(共22张PPT)
今天,我们一起走进萧红的《回忆鲁迅先生》(节选),看看你对鲁迅又有了哪些新的认识。
你印象中的鲁迅是怎样的?
鲁迅先生憎恶旧社会,同情和关怀劳动人民,“为自己想得少,为别人想得多”,为人民无私奉献,嫉恶如仇,爱护文学青年。
回忆鲁迅先生(节选)
【萧红】萧红,原名张廼(nǎi)莹,笔名萧红、悄吟,出生于黑龙江呼兰县一个地主家庭。为了反对包办婚姻,逃离家庭,困窘间向报社投稿,并因此结识萧军。两人相爱,萧红也从此走上写作之路。1934年萧红到上海,与鲁迅相识,同年完成长篇《生死场》,次年在鲁迅帮助下作为“奴隶丛书”之一出版,由此取得了在现代文学史上的地位。
作者简介
人物简介
【鲁迅】浙江绍兴人,原名周树人,字豫山、豫亭,后改名为豫才。
毛主席评价他是伟大的无产阶级的文学家、思想家、革命家,是中国文化革命的主将。也被人民称为“民族魂”。
代表作品:《呐喊》《彷徨》,《故事新编》《狂人日记》《朝花夕拾》《孔乙己》等
”
本文节选自萧红长篇回忆性叙事散文《回忆鲁迅先生》,作于鲁迅逝世三年后。
1934年(民国二十三年)11月,萧红、萧军与作家张梅林离开青岛抵达上海。在上海,萧红、萧军经常到鲁迅家做客,向鲁迅请教。鲁迅特意将两人介绍给茅盾、聂绀弩、叶紫、胡风等左翼作家。这些人后来都成为萧红的好朋友,对她的创作和生活产生一定影响。鲁迅和许广平不但在创作上指点他们,还十分关心他们的生活。不久,萧红、萧军、叶紫在鲁迅的支持下结成“奴隶社”。
写作背景
【初中语文匠 出品】
咳嗽(késou) 筵(yán)会 窘(jiǒng) 踌躇(chóu chú) 抽屉(ti) 阖(hé)
虔(qián)诚 抹(mǒ)杀 肋(lèi)膜
紊(wěn)乱 唠叨(láodao)
隔三差(chà)五
【初中语文匠 出品】
识文辨字
文章感知
文中的鲁迅给你的总体印象是怎样的?
可敬的长者;
可亲的父亲;
有血有肉的伟人;
幽默风趣的智者。
本文叙述了鲁迅先生哪些生活琐事?运用了什么描写方法?刻画了鲁迅先生什么样的形象和性格特点?
文章解析
生活琐事
1、笑声明朗
2、走路轻捷
3、喜欢吃硬的东西
4、包饺子……“我再吃几吗?”
5、翻一翻书就是休息了。
6、读青年的来信、回信;
7、工作时间与众不同;
8、到鲁迅家做客,让坐小汽车回去,许先生付钱;
9、“好久不见”……跟我开玩笑;
10、随便对待翻译原译和校样;
11、看完电影,让周建人先生全坐车先走;
12、品尝海婴碗里的鱼丸。
13、知道自己健康不成了,坚持工作。
神情姿态
鲁迅的笑、鲁迅走路的姿态
喜欢北方饭、对萧红做的韭菜合子吃地开心
读青年来信、不在意自己的原稿和校样、陪客人
饮食起居
待人接物
开玩笑、看电影、翻书休息
深夜工作、病中工作
吃鱼丸、包书
休闲娱乐
工作习惯
日常琐事
同学们,本文这些事件让我们看到了一个与往常不同的鲁迅,试分析每一件事情表现了鲁迅先生怎样的性格特征?
分析人物形象
【初中语文匠 出品】
抓住主要事件分析人物性格。
鲁迅先生的笑声是明朗的,是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话,鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了,常常是笑得咳嗽起来。
豁达、乐观爽朗、平易近人
鲁迅先生走路很轻捷,……他刚抓起帽子拉往头上一扣,同时左腿就伸出去了,仿佛不顾一切地走去。
敏捷、果断
周先生在课堂上,一生气就用眼睛往下一掠,看着她们,这种眼光鲁迅先生在记范爱农先生的文字里曾自己述说过,而曾经接触过这种眼光的人就会感到一个旷代的全智者的催逼。
青年人写信,写得太草率,鲁迅先生是深恶痛绝之的。……但他还是展读着每封由不同角落里投来的青年的信,眼睛不济时,便戴起眼镜来看,常常看到夜里很深的时光。
可是鲁迅先生还是在饭桌上举着筷子问许先生:“我再吃几个吗?”
“ 好久不见,好久不见。”一边说着一边向我点头。……转身坐在躺椅上才自己笑起来,他是在开着玩笑。
幽默风趣可爱可亲
坚定乐观
许先生和鲁迅先生都笑着,一种对于冲破忧郁心境的展然的会心的笑。
鲁迅先生很有意思的在地板上走几步,而后向我说:“他是贩卖私货的商人,是贩卖精神上的……”
【初中语文匠 出品】
可是鲁迅先生还是在饭桌上举着筷子问许先生:“我再吃几个吗?”
“ 好久不见,好久不见。”一边说着一边向我点头。……转身坐在躺椅上才自己笑起来,他是在开着玩笑。
幽默风趣可爱可亲
坚定乐观
许先生和鲁迅先生都笑着,一种对于冲破忧郁心境的展然的会心的笑。
鲁迅先生很有意思的在地板上走几步,而后向我说:“他是贩卖私货的商人,是贩卖精神上的……”
【初中语文匠 出品】
总结:在作者眼中,鲁迅是一个怎么样的人?
作者眼中的鲁迅是一个开朗、热诚,关心青年,关爱家人,矢志创作,
珍惜时间,热爱生活,博爱苍
生的伟大而又平凡的人。
这篇散文通过对鲁迅先生的笑声、走路、待人接物、读书、写作、养病、去世等生活细节的描述,展示了伟大的鲁迅先生的平凡生活,表现了鲁迅先生的审美情趣以及魅力气质,抒发了作者对鲁迅先生的热爱和怀念之情。
写一个片段:请从你熟悉的老师、亲人、朋友、同学……选取一位人物,注意捕捉有灵性的生活细节,写出这个人的特点或品格。
拓展提升
谢谢观看!