【核心素养教案】迢迢牵牛星 教案

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迢迢牵牛星 教案
教学版块（课题） 迢迢牵牛星 课时 40分钟
教学目标 自主学习字词，会认会写“素、章、盈、脉”等生字，理解字义，识记字形。了解牛郎织女的故事，并能结合故事说说《迢迢牵牛星》表达的情感。品味诗歌语言之美、形象塑造之巧。
核心素养目标 文化自信：品读诗歌，体会诗词中蕴含的思想感情。语言应用：正确、流利朗读、背诵古诗词。思维能力：借助字典和课本注释理解诗词中字词的意思及整首诗词的意思。借助注释理解诗意，发挥想象，说出诗句中描绘的画面。审美创造：品读诗歌，想象诗词中描写的画面，了解诗中涉及的节日习俗或传说，感受诗中体现的传统文化内涵。
教学内容 自主学习字词，会认会写“素、章、盈、脉”等生字，理解字义，识记字形。了解牛郎织女的故事，并能结合故事说说《迢迢牵牛星》表达的情感。品味诗歌语言之美、形象塑造之巧。
教学重难点 想象画面，抓住重点语句，体会作者表达的思想感情。
学具准备 制作教学PPT。
教学过程 一、引入课题七夕始终和牛郎织女的传说相连，这是一个凄美的爱情故事，是我国传统节日中 最具浪漫色彩的一个，也是过去姑娘们最为重视的日子。它又被称为乞巧节，相传七夕的夜晚天上牛郎织女相会，妇女于当晚陈列瓜果于庭中，在月下穿针，向织女乞求智巧。看，我们的祖先多浪漫啊!根据两颗不相关的星星，就能创造出这样一段凄美的爱情故事。其实，牵牛星和织女星起初只是自然界的星星，随着岁月的演变才有了一些情节，而今天我们要学习的《诏迢牵牛星》，对这个爱情故事的情节发展起了很大作用。二、作者简介及写作背景《古诗十九首》是乐府古诗文人化的显著标志，深刻地再现了文人在汉末社会思想大转变时期，追求的幻灭与沉沦、心灵的觉醒与痛苦，抒发了人生最基本、最普遍的几种情感和思绪。全诗语言朴素自然，描写生动真切，具有浑然天成的艺术风格，处处表了道家与需家的哲学意境，被刘勰称为“五言之冠冕”。三、初读感知1、品读古诗，多读几遍。迢迢牵牛星迢迢/牵牛星，皎皎/河汉女。纤纤/擢素手，札札/弄机杼。终日/不成章，泣涕/零如雨。河汉/清且浅，相去/复几许？盈盈/一水间，脉脉/不得语。2、检查初读效果，学习重点字词。【题解】《迢迢牵牛星》是创作于汉代的一首五言诗，是《古诗十九首》之一。此诗借神话传说中牛郎、织女被银河阻隔而不得会面的悲剧，抒发了女子离别相思之情，写出了人间夫妻不得团聚的悲哀。河汉女：指织女星。河汉，银河。擢：伸出。素：白暂。札札：织机发出的响声。 机杼:织机。杼，梭子。章：花纹。零：落下。盈盈：清澈的样子。脉脉：相视无言的样子。四、再读课文，理解诗意再读古诗，想想每句诗的意思，可以与同学合作。迢迢/牵牛星，皎皎/河汉女。诗意：牵牛星是那么的遥远而明亮，织女星是那么的皎洁。 而遥远。 “迢迢”“皎皎"互文见义。这两句诗生动形象地写出了牵牛星和织女星相距是那样的遥远，又是那样的明亮。“迢迢牵牛星，皎皎河汉女”，为什么牵牛星要用“迢迢”来形容，织女星要用“皎皎”来形容 互文 这里采用了互文的手法。“迢迢”和“皎皎”是共同形容牵牛星和织女星。“迢迢牵牛星，皎皎河汉女”体现了《古诗十九首》“一字千金”的特点，用字准确。 纤纤/擢素手，札札/弄机杼。诗意：织女正摆动柔长洁白的双手，织布机札札地响个不停。中间四句写织女。此句中一个“弄”字，含有“玩弄、戏耍”的意思。写出了织女虽然伸出素手，但无心于织机，只是抚弄着机杼的寂寞寥落的心境。终日/不成章，泣涕/零如雨。诗意：因为相思而整天也织不出什么花样，她哭泣的泪水 零落如雨。 “泣涕零如雨”意思是说泣涕如雨水一样滴下来，点明了织女“札札弄机杼”“终日不成章”的原因，原来是地心里终日悲伤愁闷。河汉/清且浅，相去/复几许？诗意：中间只隔了一道清清浅浅的银河，他俩相距又能有多远呢 最后四句写诗人的概叹。此句写出了牛郎和织女只相隔着一条“清且浅”的银河，相距并不遥远。盈盈/一水间，脉脉/不得语。诗意：相隔在清清浅浅的银河两边，含情脉脉，相视无言地痴病凝望。 诗的最后两句，一个饱含离您的少妇形象跃然纸上，意蕴深沉，风格浑然天成，是极难得的住句。写作特点：《迢迢牵牛星》抓住银河、机杼这些和牛郎织女的神话相关的物象，借写织女有情思亲、无心织布、隔河落泪、对水兴叹的心态，实际来比喻人问的离妇对辞亲去远的丈夫的相思之情。 古诗大意:在银河东南牵牛星遥遥可见，在银河之西织女星明亮皎洁。织女正摆动柔长洁白的双手，织布机札札地响个不停。一整天也没织成一段布，哭泣的眼泪如同下雨般零落。这银河看起来又清又浅，两岸相隔又有多远呢 虽然只柏隔了一条银河，但也只能含情脉脉相视无言。精彩赏析:这首诗感情浓郁，真切动人。全诗以物喻人，构思精巧。诗主要写织女，只一句写牛郎，且从织女角度写，十分巧妙。从织女织布“不成章”—"泪如雨”—“不得语”。充分表现了分离的悲苦。诗中叠词的炒用，使这首诗音节和谐，质朴清丽，情趣盎然，自然而贴切地表达了物性与情思。主题归纳：《迢迢牵牛星》一诗借用牛郎织女的神话传说，表达人间女子对爱人苦苦思念却无法相聚的离情别绪，婉转哀怨，催人沮泪下，流露出诗人对美好人生与理想的憧憬之情。 五、知识拓展阅读方法——构想画面 理解情感 在阅读古诗时，要充分发挥想象，构想画面，以入情入境，更好地理解诗歌表达的情感。比如《迢迢牵牛星》中，对织女形象有诸多细腻的描绘，可以联系神话故事发挥想象。读“终日不成章，泣涕零如雨”，可以想象织女终日无心织布 以泪洗面的形象，体会她的悲伤;读“盈盈一水间，脉脉不得语"，可以想象牛郎织女隔河相望，天河纵浅竟无法跨越，千言万语却无法言说的情景，感受那浓郁的忧伤。 六、课堂演练
作业 完成一课一练；背诵古诗。
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