第二课 绕绕涂涂（教案）湘美版美术一年级上册

《绕绕涂涂》
教材分析
本课的创意源于幼儿绘画教学中的传统科目——“绕线团”。他把儿童空间的、动作的体验与平面的、模拟的描绘紧密地结合、巧妙地转换，使儿童直观地感受到了线和形的关系。教师应引导学生把注意力放在物体的外形上，能敏锐地抓住物体的外形特征，然后用线条去把握他们。
学情分析
学生在感受绕绕涂涂过程中感觉是愉快的，虽然绕线成型是一个学科知识点，但是要避免对一年级学生教授理性知识，通过游戏的方式让学生理解本课要求。
学习目标
知识与技能目标：启发感受和认识物体的形状。
方法与过程目标：大胆用线涂饶出物体的形状。
情感价值观目标：体验线线涂画的快乐，激发绘画热情。
学习重点
能理解绕绕涂涂的绘画方法。
学习难点
能用绕绕涂涂的方式画出喜欢的物体。
学习准备
水彩笔、图画本
学习课时
2课时
学习方法
游戏体验
学习过程
第一课时
一、创设情境
感受玩线团的乐趣。课件展示调皮的小花猫玩线团的场景，引起学生的兴趣。老师也学小花猫，用粉笔代替毛线，在黑板上自由自在绕圈涂。
二、揭示课题。
一起学习小花猫。
三、尝试体验
学习绕一绕的方法，请学生想一想，还可以怎样绕？
从里往外 从外往里
学习涂一涂的方法
还有几种涂一涂的方法？
从上往下 从下往上 从左往右 从右往左 斜着画
小练习
出示几种图形，请学生用绕绕涂涂的方法画出来？
你有几种方法？
如何保证外形准确？
四、教师示范
示范小猫的画法，推涂头部，身体，四肢和尾巴。
五、个性表现
用线绕涂出自己喜欢的形象。教师指导学生，适时鼓励有独特想法的学生，请他来跟大家讲一讲。引导学生丰富自己的画面。
六、欣赏评述
展示学生作业,总结。
第二课时
一、欣赏毛线粘贴画
说说画面表现了什么内容？学生回答。哪里用到绕一绕的方法？请学生指出画面中用到绕的方法的造型。
哪里用到涂一涂的方法？请学生讲一讲哪些地方是用的上下涂抹的方法呢？
二、探究制作方法
请同学们想一想，毛线粘贴画的方法是什么？你认为在创作中会出现什么样的困难？
三、尝试制作，教师示范
学生画出外形，教师和学生一起剪好毛线，按照画出的外形贴好双面胶。
轻轻地拿起毛线贴出外形，然后用毛线填色。
在制作时，提醒学生用剪刀时要注意的安全问题。
四、学生创作，教师指导。
五、展示评价。
用实物投影展示同学们的作品，请学生自己讲一讲画的什么？为什么这样画？
六、作业
用绕绕涂涂的方法完成一幅自己喜欢的作品。
板书设计
绕绕涂涂
绕一绕
涂一涂
《绕绕涂涂》教学反思——激励学生的学习动机
在美术教学中，作为教师常常感到要激发学生的学习兴趣并不难，但要使学生保持长久却很困难。一件好的美术作品，一次成功的作品展览，一次精心的设计和课堂导入，一句表扬的话，都可以引起学生对美术的学习激情。而要使学生的学习兴趣长久保持那可不是一朝一夕的事，需要我们的耐心，掌握学生的年龄特点，加强学生对课程的认同感。通过长久而不间断的鼓励、诱导、才有可能使学生对美术学习产生浓厚的兴趣，并长久保持下去。
如在教《绕绕涂涂》一课中，单纯的进行线条练习教学，学生难免觉得枯燥网无味。教学中大胆采用分组，分类的教学形式以及学生的爱好。1、一笔画的游戏。(练习从里向外，从外向里的绕线方式)。2、涂画人物(作涂线写生，在写生中体会涂线的作用)，教学设计从学生的自我需要出发，两个学习内容难易不同，却各有情趣，给了学生自我选择的余地，每位学生可以根据自己的意愿能动的参与到相关的小组学习活动中去，为他们的自我提供机会，充分调动了学生的学习积极性。
充分信任学生的能力
“你真行 ”，“你真棒”，简单的鼓励只能激起学生的一时冲动,什么样的教学形式才能真正的持续学生不断成长呢
有句名言这样说:“蹲下来看孩子”，或者摸摸孩子的头，才能真正尊重、理解学生、为每个学生的发展提供帮助，使他们由衷的快乐学习。一是教师要主动参与到学生的学习活动中去。二是要给学生需望，觉得学好美术并不难，要坚持循序渐进的教学原则，使学生觉得只要略加努力就能成功，让学生在不断获得成功中变得更加努力。