渣渡中心学校“人本健智大课堂”九年级上期语文导学案
编号 01 备课组 张武 李伟华 李芳 班级 姓名
课题 5、《词两首》之《沁园春·雪》 审阅
★学前抽测★★学习目标★1.感知词中的形象，理解诗人的思路和全词的主旨。2.走进诗词意境，感受词人的伟大抱负和鉴定信念。3.领略词作的诗情画意，认识诗人对历代帝王的评论。★新知探究★1.简介写作背景1936年2月5日，毛泽东亲率红军抗日先锋队到达距黄河仅二十来里的清涧县的袁家沟，准备东渡黄河，出兵山西，赴华北抗击日本侵略军。2月7日，已飞了一天的鹅毛大雪仍在飘飘扬扬，漫天飞舞。毛泽东素来爱雪，现看到辽阔雄浑的北国雪景，纵目黄河上下，放眼长城南北，雪盖冰封，一灯如豆，诗人伏在一张小坑桌上，写下了这千古绝词《沁园春·雪》。2.解题“沁园春”， 。相传是东汉明帝女儿沁水公主的园林，后来被外戚窦宪仗势夺取，有人作诗咏其事，这个词牌就因此而得名。“雪”是这首词的 ，内容与“沁园春”无关。3.欣赏朗读（学生听读，潜心感受）。组内朗读课文，小组代表朗读。4.整体感知，深入探究（1）自读感知，读准下列字音。妖娆( ) 折腰( ) 成吉思汗（ ） 稍逊风骚( ) 分外( ) 数风流人物( ) 今朝( )（2）解释词语 山舞银蛇，原弛蜡象：红装素裹： 分外妖娆：略输文采： 稍逊风骚：俱往矣： 风流人物：（3）展示疑难，小组解决。我的疑难：★演练提升★1、赏析词的上阕。（1）内容概括：（2）自读上阕，学会多角度、多层面理解作品。词的上片中哪些句子总写北国雪景 这些诗句创造了一个怎样的意境 上阕起笔大气磅礴，“千里冰封，万里雪飘”的“封”字显得 ，“飘”字显得 ，一静一动，静穆中又有飘舞的动态，给人一种 的美。短短三句，勾画出一幅 的严冬景象，把读者带进了一个壮阔雄奇的银装世界。作者选取的观察点很高，“ ”字取“登高远眺”之意； 是领字，点明所写都是远望所见。词人又选取了 、 这样富含历史文化意蕴的形象。加之“ ”“ ”渲染的气势，把群山、高原不仅写得气雄力足、生机勃发，而且表现出“ ”的大无畏抗争精神，一“舞”一“驰”似已赢得挑战的胜利。 上阕最后三句，作者妙想奇发，去描绘想象中的晴天雪景，用“ ”设喻，北国晴天，净美淡雅，是对美好未来的展望。2、赏析下阕，把握词的主旨。（1）内容概括：（2）赏析：由对万里江山的描绘“ ， ”过渡到对百代历史的评述。 由“ ”总领出对百代帝王的评价。“”“”两个词表明对秦皇汉武、唐宗宋祖褒中有贬；“只识”一词表明作者对 的藐视。这几句分别指出历代封建帝王的局限性。3、你如何理解"俱往矣"的含义，那到底谁是真正的英雄 4、你对主旨句“俱往矣，数风流人物，还看今朝”是怎样理解的？★梳理巩固★1、整理导学案，重点用红笔打记。2、学习共同体相互检查，特别是双色笔标注的问题落实。★达标检测★1、指出下列各句所采用的修辞手法：（1）望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。 （ ）（2）山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。（ ）（3）千里冰封，万里雪飘。（ ）（4）一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。（ ）2、《沁园春·雪》的体裁是________，其中“沁园春”叫________，题目是________。上下阕的过渡句是 __ _， 。全篇的主旨句是 ， 。上阕中写景时，运用比喻、对偶化静为动的句子是 。渣渡中心学校“人本健智大课堂”九年级上期语文导学案
编号 01 备课组 张武 李伟华 李芳 班级 姓名
课题 8.外国诗两首 审阅
★学前抽测★★学习目标★1、把握诗文基调，有感情朗读诗文。2、领悟诗句蕴涵的哲理，培养学生鉴赏诗歌的能力。★新知探究★一、学法指导：阅读下面资料理解作者亚历山大·普希金，1799年6月6日（俄历 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )5月26日）出生于沙俄莫斯科 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )，1837年2月10日（俄历1月29日）逝世于圣彼得堡 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )，是俄国著名的文学家、伟大的诗人、小说家，及现代俄国文学的创始人。19世纪俄国浪漫主义文学 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )主要代表，同时也是现实主义文学 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )的奠基人，现代标准俄语的创始人。普希金的主要作品除了诗歌有《自由颂》、《致恰达耶夫》、《乡村》等，除诗歌外主要还有小说《上尉的女儿 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )》《别尔金小说集 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )》（其中《驿站长》是俄国文学中第一篇反映“小人物”命运的作品）、诗体长篇小说《叶甫盖尼·奥涅金 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )》，塑造了俄罗斯文学中第一个“多余人”的形象，被别林斯基誉为“俄国生活的百科全书”。 弗罗斯特(1874—1963)，美国诗人。生于加利福尼亚州。父亲在他11岁时去世。母亲把他带到祖籍新英格兰地区的马萨诸塞州。中学毕业后，在哈佛大学学习两年。这前后曾做过纺织工人、教员，经营过农场，并开始写诗。他徒步漫游过许多地方，被认为是“新英格兰的农民诗人”。著名的《白桦树》一诗，写一般人总想逃避现实，但终究要回到现实中来。《修墙》写人世间有许多毫无存在价值的有形的和无形的墙。弗罗斯特常被称为“交替性诗人”，意指他处在传统诗歌和现代派诗歌交替的一个时期。他又被认为与艾略特同为美国现代诗歌的两大中心。弗罗斯特的著名诗集还有《山间》(1916)、《新罕布什尔》(1923)、《西去的溪流》(1928)、《又一片牧场》(1936)等。二、初读诗歌，读顺诗歌，了解诗歌大意。 瞬息（shùn） 幽寂（jì） 荒草萋萋（qī） 忧郁（yōu）伫立（zhù） 涉足（shè） 尴尬（gān）（gà）三、小组内朗读诗歌，小组代表朗读诗歌 ★演练提升★一、赏析《假如生活欺骗了你》背景：这首诗写于普希金被沙皇流放的日子里，是以赠诗的形式写于邻居女儿的纪念册上的。那是俄国革命如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人却并没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执著地追求理想，坚信光明必来，正义必胜。①题目“假如生活欺骗了你”是什么意思？②怎样理解“而那过去了的，就会变成亲切的怀恋”这句诗的含义？③你能用一句话把此诗的哲理表达出来吗？（诗人的人生态度）二、赏析《一条未走的路》1、怎样理解诗中所说的“路”？这里用了什么手法？2、全诗一共四节，各写了什么意思？第一节——第二节——第三节——第四节——3、这首诗到底想告诉我们什么？诗人选择了自己的路，可为什么题目却是“一条未走的路”？（可从诗歌内容与结构看；从诗歌的主旨上来说。）4、在诗歌表现出的情绪上，《假如生活欺骗了你》与《一条未走的路》有什么不同？.这两首诗可能会对人产生什么样的影响？★梳理巩固★1、整理导学案，重点用红笔打记。2、学习共同体相互检查，特别是双色笔标注的问题落实。★达标检测★1.给下列加黑字注音。 伫立（ ） 涉足（ ） 萋萋（ ）诱人（ ） 幽寂（ ） 人迹（ ）2、拿起手中的笔，试着写一写：假如 ，不要 ，不要 ！ 需要 。相信吧， 。例：假如生活中遇到了困苦，不要惊慌，不要沮丧！阴暗的日子里需要信心，相信吧，开心的日子定会到来。渣渡中心学校“人本健智大课堂”九年级上期语文导学案
编号 01 备课组 张武 李伟华 李芳 班级 姓名
课题 5、《词两首》之《忆秦娥·娄山关》 审阅
★学前抽测★抽查预习情况。★学习目标★1、品味语言，把握意象，体味诗歌的语言美和意象美，体会诗歌的感情。2、体会毛泽东词的风格和境界，领略伟人的气魄和胆识。3、背诵课文。★新知探究★一、学法指导：朗读现代诗歌要把握好以下几点：
1、深刻理解诗歌的思想内容，准确把握诗歌的情感基调。
2、根据情感的需要，掌握朗读的语速。诗歌朗读的语速，有一定的规律可循：
如果表现的内容是欢快的、激动的或紧张的，速度要稍快一些；表现的内容是悲痛的低沉的或抒情的，速度要稍慢一些；表现的内容是平铺直述的，速度就要力求平稳、不紧不慢。 3、根据诗歌意境，确定轻读重读及声音的长短。把握好诵读的“轻、重、缓、急”，恰当地分好“音步”，产生鲜明的节奏感，才能将诗歌情感强调出来，才能将诗歌的韵味体现出来。二、了解作者与背景1、毛泽东，是一位伟大的政治家、思想家、军事家，无产阶级革命的卓越领导人，同时，他又是一位伟大的诗人。他一生写下了很多震撼人心的诗篇，对鼓舞革命战士和亿万人民的战斗豪情，产生过巨大的影响。他的诗词，显示了博大的胸襟，豪迈的气魄，广阔的意境，读起来让人热血沸腾，精神奋发。 2、介绍背景娄山关：在贵州遵义北大娄山上，万峰插天，中通一线，是由四川进入贵州的要道，历来为兵家必争之地。1935年1月，遵义会议确立了毛泽东在中央的领导地位，使毛泽东重获军事指挥权。遵义会议以后，毛泽东率领第一方面军离开遵义，挥师北征，四渡赤水，成就了他人生中军事指挥上最得意的一笔。这首《娄山关》词写在二渡赤水后。红军二渡过赤水河，回师黔北，集中主力进攻桐梓和娄山关以南的黔军，乘胜夺取遵义。娄山关是战斗最激烈的地方。这次战役，先后击溃和歼灭国民党军队两个师又八个团，俘敌约三千人，取得长征以来第一个大胜仗。毛泽东的《忆秦娥 娄山关》就写在娄山关战斗胜利之后。 三、小组内根据“ 学法指导”朗读诗歌，板书疑难。（小组成员展示疑难，小组解决，解决不了做好标记，全班共同解决。） 我的疑难：四、小组代表朗读诗歌。★演练提升★一、品析词的上阕。1、概括上阕内容：2、赏析角度：（1）行军的自然环境：（2）红军出征的情形：3、品味“碎”、“咽”二字的表达效果。二、探究词的下阕内涵1、概括下阕内容：2、赏析角度：（1）、边读边思：“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”的意蕴，品读领悟。（2）、讨论“苍山如海，残阳如血”的艺术效果。表达方式：象征意义：艺术效果：★梳理巩固★1、整理导学案，重点用红笔打记。2、学习共同体相互检查，特别是双色笔标注的问题落实。3、概括本词的主题：★达标检测★1、本词的作者 是伟大的 、 、 家， 领导人 。2、背诵这首词。渣渡中心学校“人本健智大课堂”九年级上期语文导学案
编号 06 备课组 张武 李伟华 李芳 班级 姓名
课题 6、《再别康桥》 审阅
★学前抽测★★学习目标★1、引导学生感受康桥柔美秀丽的风光，体味作者对康桥深深的依恋之情。2、指导学生学会欣赏诗歌的方法，提高审美趣味。3、知本诗的诗意美、音乐美、建筑美、绘画美。★新知探究★1、轻轻的认识“为爱为美为诗歌而生活”的近代著名诗人-----徐志摩徐志摩（1896～1931）浙江海宁人，笔名云中鹤、南湖，新月诗派的代表人物。他的不少诗作，神秘、膘胧、感伤、颓废的倾向明显，但也不乏语言清新、比喻贴切，具有轻柔明丽风格的佳作。徐志摩可以说是新诗的诗魂，人称“诗哲”、“诗圣”并不过分。本诗以音节和谐、意境优美，备受读者们的青睐，被誉为其代表诗作。2、背景介绍：康桥cambridge，即剑桥，邻近康河，以剑桥大学闻名于世。1920年10月—1922年8月，诗人曾游学于此。这段时期是徐志摩一生的转折点，是他一生最美好的时光。1928年，诗人第三次漫游欧洲。在一个明媚的夏日午后，诗人独自悄悄来到康河，徜徉于昔日的校园，在那一木一花中寻觅当年的欢声笑语和那洒落其间的青春年华.，康河的水开启了诗人的性灵，唤醒了他的诗情，11月6日，在归途的南中国海上，他吟成了这首传世之作——《再别康桥》。2、给下列加粗字注音： 河畔( ) 荡漾( ) 青 荇( ) 榆阴( ) 揉碎( )浮藻( ) 长篙( ) 漫溯( ) 斑斓( ) 笙箫( )3、徐志摩曾无限深情地说过：“我的眼睛是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自我的意识，是康桥给我胚胎的。”你能有感情地诵读本诗吗 ？学法指导：朗读时注意节奏、重音，语调柔和舒缓，语感抑扬顿挫、声情并茂，同时身临其境感受诗人对母校的深情。轻轻的/我/走了， 揉碎/在浮藻间， 正如/我/轻轻的来； 沉淀着/彩虹似的/梦。我/轻轻的/招手， 寻梦 撑/一支长篙，作别/西天的/云彩。 向青草更青处/漫溯，那河畔的/金柳， 满载/一船星辉，是/夕阳中的/新娘； 在星辉斑斓里/放歌。波光里的/艳影， 但/我不能/放歌，在我的心头/荡漾。 悄悄/是别离的/笙箫；软泥上的/青荇。 夏虫/也为我/沉默，油油的/在水底/招摇； 沉默/是今晚的/康桥!在康河的/柔波里。 悄悄的/我/走了，我/甘做/一条水草！ 正如/我/悄悄的来；那榆阴下的/一潭， 我/挥一挥/衣袖，不是/清泉，是/天上虹， 不带走/一片/云彩。4、小组内朗读诗歌，小组代表朗读诗歌。★演练提升★1、就结构而言，这首诗最为鲜明的特点是什么？诗歌流露出的感情是什么？2、康桥在诗人的眼里和心里无疑是一种“至美”，齐读第2—6节诗节，找找诗人借助了哪些特殊的意象营造出那种“至美”呢？小组活动：6个小组选一小组为讲评小组，其他5组分别描述一节不同的意象描绘的画面。这些意象的共同特点 ，融合在诗人笔下的这些意象中的情感是 、 、 。面对这样的一种至美诗人为什么诗意却徒然一转：“但我不能放歌”？这又隐含了诗人怎样的感情？3、分析诗歌的艺术特点。（1）自读诗歌体会诗歌的绘画美：全诗七小节，每一节都是一个画面，构成这些画面的要素有哪些？（2）在朗读中品味诗歌的韵律，体会诗歌的音乐美。（3）学生三读诗歌，感悟诗句排列的特点，感受诗歌的建筑美。★梳理巩固★1、整理导学案，重点用红笔打记。2、学习共同体相互检查，特别是双色笔标注的问题落实。3、结构全解：第一部分（1）作别母校生离愁；第二部分（2－6） ；第三部分（7）悄悄离去心忧伤，全诗抒发 、 之情。★达标检测★挑战康桥(2、3任选一）1、诗中画境：挥手作别云彩图、 倒影图、 招摇图、 清潭图、 寻梦图 、 沉默图 、 云彩图。2.用散文的语言改写其中的一节诗.3.以《童年的————》为题创作一首小诗表达对童年美好时光的留恋.渣渡中心学校“人本健智大课堂”九年级上期语文导学案
编号 01 备课组 张武 李伟华 李芳 班级 姓名
课题 8.外国诗两首 审阅
★学前抽测★★学习目标★1、把握诗文基调，有感情朗读诗文。2、领悟诗句蕴涵的哲理，培养学生鉴赏诗歌的能力。★新知探究★一、学法指导：阅读下面资料理解作者亚历山大·普希金，1799年6月6日（俄历 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )5月26日）出生于沙俄莫斯科 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )，1837年2月10日（俄历1月29日）逝世于圣彼得堡 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )，是俄国著名的文学家、伟大的诗人、小说家，及现代俄国文学的创始人。19世纪俄国浪漫主义文学 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )主要代表，同时也是现实主义文学 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )的奠基人，现代标准俄语的创始人。普希金的主要作品除了诗歌有《自由颂》、《致恰达耶夫》、《乡村》等，除诗歌外主要还有小说《上尉的女儿 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )》《别尔金小说集 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )》（其中《驿站长》是俄国文学中第一篇反映“小人物”命运的作品）、诗体长篇小说《叶甫盖尼·奥涅金 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )》，塑造了俄罗斯文学中第一个“多余人”的形象，被别林斯基誉为“俄国生活的百科全书”。 弗罗斯特(1874—1963)，美国诗人。生于加利福尼亚州。父亲在他11岁时去世。母亲把他带到祖籍新英格兰地区的马萨诸塞州。中学毕业后，在哈佛大学学习两年。这前后曾做过纺织工人、教员，经营过农场，并开始写诗。他徒步漫游过许多地方，被认为是“新英格兰的农民诗人”。著名的《白桦树》一诗，写一般人总想逃避现实，但终究要回到现实中来。《修墙》写人世间有许多毫无存在价值的有形的和无形的墙。弗罗斯特常被称为“交替性诗人”，意指他处在传统诗歌和现代派诗歌交替的一个时期。他又被认为与艾略特同为美国现代诗歌的两大中心。弗罗斯特的著名诗集还有《山间》(1916)、《新罕布什尔》(1923)、《西去的溪流》(1928)、《又一片牧场》(1936)等。二、初读诗歌，读顺诗歌，了解诗歌大意。 瞬息（shùn） 幽寂（jì） 荒草萋萋（qī） 忧郁（yōu）伫立（zhù） 涉足（shè） 尴尬（gān）（gà）三、小组内朗读诗歌，小组代表朗读诗歌 ★演练提升★一、赏析《假如生活欺骗了你》背景：这首诗写于普希金被沙皇流放的日子里，是以赠诗的形式写于邻居女儿的纪念册上的。那是俄国革命如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人却并没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执著地追求理想，坚信光明必来，正义必胜。①题目“假如生活欺骗了你”是什么意思？“假如生活欺骗了你”是指在生活中遭遇到了艰难困苦等不幸(这是特指在生活中因遇到遭遇艰难困苦而身处逆境)。诗人写这首诗时正遭流放，正处在不幸的逆境之中。②怎样理解“而那过去了的，就会变成亲切的怀恋”这句诗的含义？首先诗人在这里是要强调一种积极向上的人生态度——坚信这一切一定会过去的，而反对悲观消极的人生态度。其次，从另一个角度来说，作者要表达的看法是，人生的经历与体验应该是丰富多样的，每一种经历与体验都是一笔宝贵的人生财富，尤其是在逆境中磨砺，更是一种宝贵而亲切的精神财富，更能锻炼生活的勇士，更能铸造精彩的人生。③你能用一句话把此诗的哲理表达出来吗？（诗人的人生态度）面临挫折要正确、乐观地对待它，要镇静，要坚信未来是光明、美好的。二、赏析《一条未走的路》1、怎样理解诗中所说的“路”？这里用了什么手法？2、全诗一共四节，各写了什么意思？第一节——第二节——第三节——第四节——3、这首诗到底想告诉我们什么？诗人选择了自己的路，可为什么题目却是“一条未走的路”？（可从诗歌内容与结构看；从诗歌的主旨上来说。）4、在诗歌表现出的情绪上，《假如生活欺骗了你》与《一条未走的路》有什么不同？.这两首诗可能会对人产生什么样的影响？★梳理巩固★1、整理导学案，重点用红笔打记。2、学习共同体相互检查，特别是双色笔标注的问题落实。★达标检测★1.给下列加黑字注音。 伫立（ ） 涉足（ ） 萋萋（ ）诱人（ ） 幽寂（ ） 人迹（ ）2、拿起手中的笔，试着写一写：假如 ，不要 ，不要 ！ 需要 。相信吧， 。例：假如生活中遇到了困苦，不要惊慌，不要沮丧！阴暗的日子里需要信心，相信吧，开心的日子定会到来。渣渡中心学校“人本健智大课堂”九年级上期语文导学案
编号 01 备课组 张武 李伟华 李芳 班级 姓名
课题 7、《这是四点零八分的北京》 审阅
★学前抽测★★学习目标★1、准确把握诗歌的思想内容 2、学习现代派诗歌的表现手法。3.反复朗读，品味诗歌的音乐美，品悟富有弹性与张力的诗歌语言，再体会诗歌内涵。★新知探究★学法指导：1、作者简介：新诗潮诗歌第一人--------食指 食指，原名郭路生，著名诗人，被称为新诗潮诗歌第一人。小学开始热爱诗歌，20岁时写的名作《相信未来》、《海洋三部曲》、《这是四点零八分的北京》等以手抄本的形式广为流传。2001年4月28日与已故诗人海子共同获得第三届人民文学奖诗歌奖。著有诗集《相信未来》、《食指、黑大春现代抒情诗合集》、《诗探索金库 食指卷》、《食指的诗》。2、作品简介 ：《这是四点零八分的北京》与作者的另一首诗《相信未来》一起在知青中广为流传。作为上山下乡队伍中的一员，在即将离开故乡北京的一刹那，作者的心灵突然受到强烈的触动，这种触动包括对故乡、母亲、文明的眷恋，也许还包括对不可知的未来的恐惧。 1968年12月24日四点零八分，诗人离开北京到山西插队“四点零八分的北京”成了诗人个人命运的记号，这一瞬间也浓缩了一个特定时代的重大历史内涵。 食指的诗以他独特的生活体验，在那个时代显示了人性的执著，算得上是年轻一代的精神上觉醒，他对艺术的探索也为文革后中国文学的复苏作了预告。3、小组内朗读诗歌，感知诗歌内容。4、小组合作探究，用精炼的语言分别概括每一节的内容和这一节诗人的情感。学法指导：合作探究切入口提示：有感情地朗读，把握诗歌形象，领悟作者感情。小组探究成果展示：第一诗节 四点零八分 告别北京第二诗节第三诗节第四诗节第五诗节最后两诗节★演练提升★诗歌赏析：反复有感情地朗读诗歌，再思考 诗中第一节有对当时场景的真实记录，把它找出来。2、诗中第二节“剧烈的抖动”“吃惊地”等词表达了诗人怎样的心境？ 诗中有一处相似联想，找出来体会一下，并说说这一写法的特点。诗的最后两节从写作手法讲是直接抒情，表达了诗人什么情感？5、倒数第二节中，诗人为何把“妈妈”和“北京”叠合在一起？6、“四点零八分的北京”成了诗人个人命运的记号，体会诗人在这一瞬间独特的内心感受，并写出来。 ★梳理巩固★1、整理导学案，重点用红笔打记。2、学习共同体相互检查，特别是双色笔标注的问题落实。3、概括诗歌主旨：★达标检测★一、背记知识随堂笔记1．本文选自 ，作者 ，原名 ，被称为 第一人。2．本诗写于 年，诗中描述的是诗人告别 到 插队的情形。二、假如你要去异地，临别时对前来送行的亲人说些什么呢？三、第4节说“直到这时候，我才明白发生了什么事情”，请说出要发生什么事？(共19张PPT)
外国诗两首
亚历山大·谢尔盖耶维奇·普希金是俄国伟大诗人、
近代文学奠基人。他出身于莫斯科一个家道中落的贵
族家庭。他的父亲有很多藏书，叔父又是名诗人，当
时俄国的一些文化名流是他们家的座上客。环境的影
响，使普希金少年早慧，七八岁便学着写诗了。12岁
时，普希金进入彼得堡的皇村学校，在那里他从进步
教师身上接受了不少自由主义思想。1812年的卫国战
争对普希金影响很大，他赋诗陈词，流露出一片民族爱国热忱。普希金这时在校内外已小有名气，很受当时俄国著名作家杰尔查文、茹科夫斯基等人的器重。 1817年，普希金从皇村学校毕业，到彼得堡的外交部供职。这个时期普希金的政治生活和文化生活都很活跃。他写了一些歌颂自由、反对专制的诗篇(《自由颂》，1817；《致恰达耶夫》，1818；《乡村》，1819，等)。1820年，普希金发表了他的第一部叙事诗《鲁斯兰·柳德米拉》，这是根据民间传说写成的，含有民主主义精神。 普希金的声望和影响引起了沙皇政府的不安，决定让他到南方去当差，这实际上是一次变相的政治流放。在那里，普希金写了热情浪漫的叙事诗《高加索的俘虏》(1821)、《强盗兄弟》(1822，未完成)、《茨冈》(1824)，还写下了许多优美的抒情诗：《太阳沉没了》(1820)、《囚徒》和《短剑》(1821)等，表达了诗人向往自由的政治情绪。
1830年，普希金的作品多，他写了长篇诗体小说《叶甫盖尼·奥涅金》的最后两章、《别尔金小说集》(5个短篇)、四个小悲剧(《吝啬的骑士》、《莫扎特和沙莱里》、《石客》、《瘟疫流行时的宴会》)、长诗《柯洛姆纳的小屋》、历史讽刺故事《牧师和他的工人巴尔达的故事》，还有近30首抒情诗和一些时论性的文章。 30年代的普希金，创作精力仍很旺盛，而沙皇政府对他的迫害活动也在加紧进行。当时，一个逃亡到俄国的法国贵族——丹特士正在追求普希金的妻子。沙皇政府便散布流言，给诗人和他的朋友们写些侮辱性的匿名信。普希金为维护自己的声誉，只好与丹特士进行决斗。1837年2月8日，普希金在决斗中腹部受了重伤。2月10日，这位伟大的俄国诗人，心脏停止了跳动。普希金的遗体被从彼得堡运往他先前流放过的地方米依洛夫斯基村，葬于圣山(今名普希金山)镇教堂墓诗人母亲的墓旁。 普希金是俄国最伟大的诗人，他继承了古代俄国文学的优秀传统并大大发展了它。在俄罗斯文学中，他为现实主义夺得了主导地位，他的作品成了反映俄国社会的一面镜子。在各种文学体裁上(抒情诗、叙事诗、诗剧、小说、童话)普希金也为后人提供了优秀的范例。
瞬息（shùn）一眨眼一呼吸的短时间
幽寂（jì）幽静寂寞
延绵：延续不断
荒草萋萋（qī）形容草长得茂盛的样子。
忧郁（yōu）愁闷
伫立（zhù）长时间地站着。
涉足（shè）指进入某种环境或生活范围
向往：因热爱、羡慕某种事物或境界而希望得到或 达到。
尴尬（gān）（gà）处境困难，不好处理
假如生活欺骗了你，
不要悲伤，不要心急！
忧郁的日子里需要镇静：
相信吧，快乐的日子将会来临。
心儿永远向往着未来；
现在却常是忧郁。
一切都是瞬息，
一切都将会过去；
而那过去了的，
就会成为亲切的怀恋。
假如生活欺骗了你
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通过预习,
你了解了哪些,
知道了哪些
四人小组讨论:
1.体会诗歌的艺术美。
2.理解两首诗所蕴含的人生哲理，学习诗人对待生活的积极态度。
再次阅读诗歌
《假如生活欺骗了你》一诗以明白如话的诗句，对一位少女真诚劝慰，叮嘱孩子应善待生活，善待自己，并鼓励她在不幸和痛苦面前要镇静、振作，勇敢乐观，勇于追求。同时，也表达了诗人相信未来定会更加美好的坚定信念。
文章主旨
积极乐观
“一切都是瞬息，一切都将会过去；而那过去了的，就会成为亲切的怀恋” 这句话颇有哲理，说明了什么？
表明了诗人积极乐观的人生态度，说明了事情一旦过去，就会变成一种亲切的回忆，令人怀念。
弗罗斯特(1874—1963)，美国诗人。生于加利
福尼亚州。父亲在他11岁时去世。母亲把他带到
祖籍新英格兰地区的马萨诸塞州。中学毕业后，
在哈佛大学学习两年。这前后曾做过纺织工人、
教员，经营过农场，并开始写诗。他徒步漫游过
许多地方，被认为是“新英格兰的农民诗人”。 弗罗斯特的诗歌最初未在美国引起注意，
1912年举家迁往英国定居后，继续写诗，受到英
国一些诗人和美国诗人埃兹拉·庞德的支持与鼓励，出版了诗集《少年的意志》(1913)和《波士顿以北》(1914)，得到好评，并引起美国诗歌界的注意。1915年回到美国，在新罕布什尔州经营农场。他的诗名日盛，于1924、1931、1937、1943年四次获得普利策奖，并在几所著名的大学中任教师、驻校诗人与诗歌顾问。他晚年是美国的一个非官方的桂冠诗人。在他75岁和85岁诞辰时，美国参议院作出决议向他表示敬意。他的诗歌在形式上与传统诗歌相近，但不像浪漫派、唯美派诗人那样矫揉造作。他不追求外在的美。他的诗往往以描写新英格兰的自然景色或风俗人情开始，渐渐进入哲理的境界。他的诗朴实无华，然而细致含蓄，
耐人寻味。著名的《白桦树》一诗，写一般人总想逃避现实，但终究要回到现实中来。《修墙》写人世间有许多毫无存在价值的有形的和无形的墙。除了短篇抒情诗外，他有一些富于戏剧性的长篇叙事诗，刻画了新英格兰乡间人物的精神面貌，调子比较低沉，亦颇有特色。在格律方面，弗罗斯特爱用传统的无韵体和十四行体的各种变体，在节奏上具有自己的特色。
弗罗斯特常被称为“交替性的诗人”，意指他处在传统诗歌和现代派诗歌交替的一个时期。他又被认为与艾略特同为美国现代诗歌的两大中心。 弗罗斯特的著名诗集还有《山间》(1916)、《新罕布什尔》(1923)、《西去的溪流》(1928)、《又一片牧场》(1936)等。1949年出版了《诗歌全集》，以后仍陆续有新作发表。
未选择的路
黄色的树林里分出两条路，
可惜我不能同时去涉足，
我在那路口久久伫立，
我向着一条路极目望去，
直到它消失在丛林深处。
但我却选了另外一条路，
它荒草萋萋，十分幽寂，
显得更诱人，更美丽；
虽然在这条小路上，
很少留下旅人的足迹。
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那天清晨落叶满地，
两条路都未经脚印污染。
啊，留下一条路等改日再见！
但我知道路径延绵无尽头，
恐怕我难以再回返。
也许多少年后在某个地方，
我将轻声叹息将往事回顾：
一片树林里分出两条路——
而我选择了人迹更少的一条，
从此决定了我一生的道路。
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《未选择的路》一诗采用象征手法，表现了诗人不畏辛劳地追求事业成功的人生态度。诗人曾经没有选择的路，正表明他对选择、已走过的路的坚定不移和无所追悔。也许，选择中遗憾是永存的：因为有了遗憾，选择才更有价值。
文章主旨
《未选择的路》是一首哲理抒情诗，它表面平易实则蕴涵深邃的哲理，看似倾诉个人经历实则表达人们的共同感受。在这首诗里，弗罗斯特抓住林中岔道这一具体形象，用比喻的手法引起人们生动的联想，烘托出人生岔路这样具有哲理寓意的象征。
简诉
学完课文后，
你们一定有许多启示。
和我谈谈吧！
展开讨论
让我对你这课的学习做一次简单的检测吧！
相信你可以的。
课后练习
1、假如生活欺骗了你，_________，________！忧郁的日子里需要镇静： 相信吧，__________________。
不要悲伤
不要心急
快乐的日子将会来临
2、《假如生活欺骗了你》的作者是_______，_____诗人。著名诗作有《______》、《______》等
普希金
俄国
至大海
自由颂
3、象征是诗人常用的表现手法，它是
_____________________________。
4、《未选择的路》的作者是________，______诗人。
用具体的事物表达某种特殊的意义
弗罗斯特
美国
再见!
