人音版音乐二年级上册第二课 幸福的歌 快乐的罗嗦（教案）

课题 第二课 幸福的歌　 课时 第3课时
课型 综合课 教具 鼓，串铃，铃鼓
教 学 目 标 1．学生能安静聆听乐曲《快乐的罗嗦》，感受到乐曲所表现的情绪。初步养成听赏音乐的良好习惯。 2．通过集体舞表演让学生从音乐活动中感受生活的美好与幸福。
教 材 分 析 《快乐的罗嗦》 这是一首富有浓郁民族风格的乐曲，曲调简朴、短小精悍，旋律优美、流畅。带有舞曲性的音乐，给人一种轻松活泼的感觉，再现了彝族人民轻歌曼舞、歌唱美好生活的欢快热烈的场面。
重点 难点 重点：通过欣赏《快乐的罗嗦》了解彝族风格。 难点：学习集体舞《快乐的罗嗦》。
教学流程 教学内容 师生活动 达标意图 教学用具
一、欣赏《快乐的罗嗦》 二、表演《快乐的罗嗦》 欣赏乐曲 1．导入 师：你们真像一个个活泼可爱的彝家娃娃！彝族的风格文化多姿多彩，彝族的歌舞美妙动人。听，那边的山寨里又传来了什么音乐？ 2．感受 播放乐曲《快乐的罗嗦》，进行整体听赏。 3．交流感受，表现乐曲 师：你好像听到了什么？ 师：又仿佛看到了什么？ 师：乐曲给你什么样的感受？ 让学生采用相应的手段（如：色彩、肢体语言、表情等）表现乐曲欢快的情绪变化，并随着乐曲表演。 师：今天是彝族的火把节，我们一起去参加火把节的篝火舞会吧！ 1．学习基本动作，感受彝族摆手舞的舞蹈风格 2．教师示范碎步摆手动作 3． 引导幼儿观察的基础上学跳。 师：在出发前，我们先学一个彝族的舞步，你们仔细看我手、脚的动作是怎么样的。 4．学跳单圈集体舞，引导幼儿根据情节提示创编动作。 师：我们就跳着这个好看的动作上路吧，赶路时注意安全，不走到马路中间去，也不要碰到旁边的小朋友。 5．学习A段，创编“看、寻找、擦汗”等动作 师：我们看一看、找一找到了吗？身体和手的动作可以怎么样？怎样才可以看到更远的地方？ 师：我看到你们都走的满头汗。 感受到音乐表达的情绪 鼓，串铃，铃鼓
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三、总结 感受篝火晚会 师：我们用动作来告诉朋友还没到呢。你们看（教师示范）这样就更象彝族的动作了。 师：（出示篝火）你们看篝火！到了，你们高兴吗？高兴时你们会怎样？我们用动作来告诉对面的朋友吧。 6．学习B段围篝火跳舞的动作，引导幼儿动作整齐，弓箭步到位。 师：好朋友，准备好。让我们围着篝火跳舞吧。走一走，拍拍手。（教师边念口令边带领幼儿跟做） 7．完整舞蹈，教师用语言提示幼儿动作。引导幼儿用夸张的动作、激昂的叫声，表现舞蹈奔放的情绪。 师：彝族小朋友跳舞时还喜欢发出好听的声音。（教师示范）你们学一学。 同学们，今天的课让我们走近了彝族，更走近了彝族的音乐文化，相信那炙热豪放的音乐语言深深地打动了你我，今后我们还要利用各种机会，更多的探究民族音乐文化的渊源，把民族音乐发扬光大！ 感受到现场的热烈。 鼓，串铃，铃鼓
课后记 学生欣赏音乐很多老师是通过讲解来引导的。在上欣赏《快乐的罗嗦》一课时，我想，能否用更好的方法引导学生去感受音乐呢？ 自从器乐进课堂后，我尝试着让学生运用口风琴进行欣赏教学，看是否能提高学生的欣赏能力，提高对音乐作品的理解能力。当学生欣赏了一首乐曲，对主旋律有了模糊的印象后，如能让学生演奏乐曲的片段或主题，将有助于学生对作品的理解和加深对作品的印象。在学生欣赏彝族舞曲《快乐的罗嗦》时，对主题音乐55 3 55 3 35 51 3 32 ……这一段让学生试着演奏一下，全体学生分四次轮流演奏，这时，学生不仅是音乐的欣赏者，同时也是一名演奏员，直接参与作品的演奏，让学生直接感受自己吹奏主题音乐的音响效果；四次的轮流演奏很快让学生感受乐曲所要表现的主题——快乐，这对培养学生欣赏音乐作品的兴趣起着积极的作用。