（培优篇）2022-2023学年下学期小学语文人教部编版四年级同步分层作业16 海上日出（含解析）

（培优篇）2022-2023学年下学期小学语文人教部编版四年级同步分层作业16 海上日出
一．试题（共10小题）
1．下面每道小题中，都有一个字的注音是错的。请你把它找出来，并把这个答案写在后面的横线上。
（1）A．率（lǜ）领　　 B．慰藉（jiè）　　 C．可恶（wù）　　 D．澎（péng）湃 　 　
（2）A．窥（kuì）伺　　B．重荷（hè）　　 C．绮（qǐ）丽　　 D．膝（xī）上 　 　
（3）A．屡（lǚ）次　　 B．搓（cuō）洗　　 C．祈（qǐ）求　　 D．刹（chà）那 　 　
（4）A．范仲（zhòng）淹　　B．睫（jié）毛　　C．炫（xuàn）耀　　D．拆（shé）除 　 　
2．读句子，看拼音，写字词。
（1）转眼间天边出现了一道红霞，慢慢地在kuò dà 　 　它的fàn wéi 　 　，加强它的亮光。
（2）然而太阳在黑云里放射的光芒，透过黑云的重围，替黑云xiāng 　 　了一道发光的金边。
（3）这时候发亮的bù jǐn 　 　是太阳、云和海水，连我自己也成了光亮的了。
3．下列各组词语中读音或书写都正确的一项是（　　）
A．光茫 范围 不仅（ jǐn ）
B．重荷 代替 一刹那（ chà）
C．光彩 分辨 灿烂（ nàn）
4．选词填空。
分辨 分辩
（1）阳光透过云缝直射到水面上，很难 　 　出哪里是水，哪里是天，只看见一片灿烂的亮光。
（2）我被妈妈问得哑口无言，难以 　 　。
壮观　奇观
（3）海上日出是伟大的 　 　。
（4）用数不清的红旗装饰起来的长江大桥，显得格外 　 　。
然而 然后
（5）　 　太阳在黑云里放射的光芒，替黑云镶了一道金边。
（6）我回家先写作业，　 　吃饭。
5．品读句子，完成练习。
（1）太阳好像负着重荷似的，一步一步慢慢的努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，红的非常可爱。
①这句话运用了 　 　的修辞手法
②读加点部分这样写的好处是 　 　
（2）这不是很伟大的奇观吗？
①这句话使用了 　 　的修辞手法，表达了作者 　 　之情。
②改为陈述句：　 　
6．“便不转眼地望着那里”，可以用词语 　 　来表示。“发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛”，可以用词语 　 　来表示。
A．目不暇接 B．目不转睛 C．光彩夺目 D．夺人眼球
7．《海上日出》一文是按照（　　）顺序描写景物的。
A．事情发展 B．时间 C．游览
8．与“这不是很伟大的奇观吗？”意思相同的一项是（　　）
A．这不是很伟大的奇观。
B．这是很伟大的奇观吗？
C．这是很伟大的奇观。
D．这怎么能说是很伟大的奇观呢？
9．课内阅读。
海上日出（节选）
天空还是一片浅蓝，颜色很浅。转眼间天边出现了一道红霞，慢慢地在扩大它的范围，加强它的亮光。我知道太阳要从天边升起来了，便不转眼地望着那里。
果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。
（1）选文中表示时间飞快的词语有：　 　、　 　。
（2）太阳出来时，颜色经过了哪些变化？从文中找出相应的语句抄在下面横线上。
　 　
（3）选文中“冲”和“跳”这两个动词有什么表达效果？
　 　
（4）“海上日出”的确很美，你见过哪些美丽的景物呢？请描写一处你家乡夏天的景物。（至少使用一种修辞手法）
　 　
10．习作。
巴金的《海上日出》描绘了一个伟大的奇观，请你也来写一写你看到日出的景观吧。按照一定的顺序来写，将画面写生动。写完之后，你可以发到微博，让同学们给你点评。
（培优篇）2022-2023学年下学期小学语文人教部编版四年级同步分层作业16 海上日出
参考答案与试题解析
一．试题（共10小题）
1．下面每道小题中，都有一个字的注音是错的。请你把它找出来，并把这个答案写在后面的横线上。
（1）A．率（lǜ）领　　 B．慰藉（jiè）　　 C．可恶（wù）　　 D．澎（péng）湃 　A　
（2）A．窥（kuì）伺　　B．重荷（hè）　　 C．绮（qǐ）丽　　 D．膝（xī）上 　A　
（3）A．屡（lǚ）次　　 B．搓（cuō）洗　　 C．祈（qǐ）求　　 D．刹（chà）那 　C　
（4）A．范仲（zhòng）淹　　B．睫（jié）毛　　C．炫（xuàn）耀　　D．拆（shé）除 　D　
【解答】（1）“率”读“lǜ”时，指两个相关的数在一定条件下的比值。读“shuài”，意思是带领。因此，“率领”的“率”应读“shuài”。
（2）“窥”的意思是暗中察看。读音为“kuī”。
（3）“祈”的意思是请求；希望。读音为“qí”。
（4）“拆”的意思是拆毁。读音为“chāi”。
故答案为：
（1）A；
（2）A；
（3）C；
（4）D。
【点评】掌握汉语拼音，音节是中心，声韵调是基础，注意平时大量地练习，熟能生巧。
2．读句子，看拼音，写字词。
（1）转眼间天边出现了一道红霞，慢慢地在kuò dà 　扩大　它的fàn wéi 　范围　，加强它的亮光。
（2）然而太阳在黑云里放射的光芒，透过黑云的重围，替黑云xiāng 　镶　了一道发光的金边。
（3）这时候发亮的bù jǐn 　不仅　是太阳、云和海水，连我自己也成了光亮的了。
【解答】故答案为：
（1）扩大 范围；
（2）镶；
（3）不仅。
【点评】此题根据拼音写汉字，考查对字形的把握，解答此题的关键是多写，多练，对于易错的形近字，难写字要着重练习。
3．下列各组词语中读音或书写都正确的一项是（　　）
A．光茫 范围 不仅（ jǐn ）
B．重荷 代替 一刹那（ chà）
C．光彩 分辨 灿烂（ nàn）
【解答】A.有误，光芒：像针状四射的强烈光线。故“光茫”的“茫”错误。
B.正确。
C.有误，“灿烂”的“烂”应读“làn”，故“nàn”错误。
故选：B。
【点评】汉字辨析的方法：
①义辨法。通过掌握、分析词语的意思来辨析书写是否正确。
②形辨法。通过形声字的特点来判断用字是否正确。形声字的形旁为我们领悟词义，辨析字形提供了有利条件。
③语境辨析法。借助词语语境来判断用字是否正确，特别是同音词语，只有结合语境或词语组合，才能准确而有效地找到与之匹配的形态。
4．选词填空。
分辨 分辩
（1）阳光透过云缝直射到水面上，很难 　分辨　出哪里是水，哪里是天，只看见一片灿烂的亮光。
（2）我被妈妈问得哑口无言，难以 　分辩　。
壮观　奇观
（3）海上日出是伟大的 　奇观　。
（4）用数不清的红旗装饰起来的长江大桥，显得格外 　壮观　。
然而 然后
（5）　然而　太阳在黑云里放射的光芒，替黑云镶了一道金边。
（6）我回家先写作业，　然后　吃饭。
【解答】分辨：辨别。分辩：辩白。
（1）根据词义，结合本题语境，应选填词语“分辨”。
（2）根据词义，结合本题语境，应选填词语“分辩”。
壮观：雄伟的景象。奇观：指雄伟美丽而又罕见的景象或出奇少见的事情。
（3）根据词义，结合本题语境，应选填词语“奇观”。
（4）根据词义，结合本题语境，应选填词语“壮观”。
然而：是连词，指但是；可是。然后：表示一件事情之后接着又发生另一件事情。
（5）根据词义，结合本题语境，应选填词语“然而”。
（6）根据词义，结合本题语境，应选填词语“然后”。
故答案为：
（1）分辨；
（2）分辩；
（3）奇观；
（4）壮观；
（5）然而；
（6）然后。
【点评】选词填空题还考查我们的日常词汇和语言积累，许多固定搭配或者约定俗成说法，凭借语感即可做出答案。
5．品读句子，完成练习。
（1）太阳好像负着重荷似的，一步一步慢慢的努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，红的非常可爱。
①这句话运用了 　拟人　的修辞手法
②读加点部分这样写的好处是 　生动形象地写出了太阳缓缓升起的过程。　
（2）这不是很伟大的奇观吗？
①这句话使用了 　反问　的修辞手法，表达了作者 　对海上日出景象的赞美　之情。
②改为陈述句：　这是很伟大的奇观。　
【解答】（1）①这句话是拟人句，把“太阳”看做人来写。②加点词这样写的好处是生动形象地写出了太阳缓缓升起的过程。
（2）①这句话是反问句，表达了作者对海上日出景象的赞美之情。②改为陈述句可以把“不……吗”去掉，结尾用句号。
故答案为：
（1）①拟人；
②生动形象地写出了太阳缓缓升起的过程。
（2）①反问；
②对海上日出景象的赞美 这是很伟大的奇观。
【点评】做好本题要弄清各种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。
6．“便不转眼地望着那里”，可以用词语 　B　来表示。“发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛”，可以用词语 　C　来表示。
A．目不暇接 B．目不转睛 C．光彩夺目 D．夺人眼球
【解答】A．目不暇接：东西太多，眼睛看不过来。
B．目不转睛：指眼珠子一动不动地注视。形容注意力集中。
C．光彩夺目：形容光泽颜色耀眼好看。
D．夺人眼球：形容事物具有非常大的吸引力或威吓的力量。
根据以上各项词义，结合本题语境，应依次选填词语“目不转睛”“光彩夺目”。故依次选填序号B、C。
故答案为：
B C
【点评】选词填空题还考查我们的日常词汇和语言积累，许多固定搭配或者约定俗成说法，凭借语感即可做出答案。
7．《海上日出》一文是按照（　　）顺序描写景物的。
A．事情发展 B．时间 C．游览
【解答】《海上日出》是按照时间顺序描写景物的。
故选：B。
【点评】要想准确的体会出文章的表达顺序，需要认真读文，理清文章的层次，并把握每层的内容，然后再整体把握全文的脉络，如此文章的表达顺序就一目了然。
8．与“这不是很伟大的奇观吗？”意思相同的一项是（　　）
A．这不是很伟大的奇观。
B．这是很伟大的奇观吗？
C．这是很伟大的奇观。
D．这怎么能说是很伟大的奇观呢？
【解答】这是一个反问句，用反问的语气表达肯定的意思，如：这是很伟大的奇观。
故选：C。
【点评】理解句子，要领会句子中的内容要点，概括出句子要表达的主要意思。注意辨析句子的含义，做此题，要多揣摩。
9．课内阅读。
海上日出（节选）
天空还是一片浅蓝，颜色很浅。转眼间天边出现了一道红霞，慢慢地在扩大它的范围，加强它的亮光。我知道太阳要从天边升起来了，便不转眼地望着那里。
果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。
（1）选文中表示时间飞快的词语有：　转眼间　、　一刹那间　。
（2）太阳出来时，颜色经过了哪些变化？从文中找出相应的语句抄在下面横线上。
　果然，过了一会儿，那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升。到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。　
（3）选文中“冲”和“跳”这两个动词有什么表达效果？
　一个“冲”字，一个“跳”字，生动地写出了太阳顽强的生命力和势不可挡的威力。　
（4）“海上日出”的确很美，你见过哪些美丽的景物呢？请描写一处你家乡夏天的景物。（至少使用一种修辞手法）
　池塘里，告别了苞蕾的荷花，绽放着清丽的笑靥，在轻风拂送下，舞动着叠翠的裙裾，婷婷的妩媚着矜持的身姿，凝雾噙露着似若一婉约的女子在轻轻呤诵“掉拂荷珠碎却圆”的诗句，隽秀的枝杆无不在向你展示着夏的风情，不由得让你在赞叹那绝佳的韵致间。于蓦然回首中，已是“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红了”。　
【解答】（1）考查学生对词语的理解。阅读文段可知，选文中表示时间飞快的词语有：转眼间、一刹那间。
（2）考查学生对文段内容的理解。阅读句子“果然，过了一会儿，那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升。到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩”可知答案。
（3）考查学生对词语的赏析。阅读句子“太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱”可知，一个“冲”字，一个“跳”字，生动地写出了太阳顽强的生命力和势不可挡的威力。
（4）考查学生的语言组织能力。学生结合生活实际回答即可。示例：池塘里，告别了苞蕾的荷花，绽放着清丽的笑靥，在轻风拂送下，舞动着叠翠的裙裾，婷婷的妩媚着矜持的身姿，凝雾噙露着似若一婉约的女子在轻轻呤诵“掉拂荷珠碎却圆”的诗句，隽秀的枝杆无不在向你展示着夏的风情，不由得让你在赞叹那绝佳的韵致间。于蓦然回首中，已是“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红了”。
故答案为：
（1）转眼间 一刹那间；
（2）果然，过了一会儿，那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升。到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。
（3）一个“冲”字，一个“跳”字，生动地写出了太阳顽强的生命力和势不可挡的威力。
（4）池塘里，告别了苞蕾的荷花，绽放着清丽的笑靥，在轻风拂送下，舞动着叠翠的裙裾，婷婷的妩媚着矜持的身姿，凝雾噙露着似若一婉约的女子在轻轻呤诵“掉拂荷珠碎却圆”的诗句，隽秀的枝杆无不在向你展示着夏的风情，不由得让你在赞叹那绝佳的韵致间。于蓦然回首中，已是“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红了”。
【点评】完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及所表达的主题，然后结合所给题目分析完成。
10．习作。
巴金的《海上日出》描绘了一个伟大的奇观，请你也来写一写你看到日出的景观吧。按照一定的顺序来写，将画面写生动。写完之后，你可以发到微博，让同学们给你点评。
【解答】参照巴金的《海上日出》，描写自己看到的日出景观。
故答案为：
早上我和爸爸去院外看日出。我抬起头，注视着东方，看见了东方的天空一片白；接着，这片天空变成了粉红色，像是桃花的颜色；不一会儿，天空的颜色逐渐加深，变成了深红色；突然间射出一道金光。啊，太阳出来了！
【点评】综合实践是小学语文中重要的学习内容，培养了学生的组织材料、动手、动脑、语言表达等能力。
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