人音版音乐二年级上册第8课小拜年 教案

课题 第八课 新年好　 课时 第1课时
课型 综合课 教具 鼓、锣
教 学 目 标 能用鼓、锣为《小拜年》伴奏。知道学生用欢快、热烈的情绪演唱歌曲。通过创设情境与氛围，激发学生的学习兴趣。
教 材 分 析 歌曲《小拜年》 这是根据湖南花鼓音乐改编而成的儿童歌曲。四二拍，五声徵调式。这是一首只有两个对置乐句组成的复合乐段，前奏和中间扩充部分（间奏）用了同一素材；间奏用了模拟锣鼓声的“咚咚锵”衬词，增强了欢庆的气氛。热烈、欢快的旋律，唱出了人们耍狮子、闹龙灯、庆新年的欢乐场面，特别是配上打击乐器后，更是锦上添花，给人以身临其境的真实感。 芭蕾舞剧音乐《窗花舞》 这是芭蕾舞剧《白毛女》中的选曲。《窗花舞》描绘了除夕夜喜儿等待出门躲债的爹爹回家过年的情景：邻居二婶送来了玉米面，喜儿非常高兴地和女友剪窗花，贴门神，贫苦的家庭洋溢着过年的气氛。
重点 难点 重点：能用鼓、锣为歌曲伴奏，感受过年的气氛。 难点：唱准附点节奏、用欢快的声音演唱歌曲。
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一、组织教学 二、环境布置，创设情境。 三、学唱歌曲。 欣赏《窗花舞》 师弹琴 唱师生问好歌。 1、谈话导入。 师：同学们，你们看今天教室有点什么样的气氛呢？老师啊给你们带来礼物猜猜这个礼物是什么？ 生：窗花。 2、欣赏《窗花舞》 （1）欣赏《窗花舞》 师：我们要带着问题来欣赏这首歌曲，你们觉得乐曲情绪是怎样的？ 生：乐曲的情绪欢快，活泼。 （2）介绍《窗花舞》 学生耐心听。 （3）引导学生贴窗花（布置教室）播放窗花舞歌曲。 部分学生贴窗花。 1、导入。 师：今天我们这里好像是过年一样啊！过年的风俗习惯真是丰富多彩，特别是拜年，很有意思，很热闹。你们听听湖南的小朋友来给我们大家拜年了，请同学们仔细听，他们如何拜年的？（播放音乐） 生：耍狮子灯，敲锣，打鼓。 让学生们试敲锣和鼓,熟悉乐器. 感受过年的气氛 鼓、锣
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学习歌曲 师：同学们敲得很高兴，但如果有节奏敲就更好啦！下面听听老师有节奏得敲一敲，你们来模仿。老师加上衬词，你们也一起来练习一下。 2.生模仿教师动作。 XX X|XX X|XX XX|XX X|| 用锣和鼓引出节奏和衬词.使学生提前熟悉歌曲. 师：同学们敲得不错哦！下面我们再来听一遍音乐找到有衬词的部分你们用小手敲出来，听到“咚”的时候你们可以敲大腿，听到“锵”的时候就拍手，会吗？ 让学生自主发现本课的难点，培养学生的自学能力。 3、学习歌曲。 （１）师：请同学们跟着音乐自己默唱这首歌曲，看哪位同学能很快学会。生张开嘴巴默唱。 (2)师生唱简谱。 （3）生随琴唱旋律。 在学习歌曲的同时融入小小的环节，能逐渐培养学生的创作能力，同时提高同学们的音乐兴趣。 师生按节奏念歌词。 （5）师：请同学来试试？跟老师对唱，我唱一句你们唱下一句。 鼓、锣为歌曲伴奏 鼓、锣
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四、创作表演。 五、总结 学会唱准附点节奏 创作歌曲 (1)师：唱得真好，我们还可以运用那些方法，更好地表现这首歌曲，使拜年的气氛更热烈？生：用锣鼓伴奏，舞蹈表演。 通过用打击乐器为歌曲伴奏进一步激发学生学习的兴趣。 （2）师：锣鼓应该怎样敲呢？有同学知道吗？生：不知道。 （3）合作表演。分小组合作表演。 师：同学们你们学习了本课有什么收获呢？欢天喜地的锣鼓声带来了新年热闹的消息！在新年时，可以给长辈们唱唱歌，跳跳舞，过新年是我们中国特有的传统节日，希望同学们都能开开心心过，希望同学们每一天都像过新年！ 学生举手说出自己在本课中的收获。 学生认真听。 让学生大胆表述自己的表述。 最后总结深化。 鼓、锣为歌曲伴奏 用欢快的声音演唱歌曲 鼓、锣
课后记 按正常的教学进度，教学本课时已是期末，孩子们已经能感受到新年的脚步，在孩子们都盼着过年的心情下教学本课，应该说教材的安排是因时、因地、因事制宜的。这一课，采用了湖南花鼓戏的节奏特点，曲调欢快活泼，尤其是歌中模仿锣鼓音响的衬词“咚咚锵”的反复出现，为歌曲增添了热烈欢快的节日气氛，生动形象地描绘了孩子们喜气洋洋过新年的欢乐情景。 为了让学生得到生动活泼的发展，我遵循音乐教学的基本理念，精心组织开放而有活力的课堂教学，努力为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会。我的基本策略是，以“唱”为本，把“情”贯穿始终。尊重学生独特的情感与创造体验，将现代信息技术和学科教学有机结合起来，同时充分发挥评价的积极作用，努力使每个学生具有自信心和可持续发展的能力。这体现在教学的每一个环节，教师的每一次评价、课件的每一页界面、课堂的每一处声响。教师致力于创设一种亲、助、乐的人际情景，利用多媒体营造一种美、趣、智的学习情景，努力构建一个自主、民主、宽松、和谐、愉快、互助的真情空间。 在本课教学中，我设立了三个教学目标，首先在情感上：通过歌曲《小拜年》的学习，充分感受歌曲中表现过新年的热烈喜庆气氛，并通过东北舞秧歌步的学习表现过年时的愉快心情。其次，在知识上：学习歌曲《小拜年》，认识中国民族打击乐器鼓与镲，并熟练掌握《小拜年》的节奏，完整演唱歌曲。最后，在能力上：在学习活动中感受音乐的情绪，培养学生创编节奏的能力，并且将学会的节奏运用到其他歌曲中。这三个教学目标完成的教好，学生能够用自己喜欢的动作，表现热闹欢快的场面和热烈喜庆的气氛，并且熟练的掌握了歌曲的节奏，认识了民族乐器鼓和镲还有鼓。在学习歌曲的环节中，我步步深入，循序渐进，让孩子从听辩鼓和镲的声音开始，认识了鼓与镲，之后用小鼓和小镲一起配合，学会了歌曲当中的基本节奏“咚锵，咚锵，咚咚锵”，这样一来为学习歌曲做了一个很好的铺垫。孩子们从节奏的认识，逐步熟悉了歌曲的歌词，然后很自然的就将歌词加入到歌曲的旋律当中了，所以歌曲学习的环节进行得非常顺利和自然。孩子歌唱的声音我在教学中不断的强调，以小儿歌的形式，让孩子知道什么样的声音是正确好听的，应该用怎样的声音来正确演唱歌曲。　　 总之，本方案的设计，力求体现以人为本的思想，着眼于学生的主动发展，致力于运用现代信息技术优化课堂教学的研究，淡化学科边缘，通过充分的音乐实践培养学生的能力，提高音乐素养。依托音乐本身的魅力，影响学生人生观、审美观、价值观的形成。全面影响学生做人、做事的态度，培养学生主动学习、合作意识、探究精神。从目标的提出、到过程的安排、学习方法的确定、乃至学习成果的呈现，都让学生有更大的自主性、更多的实践性、更浓的创造性。当然，措施付诸实施，还需要老师的爱心和慧心，教学研究永无止境，我相信，没有最好，只有更好。