（培优篇）2022-2023学年下学期高中语文人教部编版高一年级同步分层作业（含答案 ）9 说“木叶”

（培优篇）2022-2023学年下学期高中语文人教部编版高一年级同步分层作业9 说“木叶”
一．选择题（共5小题）
1．下列词语中，注音全部正确的一项是（　　）
A．征戍（shù）　 橘颂（jú）　 招徕（lái）　 萧萧落木（sù）
B．涔阳（cén） 无妨（fǎng） 陇首（lǒng） 得鱼忘筌（quán）
C．寒砧（zhēn） 桅杆（wéi） 漂泊（pō） 秋风袅袅（niǎo）
D．疏朗（shū） 窸窣（xī） 迢远（tiáo） 灼灼其华（zhuó）
2．下列各句中，加点的成语运用不恰当的一句是（　　）
A．“木”与“树”在概念上原是相去无几的，然而到了艺术形象的领域，这里的差别就几乎是一字千里
B．有时书中的人物命运，引起我的深思和联想，凝视着窗外神秘的夜空，不免出神入化
C．这篇文章内容浅显，未必有什么值得大家反复推敲的微言大义
D．中学生对一些字词的理解常常自以为确凿无误，一经老师指点，方知大谬不然
3．依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是（　　）
（1）它的鲜明的形象，影响了此后历代的诗人们，许多为人传诵的诗篇正是从这里得到了 。
（2）在这里我们乃看见“木叶”是那么突出地成为诗人们笔下 的形象。
（3）自从屈原以惊人的天才发现了“木叶”的 ，此后的诗人们也就再不肯轻易把它放过。
A．启示　钟爱　奥秘 B．启发　钟爱　奥妙
C．启发　喜爱　奥秘 D．启示　喜爱　奥妙
4．阅读课文，依据自己的理解，选出下列表述不符合文章内容的一项（　　）
A．和“高树多悲风”的“树”的“饱满”形象不同，“秋月照层岭，寒风扫高木”中的“木”具备秋风落叶的形象，诗句意境更加空阔清冷。
B．敏感而有修养的诗人们能认识并交织组合语言形象中潜在的力量，形成丰富多彩的诗歌语言，能够说明“木”何以具有暗示性的艺术特征。
C．相较于“树”暗示的颜色而言，“木”就显得有些枯黄和干燥，于是，“木叶”就自然而然也具有了这个特点，能给人带来疏朗的清秋的气息。
D．“柔条纷冉冉，落叶何翩翩”中的“落叶”形象和“木叶”不同，它没有干燥、微黄、疏朗的秋季的特点，它饱含着水分且较繁密。
5．依次填入下面括号处的语句，衔接最恰当的一项是（　　）
从“木叶”发展到“落木”，（　　）。（　　）；（　　）。（　　），（　　）。
①“树叶”可以不用多说，在古诗中很少见人用它
②其中关键显然在“木”这一字，其与“树叶”或“落叶”的不同，也正在此
③原来诗歌语言的精妙不同于一般的概念，差一点就会差得很多
④就是“落叶”，虽然常见，也不过是一般的形象
⑤而诗歌语言之不能单凭借概念，也就由此可见
A．②①③④⑤ B．②①④③⑤ C．②④①③⑤ D．③⑤②①④
二．现代文阅读（共2小题）
6．阅读下面的文字，完成各题。
林庚：布衣情怀
林庚先生出身世家，其父林宰平“生平爱艺术，好朋友，精书法，能诗文”，身在北大，兼职清华，与梁启超、王国维等同为清华国学院德高望重的大学者。按说，从这样的家庭出来的该是做派十足的世家子弟才对，可是，林庚先生不然。
先生少年英发，从国内顶尖的中学毕业后，于1928年考入清华大学读物理。两年后，先生突然发现自己对文学居然如此难以割舍，于是找到了当时清华大学的国文系主任朱自清，申请转系。不久，他就成了国文系的学生。在此后不长的时间里，他发表了二三十首旧体诗词，在旧体诗词中流连忘返。只是突然有一天，他醒悟到：古典诗词经过几千年的发展，已近极致，无论今人怎么努力，都难免嚼前人嚼过的馍﹣﹣一样的格律，一样的措辞，一样的风格，一样的主题……现代人无论有何等的才力和心气，都难以超越古人而另拓疆土。
从此，先生开始写起新诗来。
不几日，先生在《现代》杂志上发表了第一首诗《风沙之日》。先生的新诗生涯，从此一发而不可收。自此，诗人林庚横空出世，声名鹊起。其诗既有翩翩欲飞的少年精神，亦有一抹唐诗的风韵，故在众多诗作中独树一帜。可以说，如此年少而成就如此大名者，在彼时的清华，大概唯曹禺一人可比。
1933年，著名诗集《夜》的出版使先生顺利毕业。毕业后的林庚先生，开始担任朱自清的助教。1934年夏天，东北烽烟渐盛，战火直逼北平。这时，先生下江南了，由北平而南京，由南京而上海，由上海而杭州，一路山水，一路诗文。在这烟雨江南的山山水水中，先生且走且写，且行且歌。可即使身在六朝金粉的江南，他仍不忘硝烟弥漫的北国。
经此南行，长居北方的先生与南方结下了不解之缘。抗战全面爆发后，先生作别北平南下，在厦门大学开始了其严谨的学者生涯。抗战胜利时，先生也完成了其皇皇巨著﹣﹣《中国文学简史》。此书甫出，文坛为之轰动。先生本是诗人，谈诗论艺自是牛刀杀鸡。其书于楚辞、唐诗、魏晋文章与明清小说等，均有新论，笔之所至，蔚成经典，尤其是“盛唐气象”和“少年精神”更成为中国诗论中的经典论断。
新中国成立后，清华、燕大文科尽数归并北大。先生与季羡林、吴组缃等齐集燕园。从此，先生在燕南园一住就是大半生。
先生决意摒弃俗事，专情研究。他以“远离功利，抗拒诱惑”自守。国内外的一切邀请，他都拒绝；一切媒体，他都回避；一切荣誉，他都不要。他只是固守着自己的大宁静，清清静静、自自在在地做着自己的事，全然疏远了外界各种热闹场、名利场。有人说：“先生从不涉足权力名利，这不是自命清高，不是不屑于谈名逐利，他是压根儿就没有这些概念。诗歌和学术，才是他一生的修行。”信然！
年深月久，因先生的彻底低调，外界竟也将先生淡忘了，真是“山中有高人，世上无人知”了。先生却不以为意，仍专注于自己的创作和研究，并在80岁高龄时出版了意趣盎然的《（西游记）漫话》，遂成为明清小说研究的又一高峰，直令无数内行人士大呼相见恨晚。90岁那年，先生又出版了新著《空间的驰想》。
先生蛰居燕南园，读书写作，日出而作，日落而息，萧然自远，既不媚世，亦不怨世，保持着本真自然的心境和生活。那些年，燕南园中常见一位清癯挺拔的老者在园中散步，此公仙风道骨，目光清朗，面色和煦。
其时，弟子们送给他十六个字：建安风骨，盛唐气象；少年精神，布衣情怀。
先生蔼然颔首。
又是一年，快到中秋了。这将是诗人此生的第96个中秋。国庆后的第三天，先生独坐窗前，仰望苍天，唯见皓月当空，一层薄薄的月光洒落下来，地上铺了一层软软的清辉。先生用他那清瘦的手盛了一汪清辉，静静地把玩着，体会着，脸上渐渐漾出了一丝微笑。
“月亮，什么时候才能圆呢？”诗人自言自语。
再过几日，就是中秋了。然而，先生等不了了。就在那个晚上，那个月色皎洁的晚上，我们的诗人，去了。
（有删改）
（1）下列对文本有关内容的分析和概括，最恰当的一项是　 　
A．文章开篇介绍了林庚先生的家世，写林庚先生出身世家，父亲是德高望重的大学者，这和后文写林庚先生的布衣情怀构成了对比。
B．林庚先生创作的新诗一扫旧体诗的创作风格，独树一帜，诗中洋溢着翩翩欲飞的少年精神，这给他带来了极大的声誉。
C．在清华园就读期间，林庚以创作新诗而闻名，年纪轻轻就声名鹊起，而在当时的清华，只有曹禺一人可与他相提并论。
D．林庚先生在晚年依然治学不辍，不断开拓新的研究领域，他撰写的《（西游记）漫话》代表了明清小说研究的最高成就。
（2）请分析文中画线句子的语言特色。
（3）林庚先生初学物理，后改学文学，你对此有何看法？请结合文章内容并再举一例进行阐述。
7．阅读《说“木叶”》节选，完成小题。
这里又还需要说到“木”在形象上的第二个艺术特征。
“木”不但让我们容易想起了树干，而且还会带来了“木”所暗示的颜色性。树的颜色，即就树干而论，一般乃是褐绿色，这与叶也还是比较相近的；至于“木”呢，那就说不定，它可能是透着黄色，而且在触觉上它可能是干燥的而不是湿润的；我们所习见的门栓、棍子、桅杆等，就都是这个样子；这里带着“木”字的更为普遍的性格。尽管在这里“木”是作为“树”这样一个特殊概念而出现的，而“木”的更为普遍的潜在的暗示，却依然左右着这个形象，于是“木叶”就自然而然有了落叶的微黄与干燥之感，它带来了整个疏朗的清秋的气息。“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。”这落下绝不是碧绿柔软的叶子，而是窸窣飘零透些微黄的叶子，我们仿佛听见了离人的叹息，想起了游子的漂泊；这就是“木叶”的形象所以如此生动的缘故。它不同于“美女妖且闲，采桑歧路间；柔条纷冉冉，落叶何翩翩”（曹植《美女篇》）中的落叶，因为那是春夏之交饱含着水分的繁密的叶子。也不同于“静夜四无邻，荒居旧业贫；雨中黄叶树，灯下白头人”（司空曙《喜外弟卢纶见宿》）中的黄叶，因为那黄叶还是静静地长满在一树上，在那蒙蒙的雨中，它虽然是具有“木叶”微黄的颜色，却没有“木叶”的干燥之感，因此也就缺少那飘零之意；而且它的黄色由于雨的湿润，也显然是变得太黄了。“木叶”所以是属于风的而不是属于雨的，属于爽朗的晴空而不属于沉沉的阴天；这是一个典型的清秋的性格。至于“落木”呢，则比“木叶”还更显得空阔，它连“叶”这一字所保留下的一点绵密之意也洗净了。“日暮风吹，叶落依枝。”（吴均《青溪小姑歌》）恰足以说明这“叶”的缠绵的一面。然则“木叶”与“落木”又还有着一定的距离，它乃是“木”与“叶”的统一，疏朗与绵密的交织，一个迢远而情深的美丽的形象。这却又正是那《九歌》中湘夫人的性格形象。
（1）分条简述“木”的更为普遍的暗示。
（2）比较“木叶”“黄叶”“落木”在诗歌形象上的异同，分别写出其特征。
（3）如果屈原在《九歌》中用“落叶”表达湘夫人的性格形象，肯定不如用“木叶”，根据文中所给信息说说理由。
三．语言表达（共1小题）
8．解释下列句中加点的词语。
（1）袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。
（2）皎皎云间月，灼灼叶中华。
（3）无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
（4）“叶”因此常被排斥到“木”的疏朗的形象以外去。
（5）它之富于感染性启发性者在此，它之不落于言筌者也在此。
四．语言文字应用（共1小题）
9．请从“竹”“旦”“月”三字中任选一个，参照下面文字中画线句子的形式进行仿写。
中国汉字有着无穷的魅力。其独特的形美和义美，随时都能勾起人们无限的联想和想象。例如：一个“马”字，让你仿佛看到了鬃毛飘扬昂首长啸的骏马，孤独踯躅在寂寞的沙场。一个“雨”字，让你仿佛看到了漫天的小雨淅淅沥沥地洒落，红了樱桃，绿了芭蕉。
　 　
（培优篇）2022-2023学年下学期高中语文人教部编版高一年级同步分层作业9 说“木叶”
参考答案与试题解析
一．选择题（共5小题）
1．下列词语中，注音全部正确的一项是（　　）
A．征戍（shù）　 橘颂（jú）　 招徕（lái）　 萧萧落木（sù）
B．涔阳（cén） 无妨（fǎng） 陇首（lǒng） 得鱼忘筌（quán）
C．寒砧（zhēn） 桅杆（wéi） 漂泊（pō） 秋风袅袅（niǎo）
D．疏朗（shū） 窸窣（xī） 迢远（tiáo） 灼灼其华（zhuó）
【解答】A“萧萧落木”的“萧”应读xiāo；
B“无妨”的“妨”应读fáng；
C“漂泊”的“泊”应读bó；
D正确；
故选：D。
【点评】此题考查正确辨识语音．学生要注意区别“征戍”与“壬戌”“戊戌”、“寒砧”与“字帖”、“漂泊”与“湖泊”、“秋风袅袅”与“凫水”．
2．下列各句中，加点的成语运用不恰当的一句是（　　）
A．“木”与“树”在概念上原是相去无几的，然而到了艺术形象的领域，这里的差别就几乎是一字千里
B．有时书中的人物命运，引起我的深思和联想，凝视着窗外神秘的夜空，不免出神入化
C．这篇文章内容浅显，未必有什么值得大家反复推敲的微言大义
D．中学生对一些字词的理解常常自以为确凿无误，一经老师指点，方知大谬不然
【解答】解析：
A项，“一字千里”，在一句话中，相差一个字，意思则差很远，这里形容两个字在艺术领域差别很大，使用正确；
B项，“出神入化”，形容文学艺术达到了非常高超的境界，这里是说自己陷入了沉思，而不是什么艺术到达了高超境界，使用错误，应为“沉思”；
C项，“微言大义”，含蓄微妙的言语，精深切要的义理，这里形容文章没有内容浅显，没有什么值得大家对推敲的语言道理，使用正确；
D项，“大谬不然”，意为大错特错，与实际完全不符，这里形容知道自己错得很多，使用正确；
故选：B。
【点评】我们要牢记成语的意义，可借助记忆成语中关键字的含义来记忆成语的意义．同时要注意成语的使用对象，成语的感彩，以及成语该用在怎样的语境之中．
3．依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是（　　）
（1）它的鲜明的形象，影响了此后历代的诗人们，许多为人传诵的诗篇正是从这里得到了 。
（2）在这里我们乃看见“木叶”是那么突出地成为诗人们笔下 的形象。
（3）自从屈原以惊人的天才发现了“木叶”的 ，此后的诗人们也就再不肯轻易把它放过。
A．启示　钟爱　奥秘 B．启发　钟爱　奥妙
C．启发　喜爱　奥秘 D．启示　喜爱　奥妙
【解答】（1）“启示”和“启发”
启示：启发指示，使有所领悟。启发：阐明事例，引起对方联想而有所领悟。“启示”着重点在“示”，指直接揭示事物中的道理，让人有所认识、提高。“启发”着重点在“发”，是指通过一定的方式阐明事例，促使对方思考、领悟。根据语境，句意指“它用鲜明的形象引发诗人们的思考”，选用“启发”，排除A、D；
（2）“钟爱”和“喜爱”
“钟爱”比“喜爱”程度更深。根据语境“突出地”，选用“钟爱”，排除C；
（3）“奥秘”和“奥妙”
奥秘：奥妙神秘。奥妙：（道理、内容）深奥微妙。句中指“木叶”成为诗歌中的意象，选用“奥妙”。
故选：B。
【点评】此题主要考查正确使用词语（成语）的能力．这里最难区分的就是“启示”和“启发”，分析时一定要抓住关键：“示”是揭示，直接告知，“启发”不是直接，而是间接，重在“启发”的对象自己思考后获得．
4．阅读课文，依据自己的理解，选出下列表述不符合文章内容的一项（　　）
A．和“高树多悲风”的“树”的“饱满”形象不同，“秋月照层岭，寒风扫高木”中的“木”具备秋风落叶的形象，诗句意境更加空阔清冷。
B．敏感而有修养的诗人们能认识并交织组合语言形象中潜在的力量，形成丰富多彩的诗歌语言，能够说明“木”何以具有暗示性的艺术特征。
C．相较于“树”暗示的颜色而言，“木”就显得有些枯黄和干燥，于是，“木叶”就自然而然也具有了这个特点，能给人带来疏朗的清秋的气息。
D．“柔条纷冉冉，落叶何翩翩”中的“落叶”形象和“木叶”不同，它没有干燥、微黄、疏朗的秋季的特点，它饱含着水分且较繁密。
【解答】B．偷换概念，“敏感而有修养的诗人们能认识并交织组合语言形象中潜在的力量，形成丰富多彩的诗歌语言，能够说明‘木’何以具有暗示性的艺术特征”表述有误。原文第五段首句“要说明‘木’字何以会有这个特征”中的“特征”是指“本身就含有一个落叶的因素”，而不是“暗示性”。
故选：B。
【点评】林庚所著的议论性散文《说木叶》是一篇优美的文章，它深入浅出、条理清晰地为读者讲述了古诗中“木叶”这一意向被广泛使用的原因。
5．依次填入下面括号处的语句，衔接最恰当的一项是（　　）
从“木叶”发展到“落木”，（　　）。（　　）；（　　）。（　　），（　　）。
①“树叶”可以不用多说，在古诗中很少见人用它
②其中关键显然在“木”这一字，其与“树叶”或“落叶”的不同，也正在此
③原来诗歌语言的精妙不同于一般的概念，差一点就会差得很多
④就是“落叶”，虽然常见，也不过是一般的形象
⑤而诗歌语言之不能单凭借概念，也就由此可见
A．②①③④⑤ B．②①④③⑤ C．②④①③⑤ D．③⑤②①④
【解答】语段举例分析了诗歌语言的精妙。②是总说。①④分别解说“树叶”“落叶”，由“就是”可知④在①后。排除AC两项；由⑤中“而”“也”可知，⑤与③相连，且在⑤后。
故选：A。
【点评】做排序题时，我们总是先要初步排序，确定相邻的句子，通过抓住体现句子之间联系的词语（如：复指词语，表示句间逻辑关系的关联词，标明主次轻重、时间、总括性的词，前后呼应的词语等）将句子按意义分类，将各种表意相近的句子归结在一起，形成一个个小组。然后再通过小组间的顺序（时间、空间、逻辑顺序）将各小组组合成一个大组，最终确定句子的正确语序。这其间要注意打乱的句子与原有语段上下句之间的近邻关系，确保话题内容的一致性。当然，我们在做题时根据选项还可以采用排除法，以及从整体上把握语段的意思，排好之后再通读语段，看看是否自然通顺，如果不连贯再进行微调后，最终确定。
二．现代文阅读（共2小题）
6．阅读下面的文字，完成各题。
林庚：布衣情怀
林庚先生出身世家，其父林宰平“生平爱艺术，好朋友，精书法，能诗文”，身在北大，兼职清华，与梁启超、王国维等同为清华国学院德高望重的大学者。按说，从这样的家庭出来的该是做派十足的世家子弟才对，可是，林庚先生不然。
先生少年英发，从国内顶尖的中学毕业后，于1928年考入清华大学读物理。两年后，先生突然发现自己对文学居然如此难以割舍，于是找到了当时清华大学的国文系主任朱自清，申请转系。不久，他就成了国文系的学生。在此后不长的时间里，他发表了二三十首旧体诗词，在旧体诗词中流连忘返。只是突然有一天，他醒悟到：古典诗词经过几千年的发展，已近极致，无论今人怎么努力，都难免嚼前人嚼过的馍﹣﹣一样的格律，一样的措辞，一样的风格，一样的主题……现代人无论有何等的才力和心气，都难以超越古人而另拓疆土。
从此，先生开始写起新诗来。
不几日，先生在《现代》杂志上发表了第一首诗《风沙之日》。先生的新诗生涯，从此一发而不可收。自此，诗人林庚横空出世，声名鹊起。其诗既有翩翩欲飞的少年精神，亦有一抹唐诗的风韵，故在众多诗作中独树一帜。可以说，如此年少而成就如此大名者，在彼时的清华，大概唯曹禺一人可比。
1933年，著名诗集《夜》的出版使先生顺利毕业。毕业后的林庚先生，开始担任朱自清的助教。1934年夏天，东北烽烟渐盛，战火直逼北平。这时，先生下江南了，由北平而南京，由南京而上海，由上海而杭州，一路山水，一路诗文。在这烟雨江南的山山水水中，先生且走且写，且行且歌。可即使身在六朝金粉的江南，他仍不忘硝烟弥漫的北国。
经此南行，长居北方的先生与南方结下了不解之缘。抗战全面爆发后，先生作别北平南下，在厦门大学开始了其严谨的学者生涯。抗战胜利时，先生也完成了其皇皇巨著﹣﹣《中国文学简史》。此书甫出，文坛为之轰动。先生本是诗人，谈诗论艺自是牛刀杀鸡。其书于楚辞、唐诗、魏晋文章与明清小说等，均有新论，笔之所至，蔚成经典，尤其是“盛唐气象”和“少年精神”更成为中国诗论中的经典论断。
新中国成立后，清华、燕大文科尽数归并北大。先生与季羡林、吴组缃等齐集燕园。从此，先生在燕南园一住就是大半生。
先生决意摒弃俗事，专情研究。他以“远离功利，抗拒诱惑”自守。国内外的一切邀请，他都拒绝；一切媒体，他都回避；一切荣誉，他都不要。他只是固守着自己的大宁静，清清静静、自自在在地做着自己的事，全然疏远了外界各种热闹场、名利场。有人说：“先生从不涉足权力名利，这不是自命清高，不是不屑于谈名逐利，他是压根儿就没有这些概念。诗歌和学术，才是他一生的修行。”信然！
年深月久，因先生的彻底低调，外界竟也将先生淡忘了，真是“山中有高人，世上无人知”了。先生却不以为意，仍专注于自己的创作和研究，并在80岁高龄时出版了意趣盎然的《（西游记）漫话》，遂成为明清小说研究的又一高峰，直令无数内行人士大呼相见恨晚。90岁那年，先生又出版了新著《空间的驰想》。
先生蛰居燕南园，读书写作，日出而作，日落而息，萧然自远，既不媚世，亦不怨世，保持着本真自然的心境和生活。那些年，燕南园中常见一位清癯挺拔的老者在园中散步，此公仙风道骨，目光清朗，面色和煦。
其时，弟子们送给他十六个字：建安风骨，盛唐气象；少年精神，布衣情怀。
先生蔼然颔首。
又是一年，快到中秋了。这将是诗人此生的第96个中秋。国庆后的第三天，先生独坐窗前，仰望苍天，唯见皓月当空，一层薄薄的月光洒落下来，地上铺了一层软软的清辉。先生用他那清瘦的手盛了一汪清辉，静静地把玩着，体会着，脸上渐渐漾出了一丝微笑。
“月亮，什么时候才能圆呢？”诗人自言自语。
再过几日，就是中秋了。然而，先生等不了了。就在那个晚上，那个月色皎洁的晚上，我们的诗人，去了。
（有删改）
（1）下列对文本有关内容的分析和概括，最恰当的一项是　A　
A．文章开篇介绍了林庚先生的家世，写林庚先生出身世家，父亲是德高望重的大学者，这和后文写林庚先生的布衣情怀构成了对比。
B．林庚先生创作的新诗一扫旧体诗的创作风格，独树一帜，诗中洋溢着翩翩欲飞的少年精神，这给他带来了极大的声誉。
C．在清华园就读期间，林庚以创作新诗而闻名，年纪轻轻就声名鹊起，而在当时的清华，只有曹禺一人可与他相提并论。
D．林庚先生在晚年依然治学不辍，不断开拓新的研究领域，他撰写的《（西游记）漫话》代表了明清小说研究的最高成就。
（2）请分析文中画线句子的语言特色。
（3）林庚先生初学物理，后改学文学，你对此有何看法？请结合文章内容并再举一例进行阐述。
【解答】（1）B．“一扫旧体诗的创作风格”分析错误，原文说林庚先生的新诗“亦有一抹唐诗的风韵”。
C．“只有曹禺一人可与他相提并论”分析错误，原文是“如此年少……大概唯曹禺一人可比”。
D．“代表……最高成就”分析错误，原文是“成为明清小说研究的又一高峰”。
故选A。
（2）“唯见皓月当空，一层薄薄的月光洒落下来，地上铺了一层软软的清辉。”划线句子是一句描写环境的句子，生动形象地描摹出月光洒满大地的情景。“清辉”本是看得见却摸不着的，作者却用有体感的“软软的”一词来形容眼中的清辉，化视觉为触觉，运用了通感的修辞手法，渲染了气氛，烘托了人物形象。
（3）解答本题时先表明自己的观点，然后结合文章内容给出理由。本题答案不唯一，回答赞成与不赞成都可以，只要言之成理即可。如观点为“赞成”，可以结合“两年后，先生突然发现自己对文学居然如此难以割舍，于是找到了当时清华大学的国文系主任朱自清，申请转系”阐述理由。举例分析如下：如汉代班超的投笔从戎，现代鲁迅的弃医从文等，简述事迹，稍作分析即可。
答案：
（1）A
（2）运用了通感的修辞手法，生动形象地描摹出月光洒满大地的情景。“软软的”一词，化视觉为触觉，写出了月光的柔和。整个句子通过描写月色，渲染了洁静、清冷的氛围，烘托了林庚先生超凡脱俗的高洁形象。
（3）赞成。每个人都应该充分认识自己，在充分认识自己的基础上及时调整人生目标。林庚先生初学物理，但当他发现自己钟情于文学时，便果断地改学文学，此后在文学方面取得了卓越的成就。如鲁迅先生，初学医，后弃医从文，终成为一代文学大师。如果林庚先生不及时调整自己的人生目标，那社会上或许会多一个平庸的物理学者，却少了一个才情卓著的文学大师；如果鲁迅先生不及时调整体自己的人生目标，那社会上可能会多一个普通的医生，却少了一面中国文学的光辉旗帜。
【点评】选择题主要是考查学生处理信息的能力，因此在考题设置选项时，往往具有迷惑性，仅仅是理清了文章思路还不够，只有掌握了命题的设错规律，才能更准确地识破选项陷阱，排除错项。因此了解错误选项的设置方法，是提高答题准确率的关键。
7．阅读《说“木叶”》节选，完成小题。
这里又还需要说到“木”在形象上的第二个艺术特征。
“木”不但让我们容易想起了树干，而且还会带来了“木”所暗示的颜色性。树的颜色，即就树干而论，一般乃是褐绿色，这与叶也还是比较相近的；至于“木”呢，那就说不定，它可能是透着黄色，而且在触觉上它可能是干燥的而不是湿润的；我们所习见的门栓、棍子、桅杆等，就都是这个样子；这里带着“木”字的更为普遍的性格。尽管在这里“木”是作为“树”这样一个特殊概念而出现的，而“木”的更为普遍的潜在的暗示，却依然左右着这个形象，于是“木叶”就自然而然有了落叶的微黄与干燥之感，它带来了整个疏朗的清秋的气息。“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。”这落下绝不是碧绿柔软的叶子，而是窸窣飘零透些微黄的叶子，我们仿佛听见了离人的叹息，想起了游子的漂泊；这就是“木叶”的形象所以如此生动的缘故。它不同于“美女妖且闲，采桑歧路间；柔条纷冉冉，落叶何翩翩”（曹植《美女篇》）中的落叶，因为那是春夏之交饱含着水分的繁密的叶子。也不同于“静夜四无邻，荒居旧业贫；雨中黄叶树，灯下白头人”（司空曙《喜外弟卢纶见宿》）中的黄叶，因为那黄叶还是静静地长满在一树上，在那蒙蒙的雨中，它虽然是具有“木叶”微黄的颜色，却没有“木叶”的干燥之感，因此也就缺少那飘零之意；而且它的黄色由于雨的湿润，也显然是变得太黄了。“木叶”所以是属于风的而不是属于雨的，属于爽朗的晴空而不属于沉沉的阴天；这是一个典型的清秋的性格。至于“落木”呢，则比“木叶”还更显得空阔，它连“叶”这一字所保留下的一点绵密之意也洗净了。“日暮风吹，叶落依枝。”（吴均《青溪小姑歌》）恰足以说明这“叶”的缠绵的一面。然则“木叶”与“落木”又还有着一定的距离，它乃是“木”与“叶”的统一，疏朗与绵密的交织，一个迢远而情深的美丽的形象。这却又正是那《九歌》中湘夫人的性格形象。
（1）分条简述“木”的更为普遍的暗示。
（2）比较“木叶”“黄叶”“落木”在诗歌形象上的异同，分别写出其特征。
（3）如果屈原在《九歌》中用“落叶”表达湘夫人的性格形象，肯定不如用“木叶”，根据文中所给信息说说理由。
【解答】（1）①依据第二段“尽管在这里‘木’是作为‘树’这样一个特殊概念而出现的，而‘木’的更为普遍的潜在的暗示，却依然左右着这个形象，于是‘木叶’就自然而然有了落叶的微黄与干燥之感，它带来了整个疏朗的清秋的气息”，暗示疏朗的清秋气息。
②依据第二段“这落下绝不是碧绿柔软的叶子，而是窸窣飘零透些微黄的叶子，我们仿佛听见了离人的叹息，想起了游子的漂泊；这就是‘木叶’的形象所以如此生动的缘故”，暗示诗人的情感。
③依据第二段“然则‘木叶’与‘落木’又还有着一定的距离，它乃是‘木’与‘叶’的统一，疏朗与绵密的交织，一个迢远而情深的美丽的形象。这却又正是那《九歌》中湘夫人的性格形象”，暗示人物性格形象。
（2）依据第二段“尽管在这里‘木’是作为‘树’这样一个特殊概念而出现的，而‘木’的更为普遍的潜在的暗示，却依然左右着这个形象，于是‘木叶’就自然而然有了落叶的微黄与干燥之感，它带来了整个疏朗的清秋的气息”，木叶：有清秋的绵密、缠绵，又有干燥感。
依据第二段“因为那黄叶还是静静地长满在一树上，在那蒙蒙的雨中，它虽然是具有‘木叶’微黄的颜色，却没有‘木叶’的干燥之感，因此也就缺少那飘零之意；而且它的黄色由于雨的湿润，也显然是变得太黄了”，黄叶：满树微黄，有雨的湿润。
依据第二段“至于‘落木’呢，则比‘木叶’还更显得空阔，它连‘叶’这一字所保留下的一点绵密之意也洗净了”，落木：干燥、空阔、失落。
（3）依据第二段“尽管在这里‘木’是作为‘树’这样一个特殊概念而出现的，而‘木’的更为普遍的潜在的暗示，却依然左右着这个形象，于是‘木叶’就自然而然有了落叶的微黄与干燥之感，它带来了整个疏朗的清秋的气息”“然则‘木叶’与‘落木’又还有着一定的距离，它乃是‘木’与‘叶’的统一，疏朗与绵密的交织，一个迢远而情深的美丽的形象。这却又正是那《九歌》中湘夫人的性格形象”，“木叶”的秋意缠绵，与湘夫人寂寞、失落的心境正好相应。
答案：
（1）①暗示疏朗的清秋气息。②暗示诗人的情感。③暗示人物性格形象。
（2）木叶：有清秋的绵密、缠绵，又有干燥感。黄叶：满树微黄，有雨的湿润。落木：干燥、空阔、失落。
（3）“木叶”的秋意缠绵，与湘夫人寂寞、失落的心境正好相应。
【点评】论述类文本题在筛选并整合文中信息时，一定要把握全文主要内容，因为该题涉及的内容一般范围比较大，所以把握全文主要内容是筛选和整合的基础，具体来说，要探究文章的观点，把握作者在文中体现的态度，筛选出文中使用的论据等。对文章的主要内容有个整体的把握，筛选和整合信息时才会心中有数。
三．语言表达（共1小题）
8．解释下列句中加点的词语。
（1）袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。
（2）皎皎云间月，灼灼叶中华。
（3）无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
（4）“叶”因此常被排斥到“木”的疏朗的形象以外去。
（5）它之富于感染性启发性者在此，它之不落于言筌者也在此。
【解答】故答案为：
（1）形容微风吹拂的样子。
（2）形容明亮。
（3）文中形容草木摇落的声音。
（4）“稀疏透明、通透明亮”的意思。
（5）不在语言运用上留下用工的痕迹。
【点评】正确使用词语是语文考查的一种基本能力。正确使用词语，在考试中包括这样几个方面：
　（1）正确使用虚词。虚词考查主要包括一些副词、介词及关联词语等，主要命题形式是选择与填充两种。
　（2）同义词的辨析。同义词用在不同的语言环境中，其侧重点不同、含义也不尽相同。
　（3）成语使用。成语的考查是命题的一个常项。主要侧重同义成语的选择、成语使用正误等两种方式。考查重点是测试那些常见但又容易用错的成语。
四．语言文字应用（共1小题）
9．请从“竹”“旦”“月”三字中任选一个，参照下面文字中画线句子的形式进行仿写。
中国汉字有着无穷的魅力。其独特的形美和义美，随时都能勾起人们无限的联想和想象。例如：一个“马”字，让你仿佛看到了鬃毛飘扬昂首长啸的骏马，孤独踯躅在寂寞的沙场。一个“雨”字，让你仿佛看到了漫天的小雨淅淅沥沥地洒落，红了樱桃，绿了芭蕉。
　示例一：一个“竹”字，让你仿佛看到了翠绿秀颀的万竿斜竹，在阳光里筛下斑驳的影子，耳边竹风飒飒，地上竹影婆娑。
示例二：一个“旦”字，让你仿佛看到了一轮红彤彤的太阳从地平线上冉冉升起，云蒸霞蔚，气象万千。　
【解答】解答此类试题要抓住例句的句式特点和修辞手法，仿照其特点造新句。仿写时要注意形似和神似，本题要注意从“竹”“旦”“月”三字中任选一个，选取的汉字应兼有形和义两方面的特点，再通过丰富的联想和想象，写出相应的比喻句，句式上按照：一个“……”字，让你仿佛看到了……．结构大体相近即可。
答案：
示例一：一个“竹”字，让你仿佛看到了翠绿秀颀的万竿斜竹，在阳光里筛下斑驳的影子，耳边竹风飒飒，地上竹影婆娑。
示例二：一个“旦”字，让你仿佛看到了一轮红彤彤的太阳从地平线上冉冉升起，云蒸霞蔚，气象万千。
【点评】仿写题需要注意：仿写不是僵化的模仿，除了“形似”之外，更要注意内在的一致性，这是做好仿写题的关键。所谓的“神似”，应包括如下几个层面的含义：①内在逻辑一致要深刻理解例句的内容，分析句子的“隐含信息”，要把握好例句的内在联系，特别是分句之间的关系有时关联词语作提醒，有时标点符号作暗示，如分号常表示并列关系，冒号表示总领下文或总括上文。②感情风格一致要注意原句感情基调，如忧伤、喜悦、沉重、明快语言风格有典雅与通俗、华丽与质朴、含蓄隽永与清新明快等区别，还要注意语体色彩的特点仿句要尽可能与原句越像越好，否则就会显得不协调、不和谐、不连贯。
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