21 小壁虎借尾巴 教案

21 小壁虎借尾巴
教学目标：
1.认识“壁、墙、蚊、咬、断、您、拨、甩、赶、房、傻、转”等12个生字，认识“车”这个 偏旁。会写“捉、条、爬、姐、您、草、房”等7个字。
2.正确、流利地朗读课文。遇到不认识的字猜读，并猜猜它的意思。
3. 能了解课文内容，并初步了解动物尾巴的作用。
教学重点：
教学难点：
能了解课文内容，并初步了解动物尾巴的作用。
教学课时：2课时
一、谜语激趣，引入新课
1．（课件出示）谜语：叫虎不是虎，生来有四足，爱在墙角住，专吃蚊蝇虫。
2．学生猜出后。课件出示：壁虎的图片，使学生了解壁虎的样子。
3．教师板书课题，齐读课题。（板书：21 小壁虎借尾巴）
4.看看壁虎的外形，再读读课题，你有什么疑问吗？（学生质疑）
二、初读课文，识记生字。
1．自由读课文，借助拼音朗读课文，注意读准字音。
2．说说小鱼、老牛燕子的尾巴有什么作用。
⑷小鱼用尾巴（ ），黄牛用尾巴（ ），燕子用尾巴（ ），小壁虎的尾巴段里以后，还能（ ）。
三、精读感悟，重点突破。
1．学习1、2自然段。（课件出示）
⑴学生自由、轻声读1、2自然段，边读边思考：小壁虎为什么借尾巴？读小壁虎的尾巴是怎么断的？
⑵从小壁虎挣断尾巴，可以看出小壁虎的尾巴有什么作用？（逃避伤害）
(板书：小壁虎：逃生）
⑶小壁虎没有尾巴了，想去借尾巴，还有别的原因吗？书上是怎样说的？请学生读一读第二自然段。
⑷小壁虎没有尾巴心情怎样？
写出了小壁虎没有尾巴后无奈、伤心的心情。
2．学习3、4、5自然段。（课件出示）
⑴教师过渡语：小壁虎认为没有尾巴很难看，它都向谁去借尾巴了？读读3、4、5自然段。
⑵学习第3自然段。（课件出示）
①自己大声读读第3自然段，边读边用笔画出小壁虎向小鱼借尾巴的句子。
②教师指导朗读这段话，应读出小壁虎难过和小鱼快活地在水里游的样子。
③小鱼把尾巴借给小壁虎了吗？为什么？
指名读：小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。”（板书：小鱼：用尾巴拨水）
④分角色朗读。
⑶学习第4自然段。（课件出示）
①小壁虎向谁借尾巴了？
②老黄牛的尾巴是干什么用的？
指名读：老牛说：“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。”（板书：老牛：用尾巴赶蝇子）
③请小组分角色朗读课文，在学生朗读的过程中教师给予指导。
⑷学习第5自然段。（课件出示）
①小壁虎借不到尾巴，多伤心呀！他又向谁借尾巴了？（小燕子）
②小燕子把尾巴借给小壁虎了吗？为什么？
齐读：燕子说：“不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。”（板书：燕子：用尾巴掌握方向）
③分角色读第五自然段。
四﹒学习6、7自然段：（课件出示）
⑴指名读课文。
⑵小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈，妈妈是怎么说的？谁来扮演小壁虎把借 尾巴的经过告诉妈妈，想一想该怎样说？
⑶小壁虎的尾巴有什么特点？（小壁虎的尾巴有重生的功能）
⑷指导朗读：妈妈的话充满了对小壁虎的怜爱，要读得亲切、温柔一些。小壁虎说的话要读得欢快一些，突出他发现自己长出一条新尾巴后兴奋的心情。
五、课外延伸
通过学习我们知道了不同动物尾巴的特点，谁还知道别的动物尾巴有什么用处吗？（课件出示）
板书设计
21 小壁虎借尾巴
小壁虎 小鱼 黄牛 小燕子
用尾巴逃生 用尾巴拨水 用尾巴赶蝇子 用尾巴掌握方向