18 小猴子下山 教案 第1课时

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名称 18 小猴子下山 教案 第1课时
格式 docx
文件大小 17.3KB
资源类型 教案
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2023-01-12 22:40:10

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文档简介

《18小猴子下山》教学设计(第一课时)
学情与教材分析:
《语文课程标准》指出:语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练,让学生打好扎实的语文基础。《小猴子下山》是一篇故事性较强的童话。本文插图生动形象,构段形式相似,图文一一对应像连环画一样,能增强学生学习的兴趣。本文词句学习主要是注意体会不同的词表示不同的动作,会用“掰、扛、扔”等动词说话,引导学生了解“又x又x”的词语形式并积累运用。
根据教材实际和一年级孩子活泼好动的年龄特点,教学时,我设计了多种识字策略,如借助课文插图、动作表演、对比、猜谜等进行识字,采用多种手段创建语言训练平台。借助文本内容,在有趣的读演中,习得识字方法。在识字与阅读的语言训练中,自主理清故事顺序,丰富语言积累,明白事理,从而实现语文课程工具性与人文性的统一。
教学目标:
1.会认“猴、结、掰、扛、满、扔、摘、捧、瓜、抱、蹦、追”12个生字;会写“非、常”2个生字。
2.能用动作演示、插图等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱、蹦、追”等词,在朗读中理解句子。
3.会正确流利地朗读课文,快速了解小猴子下山的路线。以此为线索学习积累“又( )又( )”形式的词语,并会迁移运用。
教学重点、难点:
1、了解表示动作的词的不同含义,并学习运用;
2、了解小猴子下山的路线,学习积累“又( )又( )”形式的词语,并会迁移运用。
教学过程:
谈话导入,引入新课
过渡:同学们,今天我们要认识个新朋友(课件出示猴子图片)
1、出示“小猴子”,认识“猴”字。
对比“猴”和“候”,这两个字有什么不同?
读“小猴子”并板书
2 、小猴子的家常常安在山上的树林里,可是,时间一长啊,小猴子觉得山上不好玩了,它想下山去好好玩玩,顺便找点好吃的东西。有一天,小猴子下山了。 (补充课题:下山)
3 、指导读课题。
初读课文,学习生字
过渡:小猴子给我们带来了许多生字宝宝。(出示12个生字)
1、第一板块:整体拼读
(1)自由拼读
(2)同桌互读
(3)小老师带读
2、第二板块:分辨读音
(1)过渡:观察这三行生字的读音,你发现了什么?
a.读前鼻音的生字
b.读后鼻音的生字
c.读翘舌音的生字
(2)相机学习生字“满”,满树的桃子;满地的西瓜
(3)认识多音字“结”,知道读第一声时(表示植物长果实了)。
练习读句子:“玉米结得又大又多;
桃子结得又大又红;
树上结了许多苹果。”
3、第三板块:区别字形
过渡:观察这两行生字的字形,你发现了什么呢?
(1)读与手动作有关的生字
(2)读与脚动作有关的生字
(3)理解动作词(掰、扛、扔、摘、捧、抱、蹦、追”等词,)
A.导学第一组动作词(掰、扛) (表演动作、借助插图、演读句子等来体会用法)
出示句子:小猴子掰了一个玉米,扛着往前走。
B.小结方法(通过动作表演、借助插图、演读句子等来体会用法。)
C.学生按以上方法自主或合作学习其他组动作词. (出示三个句子)
①小猴子扔了玉米,去摘桃子。
②小猴子捧着几个桃子来到了一片瓜地里,扔了桃子,抱着西瓜往回走。
③小猴子去追小兔子,小兔子蹦蹦跳跳地跑走了。
D、检查汇报(预设一:通过刚才的练习,有没有谁哪句话的演读还有困难,需要帮助的,指名给与示范帮助;预设二:都不需要帮助,由老师来考考大家,指名汇报演读;最后齐读以上带动作的句子。)
(4)小结:今后我们可以用这种边读边做动作的方法记住更多的动词。
4、巩固生字词(小猴子送礼物游戏)
整体读文,明确路线
过渡:孩子们,这些生字宝宝回到课文中,你们还会读吗?
1.自由读文。思考:
a、标出课文有几个自然段?
b、小猴子下山来到过哪些地方?用横线在文中画出来。
2.汇报并适时板书
(板画:山、路线) 贴词卡(依次为一块玉米地、一棵桃树下、一片西瓜地)
3、 练说小猴子下山路线
小猴子下山,来到了 ( ),来到了( ),还来到了 ( )。
跟踪所见,积累词语
  过渡:这些地方有哪些好东西呢?小朋友们赶紧跟随着猴子快速读读课文,找一找。
学生再读课文,边读边找。
汇报:又大又多的玉米、又大又红的桃子、又大又圆的西瓜
3、小结:“又—又—”是用来形容一个物体同时具有两样特征,才能用,千万不能用反义词来说。
4、说话训练:请你也用“又—又—”说说你喜欢的图片。(同桌练说)(出示苹果、树等一些图片)
五、学习“非常”,指导书写
过渡:看到这么多好东西,小猴子的心情怎样?(观察小猴子的表情)(相机出示句子:小猴子非常高兴。)
1、理解“非常”一词
2、用“非常”练习说话
3、指导书写“非常”二字
(1)认真读帖,提醒要领
(2)教师示范,学生书空
(3)学生临写,巡视指导
(4)书写展示,评议修改
六、总结全文,引发思考。
孩子们,小猴子下山见到这么多好东西,应该收获很多,满载而归呀!可为什么却两手空空呢?(出示课文最后插图)回家想想,我们下节课继续学习。
板书设计:
18小猴子下山
一块玉米地
一棵桃树下 又( )又( )
一片瓜地里