七年级语文下册语文版《海燕》导学案

海燕导学案
学习目标：
1、理解文中小燕子形象的意义，领会作者的思乡之情。
2、学习本文咏物抒情（状物）的表现手法。
3、品味语言，通过朗读来体会并再现文中的优美意境。
教学重点：理解“乡愁”的内蕴。
教学难点：感受本文的语言美，理解作者深刻的情感。
学法指导：通过前后文对比，体会作者通过海燕抒发感情的写法。
一、课前预习
1.作者 ， 代著名作家、 家。福建长乐人。本文写于 年。当时国民党反动派发动 政变，屠杀共产党人和革命人民，迫害进步人士。郑振铎被迫远走 ，只身乘船前往 。航行途中见到 ，引发绵绵乡思，写成这篇优美的 散文。
2.给加点字注音。
轻颸( ) 隽( )妙 隽( )逸 圆晕( ) 憩( )息
忧戚( ) 蹇( )劣 皎( )洁 縠（ ）纹 融融泄泄( )
3.解释词语。
劲俊： 隽妙：
隽逸： 忧戚：
蹇劣： 融融泄泄：
4. 朗读课文，勾画出两种小燕子的活动背景及它们各自的外形、飞翔和憩息状态的词句。
活动背景 外 形 飞 翔 憩 息
故乡的小燕子
海上的小燕子
5.理清文章思路。
课文以“ ”为行文线索，分别描写了 的小燕子和 的小燕子，据此，全文分为两部分，第一部分：
第二部分：
二、课堂研讨
（一）重点研讨
1.说说作者为什么会把海上的小燕子误认为是故乡的小燕子。
2.本文并不仅仅写海燕，还写了故乡的小燕子，为什么要以“海燕”为题？
3.文章前后两部分的写法有什么相同点和不同点？
（二）拓展训练
1. 齐读第1段和第8段，仔细品味其中优美、生动的语句，并想象这些语句所描绘的画面。（结合“思考与练习”第二题）
2.请搜集几个有关燕子的古诗句。
（三）达标测试
1. 下面加粗字的注音有误的是 ( )
A．匾额(biǎn) 鸟巢(cháo) 奔驰(chí)
B．疾雨(jí) 飞窜(cuàn) 双翼(yì)
C．轻颸\(shī) 隽妙(juàn) 粼粼(lín)
D．隽逸(yì) 憩息(qì) 嫩蓝(nèn)
2. 判断下面句子用了什么修辞方法。
（1）千条万柳的柔柳，齐舒了它们的黄绿的眼。（　　　）
（2）见了他们，游子们能不引起至少是轻烟似的，一缕两缕的乡愁么？（　　　）
（3）天上也是皎洁无比的蔚蓝色，只有几片薄纱似的轻云，平贴于空中，就如一个女郎， 穿了绝美的蓝色夏衣，而顷间却围绕了一段绝细绝轻的白纱巾。（ ）
3.本文重点描绘了 和 两幅图，将浓浓的 寄托在海燕身上，表达了作者 之情。
4. 课文所表现的对象无疑是燕子（小燕子和海燕）但作者在描写燕子的同时还进行了大量的景物描写，这是否偏离了描写对象，有悖初衷？
三、课后巩固
阅读课文1—4自然段，回答问题。
1.用简洁的语言概括故乡的小燕子的外形特点。
2.“千条万条的柔柳，齐舒了它们的黄绿的眼”是什么意思？改为“齐睁了它们的黄绿的眼”行不行？为什么？
3.“燕子归来寻旧垒”出自 代 的《 》。其中的“垒”指 。
4.第4段在结构和内容上各有什么作用？
学习收获：