables Look and choose. What vegetables are they talking about They are talking about tomatoes and carrots. Listen and answer. What are these They are tomatoes. Wow! They are so_________! ( big / small / red / long / short / yellow ) 4. Listen and repeat. 通过听一听，选一选，答一答，读一读，使学生对本课的对话内容有了充分的学习和理解，而且也学习了语音语调。
Step 4 Consolidation 巩固练习 1. Fill in the blanks. Read and along Let’s act. Do you know Are these ...
Yes, they are. / No, they aren’t. Eat more vegetables. Eat more fruits. And enjoy healthy life! 通过填一填，轻声跟读，演一演，锻炼了学生的能力。 “Do you know ”这个环节不仅锻炼了学生的口头表达能力，也增加了学生的知识面。 情感渗透。
Step 5 Homework作业设计 Listen and read after the tape three times. Act out the dialogue with your partners. 3.Watching the plants grow. 分层设计。
Board design 板书设计 板书设计简洁明了，语言支架一目了燃，学生容易接受。
反思