18 小猴子下山 教案 第1课时

18.小猴子下山
教学内容：小学语文部编版一年级下册第七单元第十八课《小猴子下山》第一课时
教材分析：
《小猴子下山》讲的是一只小猴子下山来，先掰了一个玉米，看见桃子就扔掉玉米去摘桃子，看见西瓜就扔掉桃子去摘西瓜，看见兔子就扔了西瓜去追兔子，最后，兔子跑进树林不见了，小猴子一无所获。在课文学习过程中，引导学生从小猴子的行为中得到启示：做事情明确目标，始终如一。
本文构段有特色，第1、2、3、4自然段都是按“小猴子来到什么地方，看到什么，心情怎样，做了什么”这样的语言形式来构段的，可以利用这个形式读懂故事内容;本文插图生动形象，图文一一对应，教学时可以把文本故事像连环画一样学习，增强学生学习的兴趣。
本文词句学习主要是注意体会不同的词表示不同的动作，教学时可借助课文插图、动作表演来理解，会用“掰、扛、扔”等动词说话。在本文的教学中，还可引导学生了解“又又”的词语形式并积累运用。
教学中，还要引导学生提取信息、整理信息，并根据课文信息对“小猴子最后为什么只好空着手回家去”的原因作出简单的推断。
教学目标：
了解故事内容，并学会复述故事。
学习我会认这12个二类字，并感受动词使用的准确性。
简单学习并明白小猴子下山带给我们的启示。
教学重点：学会生字，了解故事内容。
教学难点：明白做事要一心一意，不然一事无成的道理。
教学方法： 游戏法 阅读法 情景教学法
教学资源：多媒体课件
教学课时：2课时
教学过程：
第一课时
画图激趣导入
同学们，今天老师请来了一位新朋友，在哪儿呢？谁想和它打个招呼？它呀。在山上的树林里待烦了，想下山走走，想知道发生了什么事吗？今天，我们一起来学习第18课。（师画图邀请出小猴子，鼓励学生与小猴子打招呼，齐读课题）
学习课文
初读故事。
请同学们以自己喜欢的方式读读课文，圈出生字词。
师出示生字词：
同学们一定遇到一些难题，我们一起来解决吧！
请同学们自己试着读一读。
师范读，引导学生交流识字方法。
游戏巩固：我大声你小声
去掉拼音检查，游戏：捉气球检查。
这些生字它们有些孤单了，我们请它的朋友一起出来读一读。（学习组词）
再读课文，想一想，找一找，小猴子下山后经过了哪些地方？根据学生回答板贴。
研读故事。
过渡：小猴子经过了这么多地方，肯定发生了很多有趣的事情。让我们跟着小猴子下山的脚步去看看好吗？
学习第一段：
预设问题：小猴子先来到了哪里？看到了什么？
什么样的玉米？（引导理解又大又多）
小猴子看到玉米是怎样做的？(实物出示玉米，引导理解“扛、掰的意思并动作表演体会)
小猴子的心情是怎样的？（引导学生读出高兴地语气）
学习第二段：
预设问题：小猴子扛着玉米走啊走，突然闻到一股水果香味。这是什么味道呢？（实物出示，并请小朋友们闭上眼睛闻一闻这特殊的香味）它发现了什么？
看到这么大这么红的桃子，小猴子会是什么心情呢？（引导学生用开心的语气读一读）
它喜欢玉米还是桃子？是怎么做的？（引导理解扔，摘，捧）
延伸：如果你是小猴子看到这么桃子，你想捧几个？碰了这么多，你们开心吗？（通过采访引导学生要学会与别人分享）
学习第三段：
过渡：小猴子捧着几个桃子走啊走，它到了哪里？看见了什么？
预设问题：为什么它扔了桃子，去摘西瓜？（引导西瓜的又大又圆）
这个时候，小猴子又是什么心情呢？（引导学生读出开心）
这么大，这么圆的西瓜，它是怎么拿的？（引导理解动词并表演）
d．学习第四段：
过渡：就这样，小猴子抱着一个大西瓜往回走，它突然看到一只蹦蹦跳跳的小动物跑过去了，它是谁呀？
预设问题：它看见了什么？怎么做的？
结果怎样呢？
e.学习第五自然段：
结果怎样？
延伸：你想对小猴子说些什么？（学生自由发挥见解）
f．请同学们看着图片试着复述故事。
情境延伸：
你愿意再给小猴子一次机会吗？
看，太阳下山了。但太阳还会升起，小猴子真的第二次下山了。这一次它经过了一片苹果林和香蕉林，这次它还会像上次一样，看到一样，丢掉前面的那一样吗？
四|、作业布置
请同学们用简单的话，给小猴子第二次下山编一个结尾。
五 、板书设计