部编版八年级语文下册一课一练 第23课 马说（含答案）

中小学教育资源及组卷应用平台
第23课 马说
1.下列加粗字注音有误的一项是（ ）
A.祗（zhǐ）辱于 骈（pián）死 B.槽枥（lì） 食（shí）马者
C.外见（xiàn） 尽粟（sù）一石 D.不以千里称（chēng）也 尽粟一石（shí）
2.下列句子的句式不同于其他三项的是（ ）
A.马之千里者 B.祗辱于奴隶人之手
C.其真无马邪 D.一食或尽粟一石
3.下列句子中不含通假字的一项是（ ）
A.祗辱于奴隶人之手 B.食之不能尽其材
C.虽有千里之能 D.才美不外见
4.下列句子翻译有误的一项是（ ）
A.食马者不知其能千里而食也。
译文：喂马的人不知道按千里马（的食量）去喂它。
B.食之不能尽其材。
译文：喂它，却不能让它竭尽才能。
C.安求其能千里也？
译文：为什么要求它日行千里呢？
D.祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。
译文：只能在奴仆的手下受到屈辱，（和普通马）一同死在马槽里。
5.写出下列各句中加粗词语的古义和今义。
（1）一食或尽粟一石
古义：__________ 今义：__________
（2）且欲与常马等不可得
古义：__________ 今义：__________
6.文学常识填空。
（1）本文作者是_________，_________代著名的_________家、_________家、_________家，“唐宋八大家”之一，与_________并称为“韩柳”。
（2）“唐宋八大家”指唐代的_________、_________；宋代的_________、_________、_________、_________、_________、_________。
（3）“说”是一种文体，可以_________，也可以_________，但都是为了_________。
7.用课文中的原句回答问题。
（1）本文强调伯乐对千里马的命运起决定作用的一句话是：_______________。
（2）千里马被埋没的根本原因是：_______________。
（3）千里马被埋没的直接原因是：_______________。
8.阅读下面的文言文，完成文后题目。
马说
韩愈
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
（1）下列句中加粗词的意思相同的一项是（ ）
A.故虽有名马 山不在高，有仙则名 B.一食或尽粟一石 食之不能尽其材
C.策之不以其道 不得志，独行其道 D.执策而临之 把酒临风
（2）用现代汉语翻译下面的句子。
①且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
②其真无马邪？其真不知马也！
（3）下列对文章理解与分析正确的一项是（ ）
A.文章首句“世有伯乐，然后有千里马”，点出了千里马与伯乐之间的关系，说明了伯乐对千里马的重要性。
B.千里马“才美不外见”的根本原因是它先天就“力不足”，所以只能“骈死于槽枥之间”。
C.“鸣之而不能通其意”，一个“鸣”字写尽了千里马的无奈和悲愤，充分表现了它对“食马者”的鄙视与反抗。
D.本文以“说”这种体裁记叙了千里马日行千里的故事，表达了作者对千里马的同情。
（4）选文和链接材料都围绕人才问题发表了看法，请说出两文作者的看法有何异同。
［链接材料］
辛未闰四月即事（节选）
张九成①
如闻失一士②，每食不下咽。
人才何其鲜③，求一于百千。
岂独今世欤，自古皆已然。
［注］①张九成：南宋人，曾任礼部侍郎兼刑部侍郎等官职。②士：人才。③鲜：读作xiǎn。
答案以及解析
1.答案：B
解析：食sì。
2.答案：C
解析：C项为疑问句。A.倒装句，定语后置，正常语序为“千里之马者”。B.倒装句，状语后置，正常语序为“祗于奴隶人之手辱”。D.倒装句，定语后置，正常语序为“一食或尽一石粟”。
3.答案：C
解析：A.“祗”同“祇（只）”，只、仅。B.“食”同“饲”，喂。D.“见”同“现”，显露，表现。
4.答案：C
解析：正确的翻译是：又怎么能要求它日行千里呢？
5.答案：（1）有时 或许
（2）一样 等待
6.答案：（1）韩愈 唐 文学 思想 教育 柳宗元
（2）韩愈 柳宗元 苏洵 苏轼 苏辙 欧阳修 王安石 曾巩
（3）记叙 议论 说明一个道理
7.答案：（1）世有伯乐，然后有千里马
（2）食马者不知其能千里而食也
（3）食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得
8.答案：（1）D
（2）①想要与普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？
②真的没有千里马吗？其实是他们真的不识得千里马啊！
（3）A
（4）相同点：爱惜人才（或：重视人才）。
不同点：韩愈认为人才多，但识才者少，呼吁要善于识别人才；张九成认为人才难得。
解析：（1）D项中的两个“临”都是“面对”的意思。A.名贵/出名，有名。B.吃/同“饲”，喂。C.方法/道路。
（2）本题考查文言文语句翻译。遵循“直译为主，意译为辅”的原则，还要注意句式和关键词语的翻译。①句中的关键词语：且，犹，尚且；等，等同，一样；安，怎么。②句中的关键词语：第一个“其”，表示加强诘问语气；第二个“其”，其实；知，识得。
（3）B.千里马“才美不外见”的根本原因是“食马者不知其能千里而食”。C.没有鄙视和反抗。D.不是在记叙故事。
（4）本题考查概括作者观点态度的能力。《马说》通过写千里马的不幸遭遇批判统治者不能识别、任用人才，甚至摧残人才的社会现状，表达了期待统治者重视人才的观点。张九成《辛未闰四月即事》（节选）中“如闻失一士，每食不下咽”表现了重视人才的态度，这一点与韩愈相同；“人才何其鲜，求一于百千”，则认为人才稀少，这一点与韩愈“千里马常有，而伯乐不常有”的观点是不同的。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)