【核心素养目标】人教版八上第六单元第2课时《溜冰圆舞曲》《十一月·雪橇》《菩提树》教案

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人教版八年级上册第六单元第2课时《溜冰圆舞曲》《十一月·雪橇》《菩提树》教学设计
课题 《溜冰圆舞曲》《十一月·雪橇》《菩提树》 单元 6 学科 音乐 年级 八年级
教材分析 《溜冰圆舞曲》作于1882年，原名《溜冰的人》。乐曲用维也纳圆舞曲形式写成，即序奏接上四支双主题短小的圆舞曲，再加上尾声。舒伯特创作的声乐套曲《冬之旅》共由二十四首歌曲组成，其中的第五首《菩提树》是流传最广的、最受人喜爱的一首歌曲。这首歌曲旋律朴素、明朗、情感亲切，具有鲜明的民族风格。
学习目标 1、能够积极感受柴可夫斯基的作品《十一月·雪橇》对冬景的描绘，感受作者对菩提树下童年的亲切回忆。认识本节课中的两位作曲家（柴可夫斯基和舒伯特)。)了解钢琴组曲、声乐套曲等音乐知识。通过对艺术歌曲《菩提树》的演唱，进一步培养同学们初步自主、独立练习演唱歌曲的能力。2、完整聆听《溜冰圆舞曲》，划分乐曲的曲式结构，总结音乐进行的规律。结合乐谱演唱乐曲《十一月·雪橇》的主题以及聆听乐曲，能够对作品进行初步的分析。通过聆听器乐版的《菩提树》以及唱谱来熟悉歌曲的旋律，自主练习演唱歌曲《菩提树》。3、了解圆舞曲的体裁，知道强调每小节第一拍的规律。能够准确演唱第一圆舞曲的A主题。掌握模进的创作手法,能够以模进的方式发展短旋律。通过对作品《十一月·雪橇》的欣赏，以及对作品情绪、力度、节奏、旋律、曲式结构等音乐要素的分析，培养同学们善于通过音乐要素来分析、理解和认同音乐形象。
核心素养描述 审美感知:理解外国音乐作品所表达的内涵，增强对音乐的感知能力和判断力，培养学生良好的欣赏音乐的方法与习惯。艺术表现:在欣赏和互动中发挥自己的想象力，去体会乐曲内在的情感。创意实践:了解钢琴组曲、声乐套曲等音乐知识。体会作品所表现的情境，同时掌握维也纳圆舞曲的风格特点。文化理解:尊重艺术，理解世界文化的多样性。尊重艺术家的创造劳动，尊重艺术作品，养成良好的欣赏音乐艺术的习惯。学习世界其他民族的音乐，理解音乐文化的多样性。
重点 体会作品所表现的溜冰时的情景，体验维也纳圆舞曲的节奏特点。听辨《十一月·雪橇》音乐结构。 认识并了解舒伯特的声乐套曲《冬之旅》，了解舒伯特的音乐。
难点 体验维也纳圆舞曲的风格特点。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 提问 你喜欢冬天吗？冬天有哪些娱乐的活动呢？ 激发兴趣，引出课题。
讲授新课《溜冰圆舞曲》 圆舞曲又称“华尔兹”，它起源于奥地利民间的一种三拍子舞蹈，19世纪风行于欧洲各国。圆舞曲的特点：节奏明确、轻快。旋律流畅、热情。节拍感鲜明，第一拍重音较为突出。作者介绍：瓦尔特费尔1837-1915
被称为“法国圆舞曲之王”。《溜冰圆舞曲》是作于1882年的一首管弦乐曲。乐曲欣赏：教师现播放乐曲视频并讲解——《溜冰圆舞曲》作于1882年,原名《溜冰的人》。乐曲用维也纳圆舞曲形式写成，乐曲形象地描绘了溜冰人已尽兴,正向岸边滑去。完整欣赏：教师播放乐曲音频并讲解——节拍：3/4拍结构：四小段圆舞曲分段赏析：教师播放音频并讲解（1）第一小圆舞曲第一主题：这一主题宽广平稳、流畅明丽，使人联想到溜冰的人们舒展优美的舞姿 。 第一小圆舞曲第二主题：本主题运用八分音符并强调其节奏，使乐曲充满了轻松活泼的情绪。教师伴奏，指导学生哼唱主题旋律。（2）教师播放第二小圆舞曲并讲解：第一主题充分运用直线上升的旋律线，忽上忽下的大跳音程以及频繁的休止符，表现溜冰中矫健的腾空动作，乐曲情绪欢快而有力，有声有色地描绘出在溜冰场上大显身手的溜冰者洒脱的姿态。接着出现急速的音乐片断，轻巧而诙谐，仿佛腰上系着铃铛的溜冰者在冰上表演着滑稽的舞蹈动作 。（3）第三小圆舞曲：从容的第三小圆舞曲第一主题主要由弦乐奏出，具有与第一小圆舞曲同样舒展平稳、流畅悠闲的特点 。随后出现的第二主题轻巧活泼，与第一主题形成了生动的情绪对比。第四小圆舞曲：随后，整个乐队奏出如同微风般柔和轻盈、委婉甜美的第四小圆舞曲 。尾声：欢快的华彩段落之后，音乐进入尾声部分，再现开头的第一圆舞曲，并在热烈的气氛中结束全曲。 你知道什么叫“华尔兹”吗？学生听老师介绍圆舞曲的概念和特点，识记相关知识。学生听老师介绍作者，了解作者在音乐界的地位和代表作品。学生欣赏乐曲视频并听教师对乐曲进行介绍。学生欣赏乐曲音频并回答：这首乐曲的节拍是怎样的？这首《溜冰圆舞曲》采用了维也纳圆舞曲的形式,你能说出共演奏了几小段圆舞曲 学生欣赏并分析第一小圆舞曲有几个主题？每个主题旋律的特点是怎样的？你能联想到怎样的画面？和老师的伴奏哼唱主题旋律。（2）学生欣赏乐曲音频并回答：第二圆舞曲主题的旋律特点是怎样的？表现了怎样的画面感？学生在教师的伴奏和指导下哼唱旋律。（3）学生欣赏乐曲音频并回答：第三小圆舞曲分为几个主题？旋律的特点如何？（4）学生欣赏第四小圆舞曲，感受乐曲的旋律特点和情绪。（5）尾声部分是哪个小圆舞曲的再现？ 1、积累圆舞曲相关知识。积累音乐家相关知识。对作品有一个初步的印象。完整欣赏，分析乐曲结构。边欣赏边分析，熟悉各主题旋律，感受体验旋律特点，培养学生的分析能力和音乐感受力。加深主题旋律印象。
讲授新课《十一月雪橇》 教师播放前面部分音频并讲解：你们有没有感受到雪花纷纷扬扬地飘落，如似亲吻着大地，带给人们无限的遐想。作品介绍： 该作品出自于柴可夫斯基的主标题为《四季》，副题为“性格描绘十二幅”钢琴组曲之第十一首作品，《四季》全曲由十二首依时令附有标题的独立小曲组成，故乐曲以“四季”为名。作者介绍：柴可夫斯基1840年5月7日-1893年11月6日十九世纪伟大的俄罗斯浪漫乐派作曲家、音乐教育家，被誉为伟大的俄罗斯音乐大师。作品赏析：教师播放各部分视频并讲解：（1）第一部分由中庸的快板和五声音调组成，质朴而宽广，使人联想到车夫哼唱着俄罗斯民歌，赶着三套马车在茫茫雪原上奔驰的情景。（2）中间部部分较为活跃，带有歌曲和舞曲的双重特点。生动的描绘了雪橇疾驰和赶车人的形象。（3）最后一部分是第一部分材料的再现，生动的模仿了马车铃铛的声响。这一旋律在铃铛声中盘旋跳跃，使乐曲充满生气。 （4）教师播放完整音频并总结：乐曲由三个部分组成，第三部分是第一部分的再现。 学生欣赏并回答：请同学们用语言描述“前奏”音乐的特点，说一说表现了什么样的情景？学生听老师对作品进行介绍，了解作品的地位和创作背景。学生听老师对作者进行介绍并识记作者的生平和代表作品等知识。学生边欣赏边分析学生欣赏第一部分并视频，说一说你能联想到怎样的情景？请同学们聆听第二部分，听一听乐曲在速度及节奏上有什么特点？这种特点给音乐形象带来了什么变化？聆听乐曲第三部分，分析乐曲是前两部分中哪一部分主题的再现？旋律声部有何变化？给音乐情绪带来了什么影响？请同学们聆听全曲，结合谱例再一次体会乐曲的意境，并总结乐曲的曲式结构。 给学生一个初步的感受。进一步了解作品。积累音乐家相关知识。4、边欣赏边分析，熟悉各主题旋律，感受体验旋律特点，培养学生的分析能力和音乐感受力。
新知讲解《菩提树》 作品介绍： 《菩提树》创作于1827年，是套曲《冬之旅》（共24首）中的第5首。这部套曲通过描写一个青年人的爱情、事业、生活的种种不幸遭遇，借景抒情，折射出作曲家本人的生活经历。作者介绍： 弗朗茨·舒伯特 1797—1828奥地利作曲家。代表作有艺术歌曲《魔王》《野玫瑰》《圣母颂》，声乐套曲《冬之旅》《美丽的磨坊女》等。作品欣赏：教师播放视频并讲解情绪：抒情 速度：中速表现：歌曲感情真挚，具有浓郁的德奥民歌风格，表现了流浪者见到门前的菩提树时，对过去甜蜜爱情的回忆以及对美好未来的期望。4、教师播放乐曲音频和学生一起哼唱旋律。 学生听老师对作品进行介绍，了解作品创作的时间、背景和内容。学生听老师对作者进行介绍，了解作者的国度、生平和代表作品。请同学们聆听歌曲，边听边思考：这首歌曲的情绪和速度是怎样的？这首歌曲表现了什么？4、随音乐哼唱歌曲的主要旋律曲谱，熟记主要旋律。 1、对作品有个初步的了解。积累音乐家相关知识。完整欣赏乐曲，感受乐曲的情绪、速度和表现的内容。4、巩固欣赏，加深主题旋律印象。
课堂小结 这节课我们欣赏了优美的华尔兹；乘着柴可夫斯基的雪橇，领略了俄罗斯冬天的美景；我们也感受到了舒伯特用质朴、亲切的艺术歌曲给我们描绘了菩提树下难忘的童年，希望大家喜欢并且记住这两部经典的作品。 师生共同总结本课内容。 对本节课进行总结的同时对学生进行思想教育。
板书
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