2022-2023学年高一上学期音乐人音版（2019）必修音乐鉴赏3.5作品鉴赏滚核桃教学设计

《滚核桃》教学设计
【教学目标】
1、通过听、讲、敲等形式，感知、体验民族鼓乐丰富的节奏美，意境美。
2、充分调动学生学习兴趣和积极性，引导学生创造性地参与音乐实践活动.
【教学重点】
了解鼓的一些击打方式
【教学难点】
1、了解鼓的各种打击方式
2、用不同的打击方式创编情境
【课前准备】
大堂鼓，积木凳，课件，音响，钢琴
【教学过程】
一、大鼓导入
“今天老师带来了一个大鼓，哪位同学能来敲一敲？”
学生上台演奏完，教师在鼓皮，鼓环，鼓钉，鼓梆敲---总结，这是一面会说话的鼓，不同的部位发出的音色都不同，具体丰富的表现力。
【设计意图】
以学生熟悉的乐器导入，由孩子敲再到老师敲，体会鼓的不同部位的不同音色，为歌曲做铺垫。
二、绛州鼓乐《滚核桃》
1、初步感受
（1）、欣赏《滚核桃》视频
“这个视频给你带来的情绪怎样？演奏者手上运用了哪些技巧？”生自由回答。
（2）、总结
《滚核桃》表现秋收时节，在黄土高原的晋南一带农民摘回核桃，置于房顶晾晒的场面。（出示相关图片让学生了解）。核桃在晾晒过程中会发出什么样有趣的声音呢？（学生说一说）
“鼓手用什么样的演奏方式表现核桃滚动碰撞的景象的？”
双手轮流在鼓面上敲，单手鼓棒碰到鼓面敲：滚奏。--引子部分用了滚奏，散板。
2、体验节奏，
（1）、再听歌曲：你能听出有一条主要节奏型吗？
出示以上锣鼓谱，并念一念。都儿要快速读，舌头卷起来，冬要读地有共鸣感。
（2）、“一共出现了几次？”
“6次力度发生了什么变化？（由强到弱，由快到慢）为什么会有这样的变化？表现了什么？”（核桃和很多瓦片发生碰撞多地落下来）
（3）、跟音乐一起念一念
（4）、用身边的小凳子来敲一敲。（大、八敲在鼓梆，冬敲在鼓心，右手先敲，师生一起奏）
（5）、“我们的核桃是谁晒在屋顶上的？”（果农）“他们会有怎样的吗？”（比一比谁的核桃大）“听一听他们是怎样对话的？”
出示合奏谱，师生分上下谱念。注意语气要有强弱对比变化。
师生一起奏一奏，师用大鼓，学生用凳子，课堂达到高潮。
（6）、“你们能用什么样的声音形容一下核桃掉下来的声音？”（噼里啪啦，啪啪啪啪）----继续看视频演奏，思考：用了哪些技巧？
总结：表演时，演员们的击鼓云运用了集中了“花敲鼓”的精华，好似核桃干熟之后，风吹自落，沿坡而下，坠地有声，乒乓作响，听来情趣盎然，绕有风味，将农民欢庆丰收时喜悦的心情表现的活灵活现，这里引导学生做出核桃滚落的样子，身体前后左右晃动。
碰锤：一敲、二挑、三撩、四敲“花敲鼓”击奏法，这里让学生用两只铅笔模仿动作，做出核桃碰撞的样子。
“最终核桃会怎样？（速度慢，力度弱，和引子相呼应。）
3、总结全曲结构
复听全曲，出示板书，学生和教师完整演奏，体会全曲的意境。
引子：散板＋主题＋尾声：散板
节奏：紧凑，密集
情绪：欢快，喜悦
演奏技巧：花敲干打（滚奏、花奏、碰锤-敲、挑、撩、敲）
演奏形式：对奏，齐奏
【设计意图】
引导学生用身边的乐器体会和实践了绛州鼓乐中“花敲鼓”的精彩技法。是整节课的主体部分，和学生一起互动，课堂气氛达到高潮。
三、我的创造，自由编创
想一想，你还能用鼓来表现以下情境吗？试着做一做
主题：滚板栗 舞龙舟 舞狮子
请学生选择一个场景上台演奏，出示场景相关图片。
【设计意图】
1、针对鼓乐《滚核桃》设计的创造性活动，是一个培养学生节奏感，建立音乐结构与生活联系意识的活动。
2、学生分小组讨论，调动群体的积极性，共同探索、创造、表演。（要求：创演的习作至少包含两个不同情绪的段落，必要时可加入其他打击乐器协同演奏。）请同学们动手敲一敲，想一想能用哪些方法让鼓发出不同的声音，怎样利用这些声音表现特定的情景。
四、教师总结，师生再见