人教版八年级下册Unit8 Have you read treasure island yet？ SectionA 3a-3c教案

Unit8 Have you read Treasure Island yet？（Section A3a-3c）
教学设计
一、教学内容
3a-3c是SectionA的阅读板块。该部分节选了《鲁滨逊漂流记》的片段。活动3a要
求学生带着问题阅读文章，从文中获取信息。3b引导学生关注语言细节，借助所提供
的关键信息，尝试从文章中找出符合描述特征的事物。而3c要求学生在理解的基础上
修正信息，以加深对文章的理解。
二、教学目标
1、知识目标：能掌握以下单词、短语与句型：ship,tool,gun,mark,sand,cannibal,towards,land,
bring back, wait for, cut down, learn to do, one...the other, run towards. Although I have
lost everything,I have not lost my life. How long have they been here I saw some
Cannibals trying to kill two men from a broken ship.
2、能力目标: .能熟练运用现在完成时 .能带着问题阅读文章，学会通过阅读，
寻找关键信息。
3、情感目标：通过本课的学习，培养学生吃苦耐劳，乐观向上的精神。
三、教学重难点
阅读短文，提高获得相关信息的能力，使用阅读技巧对阅读文章进行理解、分析。
四、教学方法
情景教学法，任务型教学法。
五、教学过程
StepI. Lead in 导入（示例）
Teacher: Have you read Robinson Crusoe
Teacher: If you have,what do you know about this story Who is the main character
( Students answer the question, and permit Ss to describe it in Chinese. )
Teacher: Do you want to know it in English Let’s watch a short film.
（设计目的：短片讲述了鲁宾逊在荒岛上的生活，提高了学生的学习兴趣，也将学生带入学习情景中来。）
StepII. Preview display 预习展示
以英汉互译的形式出示本节课的新单词，并注意学生的发音，以检查学生课前的预习情况。
1. ship船 n. 2. tool工具 n. 3. gun枪 n. 4. mark记号n.做记号 v. 5. sand沙滩；沙n. 6. cannibal 食人肉者n. 7. towards朝，向 prep. 8. land 陆地，大陆n. 着陆 v.
（设计目的：通过了解学生的预习情况适当调整教学目标。）
Step III. Reading activities
Task1:Fast reading
出示幻灯片，引导学生带着2个问题对全文进行速读，并找出问题的答案。
1. What will Robinson Crusoe wait for
2. Why does Robinson Crusoe call the man Friday
（设计目的：让学生从总体上对文章内容有一个把握；先自己读，找答案，再在小组内核对答案，在小组长的带领下让每一个孩子把自己的问题在小组内解决。）
Task2: Read the passage aloud and find the useful expressions.
幻灯片出示汉语短语，让学生边阅读边找出答案，先自己找然后小组内对照答案，并解决没有找出的内容，然后展示短语。
1.arrive on this island到达这个岛 2.make a boat 制作船 3.bring back带回来
4.give up放弃 5.wait for等候 6.cut down 砍倒 7.build a house 建房子
8.kill … for food 杀死……作为食物 9.the marks of another man’s feet另一个人的脚印
10.who else还有谁 11.see sb. doing sth. 看见某人正在做某事 12.run towards 朝……跑 13.help sb. do sth.帮助某人做某事 14.name sb. …给某人起名为……
15.teach sb. Sth. 教某人某事
(设计目的：小组内每个成员都参与阅读和寻找，实现了孩子之间的互帮互助，也提高了孩子们的合作意识和自己解决问题的能力。）
Task3:3b Read the passage again. Find words that have these meanings.
Task4:3c Correct the sentences.
（设计目的：引导学生首先读取大意，接着读取细节，教师讲解要点，学生读后训练，加深理解，培养学生良好的阅读习惯与解题技巧。）
StepIV Play a game(hurricane)
各组任意选择自己的幸运数字抽题抢答，并获得相应分数，进行比赛。
1.Although I have lost everything, I have not lost my life.(写出同义句）
2.I’m even learning to grow fruit and vegetables. (译成中文）
3.他们来这里多久了？（译成英语）
4.____ of them died but _______ ran towards my house.(根据课文内容填空）
5.用括号里所给词的适当形式填空 I have already taught____ (he) some English.
6.根据课文内容填空 I ___ already ______ trees and built a house.
7.用括号里所给词的适当形式填空 I saw some cannibals ____ （try）to kill two men from a broken ship. 8.翻译: 等待
9.Have you read Robinson Crusoe _____
A. already B. yet
（设计目的：把短文中重难点语法及句子设计在竞争游戏里，真正做到了寓教于乐，提高了课堂效率。）