【新课标】第一课 《艺术源于生活，高于生活》教案

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人美版美术 七年级下册 第一课《艺术源于生活，高于生活》
教学设计
课题 艺术源于生活，高于生活 单元 第一单元 学科 美术 年级 七年级下册
教材分析 解学习艺术与生活之间的关系欣赏齐白石《虾》、《拜克托瓦尔山》、《开国大典》的等艺术作品，尝试分析如何体现出其艺术与生活之间的关系，及其绘画技巧，风格等
核心素养目 标 艺术表现：了解学习艺术与生活之间的关系，并了解艺术作品创造风格及特点创意实践：尝试列举其他源于生活，又高于生活的艺术作品，谈谈自身的对作品的理解审美感知：欣赏鉴析艺术作品力，尝试分析艺术作品绘画技巧特点文化理解：通过欣赏不同的艺术作品，思考自我对艺术与生活之间关系的理解
重点 了解艺术与生活之间的关系，通过欣赏艺术作品深入分析其两者间的关系
难点 欣赏鉴析艺术作品及其绘画的技巧，艺术作品与真实生活之间的不同之处
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 请欣赏以下美术创作，并思考美术创作与现实生活之间有何关系？图片《出水芙蓉》中国画《马》中国画 徐悲鸿《虾》中国画 齐白石 江南山水画 从以上的美术创作当中能看出，任何的艺术创作都来源于生活。 没有生活原型或生活的现象就没有艺术创作的源头和灵感，因此生活的所有点滴小事都是艺术素材的来源。 接下来一起来探讨《艺术源于生活，高于生活》相关内容。 欣赏的美术创作，尝试说说美术创作与现实生活之间的关系 让学生尝试欣赏美术作品，试图思考并说说美术创作与生活之间的关系，引入本节课学习内容
教学目标 了解艺术创作与生活之间的关系欣赏鉴析艺术作品与真实生活的不同之处及绘画技巧探讨自身对艺术与生活之间关系的理解 了解本节课学习目标 讲解本节课的学习目标，引领学生学习方向
讲授新课 艺术与生活之间关系：艺术源于生活，生活是艺术创作的源泉，但艺术创作不是生活的翻版，而是生活与艺术完美融合，典型的生活审美化处理，是经过艺术家筛选和创造加工产生新的艺术形象，这个升华的过程，因此体现出艺术源于生又高于生活。 一起来探讨分析齐白石的经典作品《虾》，其如何将虾的题材与生活的关系呈现出来的？《虾》创作源于齐白石儿时常在河塘捉虾，对虾产生了兴趣，于是开始画虾，还曾尝试在家中养虾，每日仔细地观察虾，促使其对虾的结构、生活姿态了然于胸，从而创作出了《虾》艺术作品。思考交流请再仔细观察欣赏齐白石的作品《虾》，思考尝试说说其画虾上有哪些技法？ 齐白石笔下的虾逼真灵动，通体透明，呼之欲出。 主要用浓墨点睛，后五对为涌足。重 点表现五对足，使得虾显得足多而富有动感。其画的虾呈现出鲜活充满生命力，又使人感受到苍劲的笔意和润泽多变的墨色，将生活与艺术融合在一起，从而达到了极高的境界。课堂交流欣赏《拜克托瓦尔山》谈谈其作品风格和真实生活之间有何不同。《拜克托瓦尔山》艺术作品与真实山景对照，能看出画家表现出明显的个人理解和强烈的个人风格，使的作艺术创造与真实生活之间的不同。思考交流找出梵高笔下的《夜咖啡馆》与咖啡馆实景有何不同之处？图片梵高笔下的《夜咖啡馆》/咖啡馆实景思考交流根据刚欣赏《夜咖啡馆》作品，请想想画家为什么要强调对夜空和地面的艺术表现？背光的建筑为什么被画家描绘成蓝紫色调？作品 色彩表达与真实的夜色有什么不同？相互之间交流说说。图片 欣赏《开国大典》生活原型与油画对比照。思考交流欣赏《开国大典》艺术作品思考以下问题：二者题材内容是怎么来的？若现实生活中没有发生这件事情，艺术家能创造出这样的作品么？这又说明了什么？油画中的天安门城楼与真实的天安门城楼有什么不同？ 两幅作品相比，哪张图片中的毛主席更突出？画家是用什么手法突出毛主席形象的？油画中有菊花，诣在说明什么？两张作品哪一张更明确表现季节的时间性？ 在对人物的表现上，油画《开国大典》与照片相比较，哪个更集中、更典型地表现了开国大典这一历史事件？ 一起来看看名家是如何论述艺术源于生活，高于生活的，他们是如何理解艺术与生活之间的系的。毛泽东：认为艺术作品是观念形态的产物，源于人类对社会生活的反映，从艺术作品中反映生活并比普通的实际生活更高，更强烈，更有集中性，更典型，更理性，因此带有普遍性。 ————《在延安文艺座谈会上的讲话》张璪：外师造化，中得心源。山水画创作需向大自然学习，经人主观的体验、领悟、熔铸和再造，将客观现实与主观情感有机地统一。 ——《历代名画记》 罗丹： 艺术，即所谓的静观、默察，是深入自然，渗透自然与之同化的心灵的愉悦，是智慧的喜悦，在良知的照耀下看清世界，而又重现这个世界的智慧和喜悦。 ————《罗丹艺术论》 了解艺术与生活之间的关系。欣赏齐白石艺术作品《虾》，了解齐白石如何呈现出艺术与生活之间的关系的，及绘画《虾》技巧欣赏鉴析《拜克托瓦尔山》是如何呈现出艺术与生活之间的关系的欣赏鉴析梵高笔下的《夜咖啡馆》，并互相交流分析其作品的艺术特点欣赏《开国大典》并尝试去分析其艺术创作与真实生活事情的关系，及艺术创作与真实事件之间的不同之处，艺术家用了什么样的手法去描绘及呈现作品了解不同名家是如何评述艺术源于生活，高于生活的。 讲解艺术与生活之间的关系，让学生理解艺术源于生活，高于生活的原因。引领学生欣赏鉴析齐白石的艺术作品《虾》分析其艺术创作与生活的关系，及其绘画的技巧及特点。引领学生欣赏鉴析《拜克托瓦尔山》进一步理解艺术创造与真实生活的关系让学生尝试独自欣赏鉴析梵高的《夜咖啡馆》作品，培养其欣赏及分析作品的能力引导学生欣赏《开国大典》，思考其问题的答案，试图进一步的理解艺术与生活之间的关系的，及艺术作品呈现的风格让学生能从不同的角度去思考和理解艺术与生活之间的关系，并尝试说说自己想法
课堂练习 请通过画家所画长城与长城实景相比较，谈谈你对美术创作源于生活又高于生活的理解。图片长城（中国画）——吴冠中请互相交流列举出还有哪些艺术源于生活，又高于生活的，相互之间交流谈谈自身对于艺术作品的理解。 尝试欣赏鉴析长城油画，并举例其他艺术作品谈谈自身的理解 培养学生主动欣赏和鉴析艺术作品，并加深自身对艺术源于生活，高于生活的理解
课堂小结 本节课探讨学习艺术创作与生活之间的关系，理解艺术创作源于生活，又高于生活，是人类观念形态的产物。同时也欣赏鉴析不同画家笔下的艺术作品与生活之间的关系及自身对艺术与生活关系的理解。课后同学们可多搜集资料去欣赏和探讨艺术作品背后更深层的蕴意。 总结本节课的学习内容
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