三角形的内角和微课程表格式设计方案（三角形内角和）小学数学四年级下人教版

《三角形内角和》微课程设计方案
微课主题： 三角形内角和 设计教师：
教学内容 1.发现、验证三角形的内角和是 180°。 2. 运用这一知识解决生活中简单的实际问题。
教学目标 1.组织学生通过量、剪、拼等实践活动，发现、验证三角形的内 角和是 180°，并能运用这一知识解决生活中简单的实际问题。 2.让学生经历探究三角形的内角和的过程， 培养学生的创新意识、 探究精神和实践能力，渗透“转化”的数学思想。 3.使学生体验成功的喜悦，激发学生主动学习数学的兴趣。
教学对象 小学四年级学生。 学生对于三角形的基本知识有一定的掌握， 通过本节微课程的学习， 可 以让学生加深对三角形内角和的理解与掌握。
教学重难点 重点： 三角形内角和的验证。 难点： 三角形内角和的运用。
教学应用环境 多媒体教学环境、翻转课堂 适合场景：课前预习课本，配套观看学习。 课后巩固：对于知识点掌握比较薄弱的同学巩固提升。
教学流程及内容设计
教学环节 教学内容 设计意图 时间分配
问题引入 锐角三角形，直角三角形和钝角三 角形正在争吵， 他们在为什么事而争吵 呢？大三角形说，它的三个角内角的和 一定比小三角形的内角和大， 真的是这 样吗？ 思考： 这些三角形的三个内角和到 底哪个大？ 通过 三 个 三 角 形 争吵情景， 提出问 题， 分析问题， 解 决问题。 2 分钟
猜测三角形内 角和 三角形内角和等于 180° 通 过 同 学 们 大 胆 猜测（一样大， 都 是 180°） 1 分钟
验证三角形内 角和 三角形内角和验证。 通过 三 种 方 法 验 证 三 角 形 内 角 和 等于 180°， 加深 对结论的理解。 2 分钟
巩固运用 对 知 识 点 的 综 合 运用， 提升学生综 合运用的能力。 1 分钟
总结梳理 三角形内角和等于 180° 梳 理 知 识 点 的 运 用， 提升解决问题 的能力。 1 分钟
微课实施思路
一、选题 三角形的内角和在苏教版四年级数学下册教科书中通过例题呈现， 教授较为简洁。为了使同学们更加深刻探究验证过程，加深的对知识的 理解以及运用其解决生活中的实际问题， 特制作此微课。
二、脚本编写 1.问题导入： 希沃剪辑师录屏。设计 3 张幻灯片， 一张一个问题， 并提 前录制好学生回答的音频， 配合希沃课件演示及讲解， 教师提问， 学生 回答。引出三角形内角和应该是多少？ 2. 验证： 三角形内角和的验证。拍摄三种不同学生不同验证方法的视 频（量一量， 折一折，拼一拼）， 插入课件录屏， 教师讲解。 3.巩固运用：制作好希沃白板 5 的课堂活动，教师讲解录屏。 4.总结梳理： 利用希沃课件中思维导图， 总结梳理三角形内角和的应用， 配合教师讲解录屏。
三、课件制作 根据教学设计和脚本制作课件。 各环节所需素材： 问题导入： 3 个学生争论音频。 音频一： 我有一个角很大，我的内角和才是最大的 音频二： 我的个头大， 我的内角和一定比你们大。 音频三： 你们别争了， 我站得最值，我的内角和才是最大的。 验证:3 个视频。 视频一： 量一量。 视频二： 拼一拼。 视频三： 折一折
四、台词设计 根据教学设计、脚本、课件等相关内容， 进行微课讲稿的撰写并进行不 断地修改与完善， 最终定稿且需要多次的试讲与磨合， 无误后再进行最 后的录制。
五、实施拍摄 录屏部分：本节微课的设计使用希沃剪辑师软件进行录屏制作完成。 实录部分： 1.音频录制： 问题引入需要用手机录制 3 位同学的争论音频并插入到课 件的相应位置。 2.视频拍摄： 验证需要拍摄 3 个视频， 运用专业摄像机进行拍摄。如果 用手机拍摄，建议横屏拍摄。
六、后期制作 内容： 配字幕、批注、各环节的剪辑和美化、过长特效， 视频格式、质 量的设置等。