湘美 版二年级美术下册《1. 大脚丫——设计鞋垫》教学设计
文档属性
| 名称 | 湘美 版二年级美术下册《1. 大脚丫——设计鞋垫》教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 37.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2023-01-12 09:22:47 | ||
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文档简介
《大脚丫——设计鞋垫》教学设计
教材分析：
本课属于“综合·探索”学习领域。以鞋垫、拖鞋、鞋子作为美术学习切入点，引导学生用画、剪、粘的方法组合与装饰。教材安排的学习活动，给学生和教师提供了自主选择的空间，本课选择了“设计鞋垫”这一教学内容，引导学生对民间艺术的有效传承和创新。
学情分析：
小学二年级学生对“图案”“适合纹样”等知识是第一次接触，含有一定的设计意识，学生不易理解，因此在教学中采用循序渐进的方式，引导学生学会图案简化和适合纹样，并提供剪好的鞋样作为创作的载体，降低学生作业难度，让学生体验设计制作的成功和快乐。
教学目标：
知识与技能：感受鞋垫的图案魅力，体会适合纹样在作品中的简单运用。
过程与方法：掌握设计鞋垫的方法和要求。
情感态度价值观：激发学生对民间美术的兴趣，培养学生热爱中华民族优秀传统文化的情怀。
教学重难点：
重点：根据自己的爱好，设计出有个性又独特的鞋垫。
难点：了解鞋垫的构成，初步掌握适合纹样的设计。
教学准备：
教具：教学课件、自制教具、材料袋、展板
学具：水彩笔、油画棒
教学过程：
一、激趣导入
1．魔术表演
师：孩子们，你们喜欢看魔术表演吗？
生：喜欢。
师：老师今天就带来了一个魔术，这个魔术需要一个小助手，谁来帮帮我？（抽生）（谢谢你，请回座位。）
师：这是一个可爱的大脚丫，我把它装到我的袋子里，给它穿上衣服，你们信不信？（折好纸放进魔术袋，请学生拿出鞋垫）
2．揭示课题并板书
师：今天老师将带领大家为我们的大脚丫设计鞋垫。
板书： 大脚丫
——设计鞋垫
二、探究实践
师：孩子们，想要设计好鞋垫，得过四关，你们有信心挑战吗？
生：有。
1．第一关：连一连
师：我们来看第一关：连一连。
介绍绣花鞋垫
师：请同学们看屏幕
在我国有一个美丽的地方——云南，那里四季如春，百花盛开，花海中的山谷养育了勤劳的彝族儿女，她们头上戴的是神话，身上穿的是历史，脚下垫的是祝福，逢年过节，姑娘们会把平时一针一线缝制好的鞋垫当成贵重的礼物送给亲朋好友，祝福她们步步生花，前程似锦。
老师今天给你们带来了这些漂亮的花鞋垫，就在这个透明的袋子里，请小组长取出来，大家近距离的看一看、摸一摸。
师：看看鞋垫上的主要图案是什么？（实物展示）
抽生回答。（评价：真是一个善于观察的好孩子。）
师：艺术来源于生活，其实我们的彝族姑娘就是从生活中的花卉找到制作灵感的，她们把这些花卉进行简化，设计到鞋垫上的，我们来看，这是牡丹花，这是喇叭花，这是荷花。现在要来考一考大家，这些是老师画好的花形，谁愿意上来挑战一下，把这些花形和简化图案，用线连一连。（抽生连线）
师：同意意见的掌声鼓励，不同意见的请举手。
师：这么多的掌声，证明同学们的意见和她是一致的，大家都顺利闯过了第一关，接下来进入我们的第二关：摆一摆。
2．第二关：摆一摆
师：以大屏幕上的绣花鞋垫作为参照，老师这里还带来了一些花形简化图，（然后在黑板上画上一只大鞋垫）谁愿意来把这些简化的花形摆到鞋垫上。（抽生摆放）
师：意见相同的鼓掌，意见不同的请举手回答。
师：摆放的位置可以多种多样，但要注意有大有小（板书：大—小），孩子们再观察一下，我们在空白处还可以添画些什么呢？（抽生回答）
师：在空白处还可以添加一些枝叶，最后再涂上自己喜欢的颜色，一只漂亮的鞋垫就设计成功了。（给老师一些掌声鼓励鼓励，谢谢孩子们。）
师：除了设计花的图案，我们在鞋垫上还能不能设计其他的图案呢？小组讨论讨论。
抽生汇报：人物、文字、动物、图案、字母……（师：答案真丰富。）
师：老师也给你们准备了很多素材，在这个袋子里面，你们以小组为单位，在你们小组的大鞋垫上摆一摆，试一试，看看那一个小组又快又好，最有创意。（相机指导，素材不一定全部用完）（时间2—3分钟）
抽两组展示，抽生评价，提出疏密关系（板书：疏—密）
师：停下手里的动作，我们来看看这两个小组的大脚丫。这两幅作品，你觉得哪一幅构图更合理，让你更喜欢呢？（预设有人会提出疏密）
师：我听到了有人说这幅摆的太密，是啊，我们在设计鞋垫时，不但要注意图案有大有小，还要注意图案有疏有密。
师：适当的留白，也是一种美。
孩子们，顺利进入我们的第三关：比一比。
3．第三关：比一比
师：这里有两幅学生的作品（实物展示），说说你觉得哪一幅作品图案最饱满？（抽生说理由）
师：那第一幅还能不能修改呢？（可以添画小鱼、泡泡、水草）这样，我们的作品就不那么单调了。孩子们经过努力学习，进入了我们的最后一关：画一画。
4．第四关：画一画
闯过这一关的小组，每个成员都能得到一份神秘的礼物哦，大家有没有信心？
生：有。
下面请听题（出示作业要求）
师：根据自己所想，尝试设计一只鞋垫，并画上自己喜欢的花纹和颜色。孩子们，大声读一读大脚丫给你们带来的温馨提示：构图饱满、设计独特。
师：我们可以参照桌上的实物素材和展示板上的作品，或者大屏幕上滚动播放的学生作业，同学们可能就有灵感了。现在请小组长拿出袋子里的作业纸分发给大家，大家就可以进行创作了。（教师巡回辅导，同时播放轻音乐）
三、作品展评
教师收作品贴展板上。
出示评价要求
学生自评：谁会说说自己的作品？
教师点评：老师最喜欢这件作品……（构图饱满、设计独特、色彩丰富）
师：孩子们，你们能像老师这样评一评你最喜欢的作品吗？
生：我最喜欢这一件作品，因为……（我们的小评委评价得很到位）
师：孩子们，这些作品非常漂亮，绚丽多彩，天真质朴，让老师爱不释手，老师决定，给全班同学都颁发“小小设计师资格证”。
把你们的双手抬起来，五星级的掌声送给自己。
四、总结延伸
师：现在老师想问问在座的小设计师们，通过今天的学习，你有什么收获呢？（抽生回答）
师：小设计师们太厉害了。只要去努力了，我们就会有更大的收获。
师总结：孩子们，绣花鞋垫，紧贴双脚，如影随行，是一朵常开不败的艺术之花，需要我们用心灌溉，让她枝繁叶茂，是一首动人的关爱之歌，需要我们世世代代传唱下去。
孩子们，今天的美术课就要结束了，大脚丫和我们说再见了，谢谢孩子们的参与。
下课！
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教材分析：
本课属于“综合·探索”学习领域。以鞋垫、拖鞋、鞋子作为美术学习切入点，引导学生用画、剪、粘的方法组合与装饰。教材安排的学习活动，给学生和教师提供了自主选择的空间，本课选择了“设计鞋垫”这一教学内容，引导学生对民间艺术的有效传承和创新。
学情分析：
小学二年级学生对“图案”“适合纹样”等知识是第一次接触，含有一定的设计意识，学生不易理解，因此在教学中采用循序渐进的方式，引导学生学会图案简化和适合纹样，并提供剪好的鞋样作为创作的载体，降低学生作业难度，让学生体验设计制作的成功和快乐。
教学目标：
知识与技能：感受鞋垫的图案魅力，体会适合纹样在作品中的简单运用。
过程与方法：掌握设计鞋垫的方法和要求。
情感态度价值观：激发学生对民间美术的兴趣，培养学生热爱中华民族优秀传统文化的情怀。
教学重难点：
重点：根据自己的爱好，设计出有个性又独特的鞋垫。
难点：了解鞋垫的构成，初步掌握适合纹样的设计。
教学准备：
教具：教学课件、自制教具、材料袋、展板
学具：水彩笔、油画棒
教学过程：
一、激趣导入
1．魔术表演
师：孩子们，你们喜欢看魔术表演吗？
生：喜欢。
师：老师今天就带来了一个魔术，这个魔术需要一个小助手，谁来帮帮我？（抽生）（谢谢你，请回座位。）
师：这是一个可爱的大脚丫，我把它装到我的袋子里，给它穿上衣服，你们信不信？（折好纸放进魔术袋，请学生拿出鞋垫）
2．揭示课题并板书
师：今天老师将带领大家为我们的大脚丫设计鞋垫。
板书： 大脚丫
——设计鞋垫
二、探究实践
师：孩子们，想要设计好鞋垫，得过四关，你们有信心挑战吗？
生：有。
1．第一关：连一连
师：我们来看第一关：连一连。
介绍绣花鞋垫
师：请同学们看屏幕
在我国有一个美丽的地方——云南，那里四季如春，百花盛开，花海中的山谷养育了勤劳的彝族儿女，她们头上戴的是神话，身上穿的是历史，脚下垫的是祝福，逢年过节，姑娘们会把平时一针一线缝制好的鞋垫当成贵重的礼物送给亲朋好友，祝福她们步步生花，前程似锦。
老师今天给你们带来了这些漂亮的花鞋垫，就在这个透明的袋子里，请小组长取出来，大家近距离的看一看、摸一摸。
师：看看鞋垫上的主要图案是什么？（实物展示）
抽生回答。（评价：真是一个善于观察的好孩子。）
师：艺术来源于生活，其实我们的彝族姑娘就是从生活中的花卉找到制作灵感的，她们把这些花卉进行简化，设计到鞋垫上的，我们来看，这是牡丹花，这是喇叭花，这是荷花。现在要来考一考大家，这些是老师画好的花形，谁愿意上来挑战一下，把这些花形和简化图案，用线连一连。（抽生连线）
师：同意意见的掌声鼓励，不同意见的请举手。
师：这么多的掌声，证明同学们的意见和她是一致的，大家都顺利闯过了第一关，接下来进入我们的第二关：摆一摆。
2．第二关：摆一摆
师：以大屏幕上的绣花鞋垫作为参照，老师这里还带来了一些花形简化图，（然后在黑板上画上一只大鞋垫）谁愿意来把这些简化的花形摆到鞋垫上。（抽生摆放）
师：意见相同的鼓掌，意见不同的请举手回答。
师：摆放的位置可以多种多样，但要注意有大有小（板书：大—小），孩子们再观察一下，我们在空白处还可以添画些什么呢？（抽生回答）
师：在空白处还可以添加一些枝叶，最后再涂上自己喜欢的颜色，一只漂亮的鞋垫就设计成功了。（给老师一些掌声鼓励鼓励，谢谢孩子们。）
师：除了设计花的图案，我们在鞋垫上还能不能设计其他的图案呢？小组讨论讨论。
抽生汇报：人物、文字、动物、图案、字母……（师：答案真丰富。）
师：老师也给你们准备了很多素材，在这个袋子里面，你们以小组为单位，在你们小组的大鞋垫上摆一摆，试一试，看看那一个小组又快又好，最有创意。（相机指导，素材不一定全部用完）（时间2—3分钟）
抽两组展示，抽生评价，提出疏密关系（板书：疏—密）
师：停下手里的动作，我们来看看这两个小组的大脚丫。这两幅作品，你觉得哪一幅构图更合理，让你更喜欢呢？（预设有人会提出疏密）
师：我听到了有人说这幅摆的太密，是啊，我们在设计鞋垫时，不但要注意图案有大有小，还要注意图案有疏有密。
师：适当的留白，也是一种美。
孩子们，顺利进入我们的第三关：比一比。
3．第三关：比一比
师：这里有两幅学生的作品（实物展示），说说你觉得哪一幅作品图案最饱满？（抽生说理由）
师：那第一幅还能不能修改呢？（可以添画小鱼、泡泡、水草）这样，我们的作品就不那么单调了。孩子们经过努力学习，进入了我们的最后一关：画一画。
4．第四关：画一画
闯过这一关的小组，每个成员都能得到一份神秘的礼物哦，大家有没有信心？
生：有。
下面请听题（出示作业要求）
师：根据自己所想，尝试设计一只鞋垫，并画上自己喜欢的花纹和颜色。孩子们，大声读一读大脚丫给你们带来的温馨提示：构图饱满、设计独特。
师：我们可以参照桌上的实物素材和展示板上的作品，或者大屏幕上滚动播放的学生作业，同学们可能就有灵感了。现在请小组长拿出袋子里的作业纸分发给大家，大家就可以进行创作了。（教师巡回辅导，同时播放轻音乐）
三、作品展评
教师收作品贴展板上。
出示评价要求
学生自评：谁会说说自己的作品？
教师点评：老师最喜欢这件作品……（构图饱满、设计独特、色彩丰富）
师：孩子们，你们能像老师这样评一评你最喜欢的作品吗？
生：我最喜欢这一件作品，因为……（我们的小评委评价得很到位）
师：孩子们，这些作品非常漂亮，绚丽多彩，天真质朴，让老师爱不释手，老师决定，给全班同学都颁发“小小设计师资格证”。
把你们的双手抬起来，五星级的掌声送给自己。
四、总结延伸
师：现在老师想问问在座的小设计师们，通过今天的学习，你有什么收获呢？（抽生回答）
师：小设计师们太厉害了。只要去努力了，我们就会有更大的收获。
师总结：孩子们，绣花鞋垫，紧贴双脚，如影随行，是一朵常开不败的艺术之花，需要我们用心灌溉，让她枝繁叶茂，是一首动人的关爱之歌，需要我们世世代代传唱下去。
孩子们，今天的美术课就要结束了，大脚丫和我们说再见了，谢谢孩子们的参与。
下课！
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