人教版九年级下册语文 21 《邹忌讽齐王纳谏》同步练习（含答案）

人教版九年级下册语文《邹忌讽齐王纳谏》同步练习（含答案）
一、积累与运用
1．下列各项中加点字注音有误的一项是（　　）
A．朝服衣冠(cháo) 谤讥(bàng) B．时时而间进(jiàn) 暮寝(qǐn)
C．期年之后(jī) 纳谏(jiàn) D．弗如远甚(fú) 昳丽(yì)
2．下列各句中加点词解释不正确的一项是（　　）
A．邹忌修八尺有余(身高) B．吾妻之美我者，私我也(偏爱)
C．朝服衣冠(衣服) D．于是入朝见威王(朝廷)
3．下列对课文理解有误的一项是（　　）
A．本文记叙了战国初期邹忌劝谏齐王采纳雅言，使齐王广开言路、修明政治的故事。
B．妻、妾、客三者在回答邹忌与徐公谁美的问题上，都是由衷赞美，语气也一致。
C．齐王纳谏， 颁布政令，并取得巨大成效，这表明他是个善于听取不同意见的君主。
D．邹忌劝谏齐王时讲究策略，以切身经历设喻，由己及君，由家到国，道理由浅人深。
4．解释下面划线词语的古今异义。
①今齐地方千里 古义：　 　；今义：　 　
②能谤讥于市朝 古义：　 　；今义：　 　
③宫妇左右莫不私王 古义：　 　；今义：　 　
5．标题“邹忌讽齐王纳谏”巧妙地点明了文章内容的两个方面：　 　劝说齐王，　 　采纳意见。讽，讽谏，即用　 　、　 　的方法委婉地规劝。邹忌，　 　的谋臣，历仕桓公、威王、宣王三朝，以敢于进谏和善辩著称。据史载，一次邹忌听齐威王弹琴，就借谈论弹琴阐述治国安民之道，齐威王听后，大为赞赏，封他为齐相。而当时的谋士淳于髡不服，就用隐语向邹忌提了关于修身、处世、安民、用贤、治国五个难题，邹忌都能对答如流。辩论结束后，淳于髡对他的仆人说，看来这个人破格重用的日子不会远了。时过一年，威王果然封邹忌为成侯。邹忌不仅是一个　 　的雄辩家，而且是一个　 　的政治家。
6．《邹忌讽齐王纳谏》这篇文章在今天仍有现实意义，请谈谈你的看法。200字左右。
7.综合题
学习了《邹忌讽齐王纳谏》后，同学们对邹忌的进谏策略和齐威王的纳谏魄力十分佩服，于是开展了一次主题学习活动。请你参加并完成相关任务。
（1）请根据课文内容，将下联补充完整。
上联：邹忌巧言善辩进言委婉 下联：　 　
（2）同学们想建议李校长开设“校长信箱”，你如果是学生代表，会怎样劝说李校长？(不超过40个字)
（3）受齐王通过不同途径采纳谏言启发，学校就如何正确引导学生上网向大家征集建议。下面是小明同学写的建议书中的部分内容，请你帮助修改。
[甲]一、学校应聘请专业人员监管网络，控制学生上网时间，对网络中的有利信息做到及时发现、及时处理。二、学校应组织多种形式的社会实践活动，加强学生网络道德教育和网络法律教育。[乙]三、学校应开展专题教育，引领学生正确认识、谨慎选择、合理使用网络。
①甲处画线句子有不合逻辑的语病，应将“　 　“改为“　 　“。
②乙处画线句子中有词语搭配不当，应将“　 　“改为“　 　“。
二、阅读与理解
（一）课内阅读
邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。“明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”
于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。
（1）用“/”标示出下列语句中的停顿（每句标一处）。
①吾妻之美我者
②宫妇左右莫不私王
（2）解释下列句子中划线的词语。
①徐公何能及君也　 　
②孰视之，自以为不如　 　
③吾妻之美我者，私我也　 　
④由此观之，王之蔽甚矣　 　
（3）用现代汉语翻译下列句子。
①邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。
②能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。
（4）面对妻、妾、客的赞美，邹忌悟出了怎样的道理？
（5）齐王纳谏使齐国大治，我们能从齐王身上学到了什么？请简要谈谈你的认识。
（二）课外阅读
季　布
司马迁
孝惠时，(季布)为中郎将。单于尝为书嫚①吕后，不逊，吕后大怒，召诸将议之。上将军樊哙曰：“臣愿得十万众，横行匈奴中。”诸将皆阿吕后意，曰“然”。季布曰：“樊哙可斩也！夫高帝将兵四十余万众，困于平城，今哙奈何以十万众横行匈奴中，面欺！且秦以事於胡，陈胜等起。于今创痍未瘳②，哙又面谀，欲摇动天下。”是时殿上皆恐，太后罢朝，遂不复议击匈奴事。
季布为河东守，孝文时，人有言其贤者，孝文召，欲以为御史大夫。复有言其勇，使酒难近③。至，留邸一月，见罢④。季布因进曰：“臣无功窃宠，待罪河东。陛下无故召臣，此人必有以臣欺陛下者。今臣至，无所受事，罢去，此人必有以毁臣者。夫陛下以一人之誉而召臣，一人之毁而去臣。臣恐天下有识闻之有以窥陛下也。”上默然惭，良久曰：“河东吾股肱⑤郡，故特召君耳。”
(节选自《史记·季布乐布列传》
【注释】①嫚(màn)：侮辱。②瘳(chōu)：(伤、病)痊愈。③使酒难近：意思是，爱喝酒使性子，令人难以亲近。④见罢：意思是，文帝见过就不理他了。⑤股肱：这里是“重要”的意思。
（1）下列句子朗读节奏划分不正确的一项是(　　)
A．单于/尝为书嫚吕后 B．欲/以为御史大夫
C．上默/然惭 D．故/特召君耳
（2）解释文中划线的词。
①是时殿上皆恐　 　
②人有言其贤者　 　
③臣恐天下有识闻之有以窥陛下也　 　
（3）用现代汉语翻译文中画线的句子。
①哙又面谀，欲摇动天下。
②夫陛下以一人之誉而召臣，一人之毁而去臣。
（4）概括选文所写的两件事，并说说季布的性格特点。
答案
一、积累与运用
1．A 2．C 3．B
4．土地方圆；地点、处所；议论；诽谤，讥讽；君主左右近侍之臣；方位词
5．邹忌；齐王；暗示；比喻；齐国；能言善辩；有远见
6．这篇文章今天仍有着现实意义。例如，邹忌所具备的“自知之明”、敢于直言进谏的精神，齐威王“从谏如流”“取信于民”的优点，对于我们每个人，尤其是领导干部而言，都很有借鉴意义。在现代信息社会中，口语交际的频率很高，了解别人、推荐自己、谈判求职、合作共事都需要较高的口语表达能力。鉴赏和学习邹忌的劝谏技巧，对提高我们适应社会交际的能力有十分重要的作用。游说别人时要不卑不亢，言语恰到好处——既不刺激对方，又不失自己尊严。这是邹忌的劝谏技巧对我们今天人际交往的启示。
7．（1）示例：齐王广开言路从谏如流
（2）示例：李校长，学校要是能设立一个“校长信箱”，让大家能为学校的发展积极建言献策，那该多好啊！
（3）有利；不良；引领；引导
二、阅读与理解
（一）课内阅读（1）①吾妻/之美我者
②宫妇左右/莫不私王
（2）比得上；同“熟”，仔细；偏爱；蒙蔽，这里指所受的蒙蔽
（3）①邹忌身高八尺多，形体容貌光艳美丽。②能够在公共场所批评议论我的过失，传到我的耳朵里，可得下等奖赏。
（4）面对复杂的社会，人很容易受蒙蔽，要辨别真伪，必须保持清醒的头脑，做出正确的判断。
（5）一个人要正确看待别人对自己的赞美或批评，要善于听取别人的意见和建议，有则改之，无则加勉，这样才能取得成功。
（二）课外阅读（1）C
（2）这；品德高尚，贤能；担心，害怕
（3）①樊哙又当面阿谀奉迎，想使天下陷于动荡。②陛下因为有一个人称赞我便召见我，(因为)有一个人诋毁我便让我回去。
（4）事情：①劝阻吕后讨伐匈奴；②劝说文帝要明辨是非。性格：刚正不阿(或直率、勇敢)。