人音版音乐二年级上册第7课大海的歌第一课时 教案

课题 第七课 大海的歌　 课时 第1课时
课型 综合课 教具 鼓
教 学 目 标 欣赏《海》和管弦乐《海上风暴》，通过聆听分辨大海的不同，并能用划线条的方式表现出来对不同情绪、表现力的乐曲的感受，增强学生的音乐感知力 。 了解作者和创作背景，通过欣赏乐曲《海上风暴》，引导学生感受不平静的大海，并能用表情及身体动作表现音乐形象，与音乐综合模仿大海的形象。 记住短小的主题旋律。
教 材 分 析 管弦乐作品《海上风暴》 选自挪威作曲家格里格作于1891年的管弦乐《培尔·金特第二组曲》。《海上风暴》为第二组曲的第3曲，描写培尔·金特在美洲淘金成为百万富翁后乘船回国，在海上遇到风暴袭击时的情景。 乐曲为升f小调，八六拍，小快板，单主题，二部曲式结构。 乐曲开始，先由木管呈现主题。弦乐用震音伴奏，造成一种紧张的气氛：第二小提琴和中提琴用上下翻滚的音型为之伴奏，描写海上的惊涛骇浪，气氛十分紧张。大鼓、定音鼓和低音提琴用震音奏出低沉的音响，进一步烘托了呼啸的狂风和充满恐怖感的电闪雷鸣。预示了船桅杆被狂风折断，船体破裂的险情即将来临。随后，高音声部奏出好似飓风般的音响由弱到强，一切消失在风暴中。
重点 难点 重点：通过聆听分辨大海的不同，感受不同情绪、表现力的乐曲，增强学生的音乐感知力 。 难点：记住短小的主题旋律
教学流程 教学内容 师生活动 达标意图 教学用具
一、创设情景，感受宁静的大海 二、听赏《海上风暴》 听赏《海上风暴》 1．听海浪的声音小朋友，你们听，这是什么声音？ （课件说明：出示海浪的声音） 2．你们能用自己的声音来模仿海浪声吗？ 3、（课件说明：播放《海》的音乐，做三拍子律动）请小朋友来描述一下大海是什么样的？师:小朋友们,你们听到一个怎么样的大海 生:美丽的大海月光下碧波相逐的海面……师:我们再来听一遍,这次听,伸出你的手指,来画一画大海吧 初听《海上风暴》(课件说明：播放《海上风暴》幻灯片) 师:小朋友们,你们听到了一个怎么样的大海 和刚才的大海比有什么不同 你的心情是怎么样的 介绍作者、曲名：这段音乐就叫《海上风暴》，是人们在海上被暴风雨袭击时的情景。 复听：你听到海上风暴的哪些声音，能用身体动作表现出来吗？? 再听：边听边用笔划线条表示自己对这段音乐的感受。你的心情怎样 试着模仿其中的一个声音，让同学们相互评价]。 分辨大海的不同，感受不同情绪、表现力的乐曲 鼓
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三、拓展 四、演绎大海的歌 5、感受乐曲主题，并唱一唱 再次聆听：发挥想像力，用打击乐或身边的物体与同学共同制造各种声响表现海上风暴（事先让学生制造大海声响的物品） 1、师：今天我们感受了平静的大海，欣赏了有风暴的大海，你喜欢怎样的海？ 2、教师听学生的各种说法及理由之后，说：那就让我们一起来体会一下不同的海吧。身体动作来表现。） 3、朋友们，你们的海之旅收获还真不少呀，通过此次旅行，我想每一位小朋友都有一个自己心中的大海，希望小朋友们在课后，把你心中的大海表演给爸爸妈妈看。 增强学生的音乐感知力 鼓
课后记 对于二年级的学生年龄小，注意力与思维方式都还比较薄弱，因此，在感受音乐时以律动为主，首先用手势感受波浪的起伏变化，一浪接一浪，一浪比一浪大，在平静海面后突然出现《海上风暴》的音乐，同时通过师生互动，感受不用情绪的海。 在浓郁的意境中，自然切入歌曲，这时对于学唱歌曲已不难了，前面旋律模唱与律动已为此打下了基础。 在这课时的教学中，本人对教材进行透彻分析，并设计了此教案，在实践中发现自己在教学中，还是在关注学生方面有所欠缺，在与学生互动时还不够及时发现学生的不当之处并解决，因此在教学中还过于走流程，在今后的教学中更要关注这方面问题，做到及时发现问题，解决问题。