人音版音乐二年级上册第6课跳起来第三课时小红帽教案
文档属性
| 名称 | 人音版音乐二年级上册第6课跳起来第三课时小红帽教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 19.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2023-01-12 22:32:38 | ||
图片预览
文档简介
课题 第六课 跳起来 课时 第3课时
课型 综合课 教具 双响桶、碰铃、铃鼓、三角铁
教 学 目 标 指导学生用急吸缓呼的方法按句换气，练习清晰的咬字吐字 能用轻巧的声音演唱叙事歌曲《小红帽》。
教 材 分 析 《小红帽》 是一首巴西儿童歌曲。2拍，六个乐句构成的一段体，大调式。六乐句中除第五乐句巧妙地运用了第一乐句的后半句加以变化外，一、三乐句基本相同，二、四、六乐句基本相同，并且均以do re mi fa 的级进式旋律开始，给人以深刻的印象，使整个曲调既统一，又有对比。旋律中音阶式的级进进行与分解和弦式进行穿插运用，使曲调流畅、活跃，与第一人称的歌词相配合，叙述了孩子们所熟悉“小红帽”的故事。
重点 难点 重点：学会用急吸缓呼的方法按句换气，练习清晰的咬字吐字 难点：能用轻巧的声音演唱《小红帽》
教学流程 教学内容 师生活动 达标意图 教学用具
一、创设情景 二、表演《小红帽》 学会用急吸缓呼的方法按句换气 今天老师给大家带来了一本童话故事书，里面有好多童话故事呢？孩子们，老师先请你们说说你们最喜欢哪些童话故事？ 生：略 师：现在老师喜欢的童话人物就要出场了，不过我还要请大家猜猜她是谁？ 教师讲〈小红帽〉的故事，学生聆听 师：知道这个故事叫什么吗？ 生：小红帽 师：恭喜你，回答正确 1、随音乐律动 师：今天老师也请你们当一回小红帽，现在请大家载上小红帽，赶紧出发吧！ 2、节奏 师：慢，这里有一根独木桥，我们来看看怎么走，大家先自己尝试一下吧。 3、哼唱旋律 师，真不错，顺利通过独木桥，我们继续往前走，等等，这里有有好美好香的花啊，让我们来一起闻闻它。好，带上闻花的气息，我们一边走一边用“LU”哼唱旋律。 唱准旋律 双响桶、碰铃、铃鼓、三角铁
教学流程 教学内容 师生活动 达标意图 教学用具
能用轻巧的声音演唱《小红帽》 4、歌曲学唱 师：嘘，这里有一块牌子，我们看看上面写着什么，附近有大灰狼，孩子们，赶紧回到自己的位置上躲一躲吧。不过，你们不用害怕，回为只要你会唱《小红帽》这首歌，大灰狼就不敢伤害你，怎么办？只有抓紧时间学，我们一起来听听《小红帽》怎么唱 （1）听音乐范唱 （2）分析讨论：师：最后的结果是什么？ （3）按节奏念歌词 （4）歌曲学唱，师生接龙 （5）集体齐唱 （6）纠正错误 （7）跟随伴奏音乐演唱 5、教师表演示范 师：孩子们，现在周老师也忍不住想当一回小红帽，你们鼓励鼓励我好吗？那赶紧为我鼓掌加油啊，谢谢，不过我还有一个要求，老师最后一个动作总是想不出你，你们愿意帮助我吗？ 学生表演 清晰的咬字吐字 双响桶、碰铃、铃鼓、三角铁
教学流程 教学内容 师生活动 达标意图 教学用具
三、打击乐器为歌曲伴奏 四、小结 用打击乐器为歌曲伴奏 1、熟悉打击乐器，并请学生上来敲打 师：今天，我还请来了几位小客人，它们也想帮助大家战胜大灰狼，看，它们是谁？ 双响桶、碰铃、铃鼓、三角铁 师：哪一位同学上来敲一下，请你带领大家一起来敲一下。 2、小组合作为《小红帽》伴奏 师：现在我们就来一段美妙动听的交响乐，第一组铃鼓、第二组碰铃、第三、第四组演唱、第五组双响桶、第六组三角铁 师：今天我们收获真不小，不但战胜了大灰狼，还学会了《小红帽》的歌，老师祝贺你们，现在让我们唱着小红帽的歌回到自己的教室去吧。学生随便音乐出教室 用打击乐器为歌曲伴奏 双响桶、碰铃、铃鼓、三角铁
课后记 在设计与教学中，我体会到：要找准教材与学生内在情感的结合点致关重要。在研究教材时，我首先考虑：这首歌最吸引孩子的是什么？而学生最感兴趣的又是什么？只有找到了最佳结合点，那么接下来的教学思路便会比较合理，也容易激发起学生的学习兴趣，而教学中的重、难点也将收到事半功倍的效果。因此我在这堂课的设计中无论是新课的引入，歌曲的感受与学唱，还是情境的创设，音响的创编都围绕“童话”这条主线开展，自然而又生动。学生学起来轻松， 本教学内容，无论是歌曲，还是童话故事，都比较贴近孩子的认知，为学生提供了较大的创作空间。在教学时，除了音乐剧主线以老师为主来贯穿，其他都可放手让学生去发挥，老师在一旁只起到辅助、调控的作用。在表演中，老师特别注意培养学生相互协作的能力。例如：在创设情境的立体造型时，教师不要说“你做什么”“你站在哪里”……之类的话，而是可以为学生提供一些画面，或是把他们的造型拍出来，让他们通过对比，找到不足，加以调整，从而达到良好的效果。 课改后的唱游课不再只是唱唱、游游，渗入许多其他艺术形式。音乐剧就是一项很好的艺术形式，它包括唱、跳、演、剧情创编等形式内容，所以是对孩子进行综合素质培养的良好渠道，深受学生的喜爱。因此，善加利用教材，把儿童剧溶入唱游课中，提高学生综合素养，陶冶他们的情操。 用各种打击乐器创编音响、根据乐曲扮演各种角色表演都是学生非常感兴趣的活动。但是也是最容易“乱”的环节。除了老师平时要抓好学生游戏、律动时的课堂常规，还可以根据本教材的内容，引导学生创设美好的童话世界，而不是乱哄哄的世界，对于学生不恰当的表现要及时的制止加以引导，师生共同营造一个美丽、神奇、令人向往的童话世界。
课型 综合课 教具 双响桶、碰铃、铃鼓、三角铁
教 学 目 标 指导学生用急吸缓呼的方法按句换气，练习清晰的咬字吐字 能用轻巧的声音演唱叙事歌曲《小红帽》。
教 材 分 析 《小红帽》 是一首巴西儿童歌曲。2拍，六个乐句构成的一段体，大调式。六乐句中除第五乐句巧妙地运用了第一乐句的后半句加以变化外，一、三乐句基本相同，二、四、六乐句基本相同，并且均以do re mi fa 的级进式旋律开始，给人以深刻的印象，使整个曲调既统一，又有对比。旋律中音阶式的级进进行与分解和弦式进行穿插运用，使曲调流畅、活跃，与第一人称的歌词相配合，叙述了孩子们所熟悉“小红帽”的故事。
重点 难点 重点：学会用急吸缓呼的方法按句换气，练习清晰的咬字吐字 难点：能用轻巧的声音演唱《小红帽》
教学流程 教学内容 师生活动 达标意图 教学用具
一、创设情景 二、表演《小红帽》 学会用急吸缓呼的方法按句换气 今天老师给大家带来了一本童话故事书，里面有好多童话故事呢？孩子们，老师先请你们说说你们最喜欢哪些童话故事？ 生：略 师：现在老师喜欢的童话人物就要出场了，不过我还要请大家猜猜她是谁？ 教师讲〈小红帽〉的故事，学生聆听 师：知道这个故事叫什么吗？ 生：小红帽 师：恭喜你，回答正确 1、随音乐律动 师：今天老师也请你们当一回小红帽，现在请大家载上小红帽，赶紧出发吧！ 2、节奏 师：慢，这里有一根独木桥，我们来看看怎么走，大家先自己尝试一下吧。 3、哼唱旋律 师，真不错，顺利通过独木桥，我们继续往前走，等等，这里有有好美好香的花啊，让我们来一起闻闻它。好，带上闻花的气息，我们一边走一边用“LU”哼唱旋律。 唱准旋律 双响桶、碰铃、铃鼓、三角铁
教学流程 教学内容 师生活动 达标意图 教学用具
能用轻巧的声音演唱《小红帽》 4、歌曲学唱 师：嘘，这里有一块牌子，我们看看上面写着什么，附近有大灰狼，孩子们，赶紧回到自己的位置上躲一躲吧。不过，你们不用害怕，回为只要你会唱《小红帽》这首歌，大灰狼就不敢伤害你，怎么办？只有抓紧时间学，我们一起来听听《小红帽》怎么唱 （1）听音乐范唱 （2）分析讨论：师：最后的结果是什么？ （3）按节奏念歌词 （4）歌曲学唱，师生接龙 （5）集体齐唱 （6）纠正错误 （7）跟随伴奏音乐演唱 5、教师表演示范 师：孩子们，现在周老师也忍不住想当一回小红帽，你们鼓励鼓励我好吗？那赶紧为我鼓掌加油啊，谢谢，不过我还有一个要求，老师最后一个动作总是想不出你，你们愿意帮助我吗？ 学生表演 清晰的咬字吐字 双响桶、碰铃、铃鼓、三角铁
教学流程 教学内容 师生活动 达标意图 教学用具
三、打击乐器为歌曲伴奏 四、小结 用打击乐器为歌曲伴奏 1、熟悉打击乐器，并请学生上来敲打 师：今天，我还请来了几位小客人，它们也想帮助大家战胜大灰狼，看，它们是谁？ 双响桶、碰铃、铃鼓、三角铁 师：哪一位同学上来敲一下，请你带领大家一起来敲一下。 2、小组合作为《小红帽》伴奏 师：现在我们就来一段美妙动听的交响乐，第一组铃鼓、第二组碰铃、第三、第四组演唱、第五组双响桶、第六组三角铁 师：今天我们收获真不小，不但战胜了大灰狼，还学会了《小红帽》的歌，老师祝贺你们，现在让我们唱着小红帽的歌回到自己的教室去吧。学生随便音乐出教室 用打击乐器为歌曲伴奏 双响桶、碰铃、铃鼓、三角铁
课后记 在设计与教学中，我体会到：要找准教材与学生内在情感的结合点致关重要。在研究教材时，我首先考虑：这首歌最吸引孩子的是什么？而学生最感兴趣的又是什么？只有找到了最佳结合点，那么接下来的教学思路便会比较合理，也容易激发起学生的学习兴趣，而教学中的重、难点也将收到事半功倍的效果。因此我在这堂课的设计中无论是新课的引入，歌曲的感受与学唱，还是情境的创设，音响的创编都围绕“童话”这条主线开展，自然而又生动。学生学起来轻松， 本教学内容，无论是歌曲，还是童话故事，都比较贴近孩子的认知，为学生提供了较大的创作空间。在教学时，除了音乐剧主线以老师为主来贯穿，其他都可放手让学生去发挥，老师在一旁只起到辅助、调控的作用。在表演中，老师特别注意培养学生相互协作的能力。例如：在创设情境的立体造型时，教师不要说“你做什么”“你站在哪里”……之类的话，而是可以为学生提供一些画面，或是把他们的造型拍出来，让他们通过对比，找到不足，加以调整，从而达到良好的效果。 课改后的唱游课不再只是唱唱、游游，渗入许多其他艺术形式。音乐剧就是一项很好的艺术形式，它包括唱、跳、演、剧情创编等形式内容，所以是对孩子进行综合素质培养的良好渠道，深受学生的喜爱。因此，善加利用教材，把儿童剧溶入唱游课中，提高学生综合素养，陶冶他们的情操。 用各种打击乐器创编音响、根据乐曲扮演各种角色表演都是学生非常感兴趣的活动。但是也是最容易“乱”的环节。除了老师平时要抓好学生游戏、律动时的课堂常规，还可以根据本教材的内容，引导学生创设美好的童话世界，而不是乱哄哄的世界，对于学生不恰当的表现要及时的制止加以引导，师生共同营造一个美丽、神奇、令人向往的童话世界。