4.《古诗三首 夜书所见》课件（共25张PPT）

(共25张PPT)
《夜书所见》
[宋]叶绍翁
授课老师：***
部编版语文三年级上册第二单元
壹
贰
叁
肆
伍
目录
走近诗人
了解背景
认识生字
诗文学习
诗词拓展
拓展内容
1、常用来表示思乡意象
2、古诗文常用拟声词
3、张翰辞官典故
4、蟋蟀的古文常见叫法
5、秋诗、思乡诗、叶绍翁诗的拓展
走近诗人
了解诗人生平
了解诗人字号等
了解诗人代表作
01
走近诗人
叶绍翁，南宋中期诗人，字嗣宗，号靖逸，处州龙泉人。祖籍建安（今福建建瓯），本姓李，后嗣于龙泉(今属浙江丽水)叶氏。生卒年不详。曾任朝廷小官。其学出自叶适，他长期隐居钱塘西湖之滨，与真德秀交往甚密，与葛天民互相酬唱。
叶绍翁是江湖派诗人，他的诗以七言绝句最佳，如《游园不值》:"应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。"历来为人们所传诵。其他如《夜书所见》写儿童夜挑促织，景象鲜明，反衬出客中的孤寂；《嘉兴界》写江南水乡景色，颇饶风味；《田家三咏》写田家的生活片断，平易含蓄，词淡意远，耐人寻味。另外，周密《齐东野语》载其咏史诗《汉武帝》一首，颇尽讽刺揶揄之能事。 叶绍翁诗集《靖逸小集》，有《南宋群贤小集》本。他别著《四朝闻见录》，杂叙宋高宗、孝宗、光宗、宁宗四朝轶事，颇有史料价值，有《知不足斋丛书》本、《丛书集成》本。
叶绍翁
了解背景
创作背景
时代背景
记忆风格
02
了解背景
这是叶绍翁在异乡触景生情之作。秋风的声音，最能触动在外的人的思乡之情。夜已深了，还有儿童点着灯，在篱笆边找并捉蟋蟀。节候迁移，景物变换，最容易引起旅人的乡愁。作者客居异乡，静夜感秋，写下了这首情思婉转的小诗。
由此可见，该诗是表达了诗人的思乡之情。大家能回忆起自己学过什么思乡的诗句吗？
拓展——常用来表示思乡意象
1、月亮：
月有阴晴圆缺，人有悲欢离合，两者极为相似。因而常对月引发思乡之愁。
例句：举头望明月，低头思故乡。
2、笛（芦管）：
笛声是一种清远悠扬的音乐，漂泊在外的游子往往借助笛声，传达出他们漂泊天涯、思念故园的离愁别绪。
例句：不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。
3、梧桐：
梧桐叶落的飘零景象，会让人咏叹身世的孤苦凄凉。
例句：梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。
4、杜鹃：
又叫杜宇、子规，叫声凄切哀伤，声如“不如归去”。口角鲜红，故有“杜娟啼血”之说。常与哀怨、思归有关。
例句：又闻子归啼夜月，愁空山。
5、猿啼：
常象征漂泊之人的悲苦之情。
例句：风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
6、天涯：
天涯是游子漂泊之所，和它所对的便是游子魂牵梦萦之地——故乡。因此，天涯和故乡往往作为对立的意象一起出现在古典诗词里。
例句：浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
7、高楼：
借人在楼、倚栏或登楼远眺表现思乡之情。
例句：明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。
8、乌鸦：
在日暮时分，常常能见到群鸦归巢的情景，鸟归人未归的感慨也时常在古人的脑海中萦绕，生发出落寞孤寂的漂泊之感。
例句：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
认识生字
拼音
书写
记忆
03
认识生字
叶绍(shào)翁 萧(xiāo)萧(xiāo) 挑(tiāo) 促(cù) 篱(lí)
学习课文
题目
字词理解
重点学习
04
读题目
《夜书所见》
夜：在夜里
书：写
所见：所见到的事物
由题目可以看出时间以及事件：诗人在晚上用诗记录下来自己所见所感。
（拓展：“见”在古代一般是通假字“现”，但本诗结合诗意可见不是。）
诗文朗读
夜书所见
【作者】叶绍翁 【朝代】宋
萧萧梧叶/送寒声，江上秋风/动客情。
知有儿童/挑促织，夜深篱落/一灯明。
萧萧梧叶送寒声
一、字词解释
萧萧：风声。
（拓展：古诗文常用拟声词）
1、唧唧：虫叫声
2、肃肃：鸟拍打翅膀声音
3、切切：虫叫声
4、萧萧：马叫声、风声、车行声
5、恰恰：莺啼声
6、啾啾：悲鸣声
二、白话解释
瑟瑟的秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意
三、重点理解
1、从第一句可以看出整首诗的基调是什么样的？
基调是悲的。萧萧风声是萧瑟悲凉，而寒声更添寒意。
2、第一句有什么意象可以暗示这是首悲诗，同时我们可以猜测写思乡情？
“梧叶”
3、同时，这句话也表明诗人所写是哪个季节？
秋季。“梧叶”是秋季之景。
萧萧梧叶送寒声
3、这句话运用了什么手法？
以声衬静，通感。此诗以叠字象声词置于句首，一开始就唤起读者听觉形象的联想，造成秋气萧森的意象，并且用声音反衬出秋夜的寂静。接着用一“送”字，静中显动，引出“寒声”。在梧叶摇落的萧萧声中，仿佛含有砭骨的寒气；以听觉引起触觉的通感之法渲染了环境的凄清幽冷。
江上秋风动客情
一、字词解释
客情：旅客思乡之情。
二、白话解释
江上秋风吹来不禁思念起自己的家乡
三、重点理解
1、结合第一句，这两句诗运用了 什么手法？表达了什么情感？
借景抒情。借景抒情。诗人借风吹梧桐叶的萧瑟之景，将自己的思乡之情寄托在里面，更显落寞，悲凄。以景入情，情景交融，相互映衬，构思神妙。
2、小小知识，这句话暗用典故哦！
“江上秋风动客情”暗用张翰辞官典故。据传晋人张翰官居洛阳，见秋风起而思念故乡，于是辞官回乡，了却心愿。“秋上心头使人愁”，更能传达诗人当时客居在外，乡愁满怀的心境。
知有儿童挑促织
一、字词解释
挑：挑弄、引动。
促织：俗称蟋蟀，有的地区又叫蛐蛐。
（拓展：蟋蟀的古文常见叫法）
蟋蟀在古代称作称促织，俗名蛐蛐、夜鸣虫（因为它在夜晚鸣叫）、将军虫、秋虫、斗鸡、促织、趋织、地喇叭、灶鸡子、孙旺，土蜇，“和尚”则是对蟋蟀生出双翅前的叫法。
二、白话解释
家中几个小孩还在兴致勃勃地斗蟋蟀呢！
三、重点理解
1、这句话描写的是什么景？
儿童斗蟋蟀的乐景。
2、思考，这首诗不是表达思乡之情吗，为什么要写乐景？
悲欢交织，以欢掩悲。一二句写悲景，秋风扫落叶，长天送寒意；三四句叙欢情，深夜挑促织，异地思欢情。一悲一喜，悲喜交潜，以欢掩悲，更显游子流浪天涯的孤寂无奈、强烈思亲之情。
3、那大家认为这是实景还是诗人想象的？
虚景。诗人思乡，想象家中孩童斗蟋蟀的乐景更显悲情。故还用的手法：虚实相应。
夜深篱落一灯明
一、字词解释
篱落：篱笆
二、白话解释
深人静了还亮着灯不肯睡眠。
三、重点理解
1、结合上句，为什么诗人先写户内在写户外呢？你有什么理解？
这两句，从庭内移到户外，来了个大跨度的跳跃。这两句是倒装句，按意思顺序，应该前后互移。诗人意绪纷繁，难以入睡，转身步出户外，以排遣萦绕心头的羁思离愁，但眼前的夜景又给他以新的感受。
读后感受
1、读完全诗，你还能找出诗人运用什么手法？
暗夜中的一盏灯光，在诗人心灵的屏幕上映现出童年生活的片断，眼前之景与心中之情相遇合，使诗人陷入了对故乡的深沉思念之中。他以“篱落一灯”隐喻自己的“孤栖天涯”，借景物传达一片乡心，与“江上”句相关联，收束全篇，尤觉秋思洋溢，引人遐想。
2、这首诗的主题是什么？
诗歌流露出留恋童年生活之情。儿童夜捉促织，勾起诗人对童年生活的回忆。 这首诗先写秋风之声，次写听此声之感慨，末两句点题，写户外所见。这首诗语言流畅，层次分明，中间转折，句似断而意脉贯穿。诗人善于通过艺术形象，把不易说出的秋夜旅人况味委婉托出，而不落入衰飒的境界。最后以景结情，词淡意远，耐人咀嚼。
诗词拓展
秋诗
思乡诗
叶绍翁诗
05
秋诗
枫桥夜泊 / 夜泊枫江
【作者】张继 【朝代】唐
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
秋夕
【作者】杜牧 【朝代】唐
银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。
秋词
【作者】刘禹锡 【朝代】唐自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
思乡诗
《夜雨寄北》
[唐]李商隐
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
《与初浩上人同看山寄京华亲故》
[唐]柳宗元
海畔尖山似剑芒，秋来处处割愁肠。若为化得身千亿，散上峰头望故乡。
《泊船瓜洲》
[北宋]王安石
京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还
叶绍翁诗
游园不值
应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
嘉兴界
平野无山见尽天，九分芦苇一分烟。悠悠绿水分枝港，撑出南邻放鸭船。
田家三咏
抱儿更送田头饭，画鬓浓调灶额烟。争信春风红袖女，绿杨庭院正秋千。
田家三咏
田因水坏秧重插，家为蚕忙户紧关。黄犊归来莎草阔，绿桑采尽竹梯闲。
读后作业
1、背诵《夜书所见》，理解诗人情感。
2、再欣赏课上拓展的诗句，选择性背诵
感谢聆听！