2022-2023学年高一上学期音乐人音版（2019）必修音乐鉴赏 3.5作品鉴赏滚核桃教学设计

滚核桃 教学设计
教学时数： 2 授课类型： 欣赏□学唱□演奏□即兴创作
教学目标： 1、情感态度与价值观:通过欣赏并学习《滚核桃》，让学生能够初步了解打击乐器，了解鼓的知识，感受滚核桃的情景，并打节奏来感受音乐中的激情。 2、过程与方法:通过聆听视频，能体会到《滚核桃》的情景以及喜悦的心情；再通过教师的引导，打节奏，感受节奏中的变化来的情绪。 3、基础知识与基本技能:通过互动和探究，培养学生打节奏能力，进一步掌握节奏中的强弱。
教学重点：欣赏《滚核桃》，感受乐曲中的情景。 教学难点：通过互动学习，来学习和掌握节奏。
教学方法： 练习法：通过打节奏，来感受乐曲中的情景。 欣赏法：通过聆听乐曲感受鼓乐的魅力，感受当时丰收的喜悦心情。 提问法：提问学生从音频中听到了什么样的感情变化，和什么样的情景。
教学分组（学生分组情况说明） 分成三组，进行打节奏，其中四分音符三组一起演绎。
教学过程 注释
导入（多媒体引入) 第一课时 同学们，大家好。老师上课之前先为大家播放一段视频，请同学们认真聆听，老师一会会提问。 主体 老：看完视频要回答老师两个问题。第一个是什么乐器，第二个它属于什么种类？ 生： 鼓，打击乐 （第二课时）老：今天老师带大家学习的就是有关鼓的内容，在此之前先让大家了解一下打击乐有哪些？（放入图片，讲解） 老：点明出这节课学习的内容《滚核桃》，提问同学们知道滚核桃是什么意思吗？ 生：把核桃滚一滚？反正肯定和核桃有关系。 老：对，它和核桃有关系，其实这首作品是说农民伯伯丰收后的喜悦之情，正在收获时，核桃滚到了地上。 老：聆听作品，细细讲解《滚核桃》由哪来，以及它的体裁。 老：再进行聆听（版本不一样，变成了组合版的滚核桃），这次聆听要带着问题，并讲解“头、身、尾”这一结构。并讲解每一个层次中的心情，及状态，来感受节奏中变幻的魅力和音乐中的激情。 老：学习节奏，并分组进行。感受音乐魅力，让同学们说感受。 小结（总结类型） 今天，老师带领大家一起看到了不同的打击乐器，还学习到了鼓的相关知识。欣赏《滚核桃》,感受到了鼓乐的魅力，鼓乐的激情，还学习了新的音乐体裁“鼓吹乐”。最重要的是我们感受到了《滚核桃》中的情景，运用鼓声来描绘出农民喜悦丰收的心情。这种直接从生活、劳动中提炼出来的创作手法，证明了艺术来源于生活，所以也告诉同学们要热爱生活，热爱创作，热爱音乐。 作业布置： 课后打节奏练习，观赏其他鼓乐的作品。 板书设计 教学反思（课后填写，总结经验）： 用视频导入，可以增加学生兴趣，开发学生思维。并感受乐器带来的激情。