新课标核心素养目标北京版四下1.3《小数的意义（三）》教学设计
文档属性
| 名称 | 新课标核心素养目标北京版四下1.3《小数的意义（三）》教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1.6MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 北京版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2023-01-29 11:38:15 | ||
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文档简介
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《小数的意义（三）》教学设计
课题 小数的意义（三） 单元 第一单元 学科 数学 年级 四年级
教材分析 《小数的意义（三）》是北京版四年级下册数学第一单元第3节。本节课是在认识小数计数单位的基础上，认识小数数位顺序表，了解小数各个数位上的数所表示的意义,从而进一步理解小数的意义。在上节课的学习中，通过不断细分单位的过程，直观认识了小数的计数单位,知道相邻两个计数单位之间的进率是10。对于小数的意义有了一定的认知， 而对于小数中含有多少个计数单位和某一数位上的数字表示的含义还是不太清楚的。本节课的学习重点就是要通过活动建构小数数位顺序表，借助小数数位顺序表来理解小数的意义，能够正确地进行小数的读写。
学习目标 1.学习目标描述：在自主建构小数数位顺序表的活动中，进一步认识小数的意义，发展迁移能力，体会“数位”、“计数单位”和“位置”的价值。2.学习内容分析：本课是在学生学习了小数的意义的基础上，进一步深入学习小数的有关知识，使学生加深对小数意义的理解。本节课主要是借助说一说小数各个数位上的数所表示的意义，认识小数的计数单位；根据小数的数位顺序，理解数位顺序表上的计数单位以及之间的进率。3.学科核心素养分析：在自主探究过程中，体会小数在实际生活中的应用，感受知识之间的内在联系。培养学生的迁移类推能力及观察、分析能力，进一步渗透数学与生活的密切联系，养成认真仔细的良好习惯。
重点 掌握小数的计数单位及相邻单位之间的十进关系；掌握小数数位顺序表。
难点 理解小数意义和小数的计数单位。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 一、复习旧知1.填一填。2.写出计数器上表示的数，并说说各个数位表示的意义。导入新课 师：每一个数位上，计数单位不同，所以一颗珠子放在不同的数位上，就可以表示不同的数了。那么小数的数位又是怎样的呢？这节课我们就来探究小数数位顺序方面的知识。板书课题：小数的意义（三） 学生独自完成，然后集体订正。 通过复习，检查学生掌握知识的情况，同时为学习新的知识做准备。通过谈话交流，激发学生进一步探究的欲望。
讲授新课 一、说一说师：观察老师今天带来的计数器，说说你发现了什么？课件出示：反馈：计数器上有小数点，小数点的左边分别是个位、十位、百位，右边分别是十分位、百分位、千分位。师揭示：十分位、百分位、千分位……都是小数的数位。那么你能在计数器上拨出5.712吗？师：分组说一说5.712各数位上的数所表示的意义。反馈：5在个位上，表示5个一。7在十分位上，表示7个十分之一。1在百分位上，表示1个百分之一。2在千位上，表示2个千分之一。师：小数5.712是由几部分组成的？反馈：5.712是由整数部分、小数点和小数部分组成的。师：还可以怎样说5.712各数位上的数所表示的意义呢？课件出示——思考提示：“5”在整数部分上，表示5个（ ） ；“712”在小数部分上，表示712个，也就是712个（ ）。反馈：“5”在整数部分上，表示5个1 ；“712”在小数部分上，表示712个，也就是712个0.001。师揭示：小数是由整数部分、小数点和小数部分组成。小数部分的数位有十分位、百分位、千分位、万分位……二、填一填师：通过说5.712各数位上的数所表示的意义，我们知道了小数部分也有数位和计数单位。课件出示：师：你能把上面的“小数数位顺序表”补充完整吗？翻开课本第4页填一填。师：小数部分的计数单位分别是十分之一、百分之一、千分之一，…也可以写成0.1、0.01、0.001，……三、说一说师：你能用小数表示下面涂色部分吗？课件出示：师：它们之间存在什么关系呢？想一想，填一填。课件出示——思考：（ ）个0.1是1，（ ）个0.01是0.1，（ ）个0.01是1。反馈：10个0.1是1，10个0.01是0.1，10个0.01是1。师：小数的计数单位也是“满十进1”，所以整数数位顺序表扩展到小数后，相邻两个计数单位之间的进率仍然是10。 学生独自观察，然后自由说说。学生尝试在计数器上拨一拨，然后展示反馈。学生分组说一说，然后集体交流。学生自由说说。学生独自思考，并与同伴交流，然后集体说说。学生独自填一填，然后展示反馈。学生独自观察，然后自由说说。学生独自思考，然后自由说说。 通过认识计数器上的数位，培养学生的位值思想，为本节课探究小数计数单位在数位顺序表的位置做好准备。通过说说5.712各数位上的数所表示的意义，让学生初步明确小数部分各个数位的计数单位，为后面的填表做准备。利用学习经验，自主探究小数计数单位的位置，感受位值思想，初步感知“满十进一”。通过本环节的学习，引导学生经历小数的计数单位也是“满十进1”的过程，进一步将整数和小数结合起来，知道相邻两个计数单位之间的进率仍然是10。
课堂练习 1.写出下面各小数。2.读出下面的小数。 3.下面几个小数中的“7”各表示什么，连一连。4.拓展应用：先做5张卡片，分别写上数字0、7、1、0和小数点，再用这些卡片按要求摆出小数（每次卡片全部用完）（1）用这4张卡片摆出一个整数部分是“1”的小数。（2）用这5张卡片摆出整数部分是“0”的小数。 学生独自完成，然后集体订正。 讲完新课后及时进行巩固练习，可以使学生及时进行知识反馈，加强学生的理解和记忆，提高学生分析问题和解决问题的能力，有利于开发学生的智力。
课堂小结 通过本节课的学习，你们有什么收获？ 学生自由说说。 课堂小结可以帮助学生理清所学知识的层次结构，掌握其外在的形式和内在联系，形成知识系列及一定的结构框架。
板书 小数的意义（三） 利用简洁的文字、符号、图表等呈现本节课的新知，可以帮助学生理解掌握知识，形成完整的知识体系。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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《小数的意义（三）》教学设计
课题 小数的意义（三） 单元 第一单元 学科 数学 年级 四年级
教材分析 《小数的意义（三）》是北京版四年级下册数学第一单元第3节。本节课是在认识小数计数单位的基础上，认识小数数位顺序表，了解小数各个数位上的数所表示的意义,从而进一步理解小数的意义。在上节课的学习中，通过不断细分单位的过程，直观认识了小数的计数单位,知道相邻两个计数单位之间的进率是10。对于小数的意义有了一定的认知， 而对于小数中含有多少个计数单位和某一数位上的数字表示的含义还是不太清楚的。本节课的学习重点就是要通过活动建构小数数位顺序表，借助小数数位顺序表来理解小数的意义，能够正确地进行小数的读写。
学习目标 1.学习目标描述：在自主建构小数数位顺序表的活动中，进一步认识小数的意义，发展迁移能力，体会“数位”、“计数单位”和“位置”的价值。2.学习内容分析：本课是在学生学习了小数的意义的基础上，进一步深入学习小数的有关知识，使学生加深对小数意义的理解。本节课主要是借助说一说小数各个数位上的数所表示的意义，认识小数的计数单位；根据小数的数位顺序，理解数位顺序表上的计数单位以及之间的进率。3.学科核心素养分析：在自主探究过程中，体会小数在实际生活中的应用，感受知识之间的内在联系。培养学生的迁移类推能力及观察、分析能力，进一步渗透数学与生活的密切联系，养成认真仔细的良好习惯。
重点 掌握小数的计数单位及相邻单位之间的十进关系；掌握小数数位顺序表。
难点 理解小数意义和小数的计数单位。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 一、复习旧知1.填一填。2.写出计数器上表示的数，并说说各个数位表示的意义。导入新课 师：每一个数位上，计数单位不同，所以一颗珠子放在不同的数位上，就可以表示不同的数了。那么小数的数位又是怎样的呢？这节课我们就来探究小数数位顺序方面的知识。板书课题：小数的意义（三） 学生独自完成，然后集体订正。 通过复习，检查学生掌握知识的情况，同时为学习新的知识做准备。通过谈话交流，激发学生进一步探究的欲望。
讲授新课 一、说一说师：观察老师今天带来的计数器，说说你发现了什么？课件出示：反馈：计数器上有小数点，小数点的左边分别是个位、十位、百位，右边分别是十分位、百分位、千分位。师揭示：十分位、百分位、千分位……都是小数的数位。那么你能在计数器上拨出5.712吗？师：分组说一说5.712各数位上的数所表示的意义。反馈：5在个位上，表示5个一。7在十分位上，表示7个十分之一。1在百分位上，表示1个百分之一。2在千位上，表示2个千分之一。师：小数5.712是由几部分组成的？反馈：5.712是由整数部分、小数点和小数部分组成的。师：还可以怎样说5.712各数位上的数所表示的意义呢？课件出示——思考提示：“5”在整数部分上，表示5个（ ） ；“712”在小数部分上，表示712个，也就是712个（ ）。反馈：“5”在整数部分上，表示5个1 ；“712”在小数部分上，表示712个，也就是712个0.001。师揭示：小数是由整数部分、小数点和小数部分组成。小数部分的数位有十分位、百分位、千分位、万分位……二、填一填师：通过说5.712各数位上的数所表示的意义，我们知道了小数部分也有数位和计数单位。课件出示：师：你能把上面的“小数数位顺序表”补充完整吗？翻开课本第4页填一填。师：小数部分的计数单位分别是十分之一、百分之一、千分之一，…也可以写成0.1、0.01、0.001，……三、说一说师：你能用小数表示下面涂色部分吗？课件出示：师：它们之间存在什么关系呢？想一想，填一填。课件出示——思考：（ ）个0.1是1，（ ）个0.01是0.1，（ ）个0.01是1。反馈：10个0.1是1，10个0.01是0.1，10个0.01是1。师：小数的计数单位也是“满十进1”，所以整数数位顺序表扩展到小数后，相邻两个计数单位之间的进率仍然是10。 学生独自观察，然后自由说说。学生尝试在计数器上拨一拨，然后展示反馈。学生分组说一说，然后集体交流。学生自由说说。学生独自思考，并与同伴交流，然后集体说说。学生独自填一填，然后展示反馈。学生独自观察，然后自由说说。学生独自思考，然后自由说说。 通过认识计数器上的数位，培养学生的位值思想，为本节课探究小数计数单位在数位顺序表的位置做好准备。通过说说5.712各数位上的数所表示的意义，让学生初步明确小数部分各个数位的计数单位，为后面的填表做准备。利用学习经验，自主探究小数计数单位的位置，感受位值思想，初步感知“满十进一”。通过本环节的学习，引导学生经历小数的计数单位也是“满十进1”的过程，进一步将整数和小数结合起来，知道相邻两个计数单位之间的进率仍然是10。
课堂练习 1.写出下面各小数。2.读出下面的小数。 3.下面几个小数中的“7”各表示什么，连一连。4.拓展应用：先做5张卡片，分别写上数字0、7、1、0和小数点，再用这些卡片按要求摆出小数（每次卡片全部用完）（1）用这4张卡片摆出一个整数部分是“1”的小数。（2）用这5张卡片摆出整数部分是“0”的小数。 学生独自完成，然后集体订正。 讲完新课后及时进行巩固练习，可以使学生及时进行知识反馈，加强学生的理解和记忆，提高学生分析问题和解决问题的能力，有利于开发学生的智力。
课堂小结 通过本节课的学习，你们有什么收获？ 学生自由说说。 课堂小结可以帮助学生理清所学知识的层次结构，掌握其外在的形式和内在联系，形成知识系列及一定的结构框架。
板书 小数的意义（三） 利用简洁的文字、符号、图表等呈现本节课的新知，可以帮助学生理解掌握知识，形成完整的知识体系。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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