（进阶篇）2022-2023学年下学期初中语文人教部编版八年级同步分层作业21《庄子》二则（含解析）

（进阶篇）2022-2023学年下学期初中语文人教部编版八年级同步分层作业21《庄子》二则
一．选择题（共4小题）
1．下列加点的词解释有误的一项是（　　）
A．怒而飞（用力鼓动翅膀）/其翼若垂天之云（好像）
B．志怪者也（记载）/固不知子矣（固然）
C．请循其本（追溯）/亦若是则已矣（这样）
D．子之不知鱼之乐，全矣（全面）/抟扶摇而上者九万里（盘旋飞翔）
2．下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是（　　）
A．文章以“出游从容”体现“鱼之乐”，其用意是借“鱼乐”来抒发作者愉悦的心情。
B．文章写了游赏自然风景时的感受，以景切入，重点在写人记事，刻画人物形象。
C．文中的庄子对外界的认识带有欣赏的态度，善于将主观的情意发挥到外物上，从而来产生移情同感的作用。
D．文章以庄子和惠子认知态度的对比，反映了这对朋友拥有共同的生活情趣。
3．下列对加点词解释有误的一项是（　　）
A．安知鱼之乐（怎么，哪里）
B．《齐谐》者，志怪者也（记载）
C．野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。（野生的马）
D．是鱼之乐也（这）
4．下列句中加点词不属于词类活用的一项是（　　）
A．子非鱼，安知鱼之乐
B．鹏之徙于南冥也，水击三千里
C．《齐谐》者，志怪者也
D．怒而飞，其翼若垂天之云
二．综合读写（共1小题）
5．写作技法：故事说理。
《＜庄子＞二则》都是运用故事进行说理，《北冥有鱼》通过“鲲”化成“鹏”并自北而南迁徙，说明了任何事物的存在都是依附于一定的条件的道理；《庄子与惠子游于濠梁之上》通过对“知鱼之乐”的辩论，表现了庄子的机智和辩论的巧妙，突出了他天人合一的思想。请借鉴故事说理的写法，借助小故事来说明一个道理，100字左右。
三．翻译（共1小题）
6．解释下列句中的一词多义现象。
（1）天之苍苍，其正色邪　 　
请循其本　 　
其视下也　 　
（2）子固非鱼也　 　
我非子，固不知子矣　 　
（3）海运则将徙于南冥　 　
庄子与惠子游于濠梁之上　 　
（4）鹏之背，不知其几千里也　 　
鹏之徙于南冥也　 　
（5）化而为鸟　 　
怒而飞　 　
四．文言文阅读（共2小题）
7．阅读下面文言文，完成下列各题。
《庄子》故事两则
一
惠子相梁，庄子往见之。或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。”于是惠子恐，搜于国中三日三夜。庄子往见之，曰：“南方有鸟，其名为鹓鶵，子知之乎？夫鹓鶵发于南海，而飞于北海，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。于是鸱得腐鼠，鵷鵮过之，仰而视之曰：‘吓！’今子欲以子之梁国而吓我邪？”
二
庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。
（1）下列语句中加点词的解释有误一项是　 　
A．惠子相梁 相：做宰相
B．搜于国中三日三夜 国：国都
C．庄子与惠子游于濠梁之上 游：游玩
D．请循其本 本：本心
（2）下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是　 　
A．其名为鹓鶵 其如土石何
B．夫鹓鶵发于南海 子墨子闻之，起于鲁
C．既已知吾知之而问我 拔山倒树而来
D．我知之濠上也 辍耕之垄上
（3）下列对文章理解和分析有误的一项是　 　
A．第一个文段，借鹓鶵的故事，辛辣地讽刺了醉心于功名利禄且无端猜忌别人的嘴脸，表现了庄子的功名利禄超然的态度。
B．鹓鶵的故事中，庄子用“鹓鶵”比喻高洁之士，用“腐鼠”比喻功名利禄，用“鸱”比喻醉心名利猜忌他人的小人，巧妙贴切，尖锐深刻。
C．第二个文段中，虽然惠子与庄子的性格、气质不同，但从辩论结果可见，他们对事物的思维方法与认识结论，是完全一致的。
D．庄子从鱼儿自由活泼的生命状态中，由衷地感到了愉悦，他坚持认为鱼儿快乐，其实是他自己愉悦心情的反映。
（4）把文言文阅读材料中的画线句子翻译成现代汉语。
①或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。”
译文：　 　。
②鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。
译文：　 　。
8．阅读《北冥有鱼》全文，回答问题。
（1）作者主要通过　 　、　 　两个故事来说明“逍遥”的真正含义。
（2）庄子的文章意境开阔，想象奇特，能够运用大量幻想的、传说的和现实的事例来阐明自己的观点，使文章充满浪漫主义色彩。请谈谈你对本文中想象手法的理解。
（3）作者在文中表达的主旨是：世间万物的活动都是有所凭借的，是不自由的。请你结合这一主题，谈谈你获得了什么启示。
（进阶篇）2022-2023学年下学期初中语文人教部编版八年级同步分层作业21《庄子》二则
参考答案与试题解析
一．选择题（共4小题）
1．下列加点的词解释有误的一项是（　　）
A．怒而飞（用力鼓动翅膀）/其翼若垂天之云（好像）
B．志怪者也（记载）/固不知子矣（固然）
C．请循其本（追溯）/亦若是则已矣（这样）
D．子之不知鱼之乐，全矣（全面）/抟扶摇而上者九万里（盘旋飞翔）
【解答】ABC.正确。
D.有误，句意：你不知道鱼的快乐，这是可以完全确定的。全：完全、完备。
故选：D。
【点评】解答此类题目，要在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。
2．下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是（　　）
A．文章以“出游从容”体现“鱼之乐”，其用意是借“鱼乐”来抒发作者愉悦的心情。
B．文章写了游赏自然风景时的感受，以景切入，重点在写人记事，刻画人物形象。
C．文中的庄子对外界的认识带有欣赏的态度，善于将主观的情意发挥到外物上，从而来产生移情同感的作用。
D．文章以庄子和惠子认知态度的对比，反映了这对朋友拥有共同的生活情趣。
【解答】ABC．正确；
D．有误，“反映了这对朋友拥有共同的生活情趣”分析不当，反映了两人不同的生活态度带来的审美差异。
故选：D。
【点评】对于教材内的课文，不但要掌握主要内容、中心思想、艺术特色等宏观内容，还要掌握一些细节，加强积累。
3．下列对加点词解释有误的一项是（　　）
A．安知鱼之乐（怎么，哪里）
B．《齐谐》者，志怪者也（记载）
C．野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。（野生的马）
D．是鱼之乐也（这）
【解答】ABD．正确；
C．有误，“野马”应译为“山野中的雾气，奔腾如野马”；
故选：C。
【点评】做好本题平时要注意积累、识记，特别是课文中出现的重点文言虚词一定要掌握，还要学会知识的迁移，灵活运用。一词多义的词语要归类总结。
4．下列句中加点词不属于词类活用的一项是（　　）
A．子非鱼，安知鱼之乐
B．鹏之徙于南冥也，水击三千里
C．《齐谐》者，志怪者也
D．怒而飞，其翼若垂天之云
【解答】A．句意：你不是鱼，怎么知道鱼快乐？知：知道。
B．句意：鹏鸟迁徙到南方的大海，翅膀拍击水面激起三千里的波涛。水：名词作状语，在水面上。
C．句意：《齐谐》这本书，是记载奇闻逸事的书。怪：形容词作名词，怪异之事物。
D．句意：当它奋起而飞的时候，那展开的双翅就像挂在天边的云彩。怒：形容词作动词，振奋，这里指鼓起翅膀。
故选：A。
【点评】解答此题，要在平时的学习中加强对文言实词意思的积累。联系整个句子的意思从而准确判断词类活用。
二．综合读写（共1小题）
5．写作技法：故事说理。
《＜庄子＞二则》都是运用故事进行说理，《北冥有鱼》通过“鲲”化成“鹏”并自北而南迁徙，说明了任何事物的存在都是依附于一定的条件的道理；《庄子与惠子游于濠梁之上》通过对“知鱼之乐”的辩论，表现了庄子的机智和辩论的巧妙，突出了他天人合一的思想。请借鉴故事说理的写法，借助小故事来说明一个道理，100字左右。
【解答】答案：
示例：狼误吞下了一块骨头，十分难受，四处奔走，寻访医生。他遇见了鹭鸶，谈定酬金请鹭鸶为他取出骨头，鹭鸶把自己的头伸进狼的喉咙里，叼出了骨头，便向狼索要酬金。狼回答说：“喂，朋友，你能从狼嘴里平安无事地收回头来，难道还不满足吗？怎么还要讲报酬？”
【点评】综合读写题就是给出一段材料，考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。
三．翻译（共1小题）
6．解释下列句中的一词多义现象。
（1）天之苍苍，其正色邪　表示选择　
请循其本　话题　
其视下也　代词，指鹏　
（2）子固非鱼也　本来　
我非子，固不知子矣　固然　
（3）海运则将徙于南冥　到　
庄子与惠子游于濠梁之上　在　
（4）鹏之背，不知其几千里也　结构助词，的　
鹏之徙于南冥也　助词，用在主谓之间取消句子的独立性，无意义　
（5）化而为鸟　表示承接　
怒而飞　表示修饰　
【解答】（1）句意：天空是那么湛蓝湛蓝的，难道这就是它真正的颜色吗？其：表示选择。句意：让我们回到最初的话题。其：话题。句意：鹏鸟在高空往下看。其：代词，指鹏。
（2）句意：你又不是鱼。固：本来。我不是你，固然就不知道你。固：固然。
（3）句意：随着海上汹涌的波涛迁徙到南方的大海。于：到。句意：庄子和惠子一起在濠水的桥上游玩于：在。
（4）句意：鹏的脊背，真不知道长到几千里。之：结构助词，的。句意：鹏鸟迁徙到南方的大海。之：助词，用在主谓之间取消句子的独立性，无意义。
（5）句意：变化成为鸟。而：表示承接。句意：当它奋起而飞的时候。而：表示修饰。
答案：
（1）其：表示选择。其：话题。其：代词，指鹏。
（2）固：本来。固：固然。
（3）于：到。于：在。
（4）之：结构助词，的。之：助词，用在主谓之间取消句子的独立性，无意义。
（5）而：表示承接。而：表示修饰。
【点评】在平时的学习中，一定要对文言词语中的一词多义现象做好积累，联系词意和例句进行归纳整理。
四．文言文阅读（共2小题）
7．阅读下面文言文，完成下列各题。
《庄子》故事两则
一
惠子相梁，庄子往见之。或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。”于是惠子恐，搜于国中三日三夜。庄子往见之，曰：“南方有鸟，其名为鹓鶵，子知之乎？夫鹓鶵发于南海，而飞于北海，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。于是鸱得腐鼠，鵷鵮过之，仰而视之曰：‘吓！’今子欲以子之梁国而吓我邪？”
二
庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。
（1）下列语句中加点词的解释有误一项是　D　
A．惠子相梁 相：做宰相
B．搜于国中三日三夜 国：国都
C．庄子与惠子游于濠梁之上 游：游玩
D．请循其本 本：本心
（2）下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是　B　
A．其名为鹓鶵 其如土石何
B．夫鹓鶵发于南海 子墨子闻之，起于鲁
C．既已知吾知之而问我 拔山倒树而来
D．我知之濠上也 辍耕之垄上
（3）下列对文章理解和分析有误的一项是　C　
A．第一个文段，借鹓鶵的故事，辛辣地讽刺了醉心于功名利禄且无端猜忌别人的嘴脸，表现了庄子的功名利禄超然的态度。
B．鹓鶵的故事中，庄子用“鹓鶵”比喻高洁之士，用“腐鼠”比喻功名利禄，用“鸱”比喻醉心名利猜忌他人的小人，巧妙贴切，尖锐深刻。
C．第二个文段中，虽然惠子与庄子的性格、气质不同，但从辩论结果可见，他们对事物的思维方法与认识结论，是完全一致的。
D．庄子从鱼儿自由活泼的生命状态中，由衷地感到了愉悦，他坚持认为鱼儿快乐，其实是他自己愉悦心情的反映。
（4）把文言文阅读材料中的画线句子翻译成现代汉语。
①或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。”
译文：　有人对惠子说：“庄子到魏国来，想（或就要）取代你做宰相。”　。
②鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。
译文：　鯈鱼在河水中游得多么悠闲自得，这就是鱼儿的快乐呀。　。
【解答】（1）本题考查理解文言实词含义的能力。理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义；能结合具体语境来准确辨析即可。
A．句意为：惠子在梁国做宰相。相：做宰相
B．句意为：在国都中搜寻了三天三夜。国：国都。
C．句意为：庄子与惠子在濠梁上游玩。游：游玩。
D．句意为：请从我们最初的话题说起。本：最初。
（2）本题考查理解文言实词含义的能力。理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义；能结合具体语境来准确辨析即可。
A．①句意为：它的名字叫鹓雏。其：它的； ②句意为：又能把土石怎么样呢？其：在“如…何”前面加强反问语气，可译为“又”
B．①句意为：鹓雏鸟从南海起飞。于：从；②句意为：墨子先生听说这件事后，马上从鲁国动身前往。于：从。
C．①句意为：既然你已经知道了我知道鱼的快乐而却又问我。而：表转折，却。②句意为：掀翻山压倒树而来了。而：连词，表示修饰关系，不翻译。
D．①句意为：我说我是在濠水的桥上知道的。之：代词，指代这件事。②句意为：停止耕种到田间高地上休息。之：动词，去、往。
（3）本题考查的是对文本内容理解与分析能力。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。
A．正确；
B．正确；
C．错误；第二个文段中，虽然惠子与庄子的性格、气质不同，但从辩论结果可见，他们对事物的思维方法与认识结论，是完全不一致的。
D．正确。
（4）本题考查重点句子的翻译。翻译时要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。 ①句重点词语有：“或”，有人；“相”，做宰相。句意为：有人对惠子说：“庄子到魏国来，想（或就要）取代你做宰相。”
②句重点词语有：“从容”：悠闲自得；“是”，这。句意为：鯈鱼在河水中游得多么悠闲自得，这就是鱼儿的快乐呀。
【点评】（一）通假字
今子欲以子之梁国而吓我邪？邪，通“耶”，语气词，相当于“吗”。
庄子故事两则词类活用
惠子相梁：相，名词活用作动词，做宰相。
庄子故事两则一词多义
①吓
仰而视之曰：“吓”：模仿鸱发怒的声音。
今子欲以子之梁国而吓我邪：吓用作动词，威胁。
②于
鹓鶵（yuān chú）发于南海：从。
于是鸱得腐鼠：在。
而飞于北海：到达。
③之
子知之乎：代词，鹓鶵今子欲以子之梁国而吓我邪：助词，的。
庄子故事两则古今异义
①非梧桐不止
止：古义：栖息 今义：停止
②于是鸱得腐鼠
于是：古义：在这时 今义：因果关系
③搜于国中三日三夜
国：古义：国都 今义：国家
（二）
一词多义
固
固不知子矣：固然。
子固非鱼也：本来。
庄子故事两则特殊句式
倒装句（状语后置）
原句 庄子与惠子游于濠梁之上
改 庄子与惠子于濠梁之上游
译 庄子与惠子在濠梁上游玩
判断句
原句 是鱼之乐也
译 这是鱼的快乐
原句 子固非鱼也
译 你本来不是鱼
原句 我知之濠上也
译 我是在这濠上知道的
8．阅读《北冥有鱼》全文，回答问题。
（1）作者主要通过　鲲鹏变化　、　鹏飞南冥　两个故事来说明“逍遥”的真正含义。
（2）庄子的文章意境开阔，想象奇特，能够运用大量幻想的、传说的和现实的事例来阐明自己的观点，使文章充满浪漫主义色彩。请谈谈你对本文中想象手法的理解。
（3）作者在文中表达的主旨是：世间万物的活动都是有所凭借的，是不自由的。请你结合这一主题，谈谈你获得了什么启示。
【解答】（1）本题考查文本内容的根据。阅读全文，了解大意，可知作者在本文中主要写了鲲鹏变化和鹏飞南冥两个故事，以此来表现“逍遥”的真正含义。
（2）本题考查想象手法的分析与理解。文中“鲲之大，不知其几千里也”“鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云”写了鲲、鹏的外形，可以看出作者在想象中还加入了夸张；作者在文中为了突出鲲鹏的大，还列举野马、尘埃等“小”的形象，在想象中还运用了对比；同时从主旨来看，作者醉心于“逍遥”，是为了表现自己的理想与追求，在想象中还融入了自己的情感。
（3）本题考查阅读感悟的表达。结合本文的主旨：世间万物的活动都是有所凭借的，是不自由的。围绕着“自由”的理解与限制来谈即可，要注意观点不可过于偏激，要语意明了简洁。
答案：
（1）鲲鹏变化、鹏飞南冥
（2）①在想象中夸张。如对鲲、鹏形象的描写，“鲲之大，不知其几千里也”“鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云”显现出其浩大的声势和广阔的意境。②在想象中对比。作者列举野马、尘埃等“小”的形象，和鲲鹏作对比，以大小对立来阐述物皆有所恃的道理。③在想象中寄寓情感。作者如此醉心“逍遥”，并将这种想象具体化，实则是蕴含了自己对理想的强烈追求。
（3）【示例】自由是相对的，世界上没有绝对的自由。只有遵守法纪，懂得自律的人，才会有自由的空间和生活。
【点评】《逍遥游》的主题是追求一种绝对自由的人生观，作者认为，只有忘却物我的界限，达到无己、无功、无名的境界，无所依凭而游于无穷，才是真正的“逍遥游”。文章先是通过大鹏与蜩、学鸠等小动物的对比，阐述了“小”与“大”的区别；在此基础上作者指出，无论是不善飞翔的蜩与学鸠，还是能借风力飞到九万里高空的大鹏，甚至是可以御风而行的列子，它们都是“有所待”而不自由的，从而引出并阐述了“至人无己，神人无功，圣人无名”的道理。文章最后通过惠子与庄子的“有用”、“无用”之辩，说明不为世所用才能“逍遥”。全文想象丰富，构思新颖，雄奇怪诞，汪洋恣肆，字里行间里洋溢着浪漫主义精神。
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