2022-2023学年高一上学期音乐人音版（2019）必修音乐鉴赏3.5作品鉴赏滚核桃教学设计

《滚核桃》教学设计
教学目标：
1、 情感与价值观目标：
引导学生感受民族打击乐在音乐表现中的作用，更多了解民族打击乐，并感受鼓与钹的演奏方法，从而对民族打击乐产生兴趣。
2、 过程与方法目标：
对《滚核桃》和《锦鸡出山》两个作品进行全曲欣赏、分段欣赏、乐器演奏并体验乐曲的音乐情绪，初步了解《滚核桃》的节奏特点和《锦鸡出山》中“螺蛳结顶“和”上下句对偶“的民间创作手法；通过创编活动让学生感受打击乐合奏的独特魅力。
3、 知识与技能目标：
聆听《滚核桃》，感受、体验乐曲的音乐内容及节奏特点；聆听《锦鸡出山》，感受乐曲表达的故事内容，并了解 “螺蛳结顶”和“上下句对偶“的民间创作手法；了解 “鼓吹乐” 、“打溜子”的相关知识；引导学生了解鼓的历史及钹的演奏方法。
教材分析：
1、《滚核桃》是一首山西绛县鼓乐。乐曲表现农民采摘核桃之后，集中装袋、运到房顶上，然后铺开核桃晾晒、核桃滚散开来、滚落地上等景色，并以此抒发农民劳动时的欢快喜悦心情。乐曲由头、身、尾三部分组成。
2、《锦鸡出山》是一首根据湖南土家族人民喜闻乐见的民间音乐“打溜子”改编的乐曲。乐曲以锦鸡为描写对象，通过几种打击乐器特有的音色及多变的演奏技法，生动地刻画了锦鸡的各种生活动态，并借此表现了土家族人民热爱生活的乐观情趣。《锦鸡出山》全曲设五个小标题，分别是“山间春色”、“结队出山”、“溪涧西游”、“众御顽敌”、“荣归”，并借小标题划分了乐曲的段落。在一定程度上，这些小标题提示了乐曲所表现的生活形象内容。
教学重点、难点：
重点：赏析《滚核桃》与《锦鸡出山》，了解乐曲的音乐内容，体验节奏特点和相关创作手法。
难点：引导学生学习和掌握乐曲中基本的节奏；进行简单的器乐合奏。
教学课时：一课时
教学准备：
音乐教材、多媒体教学设备、《鼓乐铿锵》PPT课件、鼓、钹、锣等。
教学过程：
教学过程：
一、导入：
1. 组织教学，师生问好。
2. 观看视频（北京奥运会开幕式的击缶表演），询问学生听后感受。
3. 教师点评：这是由2008名演员共同击缶而歌的一场表演，这场表演，不仅让我们感受到了气势磅礴，激亢振奋的力量，还向全世界展现我们民族打击乐合奏的魅力。今天，就让我们一起了解一下中国的民族打击乐器，一同走进鼓乐铿锵的世界。
4. 出示课题：《鼓乐铿锵》
设计意图：创设情境，营造气氛。
二、识鼓：
1.鼓的演变（图片讲解）
2.鼓的历史以及作用
3.鼓的种类
4.鼓的演奏部位：
老师示范演奏各部位，学生感受并思考鼓可演奏的部位。
设计意图：学生通过观察与探究，了解鼓的历史和作用，以及鼓的种类和相关制作材料，并寻找鼓的击打部位，调动学生对鼓的兴趣。
三、赏析《滚核桃》：
1.完整欣赏《滚核桃》（观看视频）
思考：（1）全曲共分为几个部分？（2）找出印象最深刻的打鼓方式
设计意图：学生通过观看视频，寻找多种鼓的演奏方法，感受鼓的节奏魅力。
2.分段欣赏《滚核桃》
乐曲简介：《滚核桃》是由山西绛州鼓乐改编的一个作品，全曲共分为“头”“身”“尾”三个部分。
思考：（1）“头”部乐曲中什么音乐要素发生变化？（力度、速度）
这样的变化表现了怎样的情景画面？ （核桃滚动）
（2）乐曲哪两个部分相似？ 节奏有怎样的特点？（散板）
设计意图：学生分段欣赏《滚核桃》，感受每段乐曲的节奏特点以及乐曲当中音乐要素的变化。
3.身体律动《滚核桃》
设计意图：学生通过身体律动的活动进行自主创编，再一次感受《滚核桃》，体验节奏乐趣。
4. 师生讨论《滚核桃》乐曲背景
小结：《滚核桃》采用了多种演奏技法，表现了农民在秋收的季节晾晒核桃时核桃滚动的景象，抒发他们丰收时的喜悦心情。乐曲的创作灵感出自于农民的劳动生活。可见，音乐源于生活，音乐又丰富了我们的生活。
设计意图：通过乐曲的音乐情绪以及节奏特点，分析讨论乐曲想要表达的真正含义，从中领悟到音乐与生活息息相关。
四、鼓吹乐：
1. 简介鼓吹乐
师：在中国音乐史上，鼓是作为鼓吹乐当中最为重要的一种乐器存在的。鼓吹乐
是以吹奏乐器和打击乐器为主的民间器乐合奏。
思考：什么叫鼓吹乐？我国的民族乐器都有哪些？
设计意图：了解鼓吹乐的相关知识。
五、识钹：
1.介绍钹的演奏方法
2.聆听音乐片段，分辨钹的演奏方法，并试着演奏出来。
设计意图：学生了解钹的相关演奏方法后，聆听音乐，分辨并试着演奏乐曲片段，感受钹的演奏乐趣。
六、赏析《锦鸡出山》：
师：刚刚我们听到的片段，出于一首名叫《锦鸡出山》的器乐曲，是由土家族器乐合奏“打溜子”改编创作而成的音乐。
1. 简介“打溜子”
师：流行在土家族的一种民间器乐演奏形式。由溜子锣、马锣、头钹、二钹4件乐器构成。乐曲内容多描绘动物形象及表现劳动生活的情景。多用于喜庆节日活动表演。
设计意图：了解“打溜子”的相关知识。
2.简介《锦鸡出山》乐曲
师：乐曲以锦鸡为描写对象，通过几种打击乐器特有的音色及多变的演奏技法，生动地刻画了锦鸡的各种生活动态。
3.聆听全曲，探究乐曲的故事背景
聆听并思考：根据乐曲和小标题，想想乐曲讲述了一个怎样的故事？
设计意图：学生聆听全曲，结合小标题，创编乐曲故事，激发学生的想象力。
4．分析《山间春色》片段，引导学生徒手模仿打击方式。
上下句对偶：在节奏上基本对称相同，但音色不同。
螺蛳结顶：原有的乐句逐层减少，直到最后形成简洁的顶端
设计意图：学生通过节奏活动，体会上下句对偶和螺蛳结顶的民间创作手法。
5.教师示范其中的片段，学生思考这段属于哪个主题？
问：（1）表现了哪个主题？（众御顽敌）
（2）为什么会有这种感受？从音乐方面分析？（力度、速度）
七、拓展与探究：
1. 打击乐合奏
师：接下来，我们就一起来亲身体验一下民间打击乐的合奏乐趣。
（1）全班共同学习三条节奏
（2）请两位学生分别演奏锣和钹的节奏，台下的学生与老师一起演奏鼓的节奏。
设计意图：学生进行打击乐合奏，再次感受合奏乐趣。
2. 欣赏现代打击乐合奏，创编生活中的打击乐（观看视频）
学生观看视频，分小组讨论，找出身边可以变为打击乐的物品，共同创编一个新的打击乐合奏。
设计意图：学生通过小组讨论，共同创编打击乐合奏，激发学生的想象力和创造力。
八、归纳总结：
师：今天我们欣赏了《滚核桃》和《锦鸡出山》。他们给我们带来了一场精彩的打击乐表演，让我们感受了民间器乐合奏的艺术文化。这些创作灵感都来源于我们的生活。希望大家在平时生活中多多发现音乐，感受音乐的魅力。