人音版音乐二年级上册第7课云 教案
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文档简介
课题 第7课 大海的歌 课时 第2课时
课型 综合课 教具 无
教 学 目 标 1、引导学生用优美、抒情的声音去演唱歌曲《云》，并通过合作探究的学习方式，启发学生自己编创动作去表演，从而更好地感受和表现歌曲的意境。 2、通过拍击节拍感受三拍子歌曲的强弱，进一步培养学生表现和鉴赏音乐的能力。 3、通过唱歌、欣赏、表演，让学生充分感受自然界万物的美，拓展学生的文化视野，渗透热爱和保护大自然的思想意识。
教 材 分 析 歌曲《云》 这是一首抒情的儿童歌曲，四三拍，五声D宫调式，四个乐句构成的一段体结构。歌曲的节奏舒展平稳，旋律起伏跌宕，优美抒情。白云在蓝天上飘荡，引发了孩子们天真的联想：从“蓝天”、“白云”到“大海”、“帆船”，从“装着小雨点”的大船到“快快浇麦田”，寄托了孩子们真诚而美好的愿望——愿大自然充实地为人类服务，让人们的辛勤劳动换来丰硕的成果。
重点 难点 重点：使学生在参与音乐活动中获得积极、愉悦地审美体验； 难点：引导学生用“优美、抒情”的意境演唱歌曲《云》。
教学流程 教学内容 师生活动 达标意图 教学用具
（一）激情导入，体悟强弱 （二）自主学唱，愉悦共享 初听《云》 1、引导学生通过不同方式的击拍练习，充分感受3拍的强弱规律。 教师：如果我们用拍手表示强音，用点手心表示弱音，那么我现在拍击的这种节奏你感觉是几拍子？你能说出它的强弱规律吗？你还能用什么样的拍击方法来表示3拍子的强弱特点呢？ 2、用肢体语言来为乐曲配伴奏，逐步将强弱引入音乐，让学生在实践中去体验。 教师：下面老师给同学们听一首乐曲，你感受一下是几拍子的音乐，你能不能用刚才我们拍击节拍的方法试着为乐曲配上伴奏，请多试几种动作。 1、谜语导入，揭示课题《云》。 2、初听歌曲《云》的范唱（不出示歌词），引导学生认真、完整的聆听歌曲，并回答老师提出的问题。 3、引导学生模仿教师的动作，表现第一段歌词所描绘的画面。 4、通过多媒体课件的对比，引导学生和教师一起用优美抒情的声音去演唱歌曲《云》。（多媒体课件显示波光粼粼的天鹅湖和耍狮子两幅图） “优美、抒情”的意境演唱歌曲《云》 无
教学流程 教学内容 师生活动 达标意图 教学用具
（三）拓展延伸，互动感受 （四）小结： 学生在参与音乐体验 5、教师引导学生一边用手指画图谱中旋律走向的线条，一边演唱歌曲。 6、自创动作学习并表现第二段，发展学生的想象力，增强学生的创造意识。 1、通过课件让学生了解不同的云，开阔学生视野，增强学生的人文素养。 2、通过乌云联想到天气的变化，师生互动并充分运用肢体语言，模仿刮风、闪电、打雷、下雨及海浪等动作。 3、聆听管弦乐曲《海上风暴》，感受乐曲的意境和《云》有什么不同。 教师：音乐可以给我们带来美的享受，每次聆听都会有不一样的感受。最后我想说，如果我们大家从小就保护蓝天，珍爱大海，那么我们的大自然会变得更美！（下课） 在音乐活动中获得积极、愉悦地审美体验 无
课后记 《云》这首歌曲，节奏舒展平稳，抒情优美。寄托了孩子们真诚而美好的愿望，一直深受学生的喜爱。在这首歌曲的教学中，我有几点感受： 我在范唱歌曲时，用轻柔的声音说：“请小朋友闭上眼睛仔细听老师唱，你有怎样的感受。”同学们会说：“老师的声音很轻，象一片云一样，软软的。”然后我在要求学生跟我学唱，同学们很感兴趣的学着我轻柔的声音，认真地哼唱着。在这一过程中我转变角色，和孩子们一块变成天空中的云朵，在“蓝天上”尽情的歌唱。 《云》是一首四三拍的歌曲，节奏平缓，旋律优美。在教唱时，我以以听唱为主，并且用鼓励的语言激发学生的自信心，特别要求学生从声音上来表现歌曲旋律优美的特点。 编创环节中，我请学生以小组为单位，结合平时的生活体验把每朵“白云”组合起来，就像天空中一幅美丽的云图画。孩子们充分发挥了自己的个性想象和体验，有的编创云火车、有的编创云房子、有的编创云南瓜等，同学们参与得特别积极。
课型 综合课 教具 无
教 学 目 标 1、引导学生用优美、抒情的声音去演唱歌曲《云》，并通过合作探究的学习方式，启发学生自己编创动作去表演，从而更好地感受和表现歌曲的意境。 2、通过拍击节拍感受三拍子歌曲的强弱，进一步培养学生表现和鉴赏音乐的能力。 3、通过唱歌、欣赏、表演，让学生充分感受自然界万物的美，拓展学生的文化视野，渗透热爱和保护大自然的思想意识。
教 材 分 析 歌曲《云》 这是一首抒情的儿童歌曲，四三拍，五声D宫调式，四个乐句构成的一段体结构。歌曲的节奏舒展平稳，旋律起伏跌宕，优美抒情。白云在蓝天上飘荡，引发了孩子们天真的联想：从“蓝天”、“白云”到“大海”、“帆船”，从“装着小雨点”的大船到“快快浇麦田”，寄托了孩子们真诚而美好的愿望——愿大自然充实地为人类服务，让人们的辛勤劳动换来丰硕的成果。
重点 难点 重点：使学生在参与音乐活动中获得积极、愉悦地审美体验； 难点：引导学生用“优美、抒情”的意境演唱歌曲《云》。
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（一）激情导入，体悟强弱 （二）自主学唱，愉悦共享 初听《云》 1、引导学生通过不同方式的击拍练习，充分感受3拍的强弱规律。 教师：如果我们用拍手表示强音，用点手心表示弱音，那么我现在拍击的这种节奏你感觉是几拍子？你能说出它的强弱规律吗？你还能用什么样的拍击方法来表示3拍子的强弱特点呢？ 2、用肢体语言来为乐曲配伴奏，逐步将强弱引入音乐，让学生在实践中去体验。 教师：下面老师给同学们听一首乐曲，你感受一下是几拍子的音乐，你能不能用刚才我们拍击节拍的方法试着为乐曲配上伴奏，请多试几种动作。 1、谜语导入，揭示课题《云》。 2、初听歌曲《云》的范唱（不出示歌词），引导学生认真、完整的聆听歌曲，并回答老师提出的问题。 3、引导学生模仿教师的动作，表现第一段歌词所描绘的画面。 4、通过多媒体课件的对比，引导学生和教师一起用优美抒情的声音去演唱歌曲《云》。（多媒体课件显示波光粼粼的天鹅湖和耍狮子两幅图） “优美、抒情”的意境演唱歌曲《云》 无
教学流程 教学内容 师生活动 达标意图 教学用具
（三）拓展延伸，互动感受 （四）小结： 学生在参与音乐体验 5、教师引导学生一边用手指画图谱中旋律走向的线条，一边演唱歌曲。 6、自创动作学习并表现第二段，发展学生的想象力，增强学生的创造意识。 1、通过课件让学生了解不同的云，开阔学生视野，增强学生的人文素养。 2、通过乌云联想到天气的变化，师生互动并充分运用肢体语言，模仿刮风、闪电、打雷、下雨及海浪等动作。 3、聆听管弦乐曲《海上风暴》，感受乐曲的意境和《云》有什么不同。 教师：音乐可以给我们带来美的享受，每次聆听都会有不一样的感受。最后我想说，如果我们大家从小就保护蓝天，珍爱大海，那么我们的大自然会变得更美！（下课） 在音乐活动中获得积极、愉悦地审美体验 无
课后记 《云》这首歌曲，节奏舒展平稳，抒情优美。寄托了孩子们真诚而美好的愿望，一直深受学生的喜爱。在这首歌曲的教学中，我有几点感受： 我在范唱歌曲时，用轻柔的声音说：“请小朋友闭上眼睛仔细听老师唱，你有怎样的感受。”同学们会说：“老师的声音很轻，象一片云一样，软软的。”然后我在要求学生跟我学唱，同学们很感兴趣的学着我轻柔的声音，认真地哼唱着。在这一过程中我转变角色，和孩子们一块变成天空中的云朵，在“蓝天上”尽情的歌唱。 《云》是一首四三拍的歌曲，节奏平缓，旋律优美。在教唱时，我以以听唱为主，并且用鼓励的语言激发学生的自信心，特别要求学生从声音上来表现歌曲旋律优美的特点。 编创环节中，我请学生以小组为单位，结合平时的生活体验把每朵“白云”组合起来，就像天空中一幅美丽的云图画。孩子们充分发挥了自己的个性想象和体验，有的编创云火车、有的编创云房子、有的编创云南瓜等，同学们参与得特别积极。