英语三年级下外研版(三起)《Moudle3Unit 1 I like football》课件3

课件32张PPT。外研社三年级起点小学英语第二册Module 3 Unit 1 I like football.说 课 流 程一、教材分析 单元内容简介 本模块主要是谈论关于喜好的话题。本单元课文以学生英语学习中的好朋友Panpan 向大家介绍自己爱好的体育运动为语言核心，目标单词为：football/ basketball/ table tennis/ morning exercises等运动类的英语单词，主要句型是：
I like …I don‘t like…。 要求学生通过本课学习能准确描述自己对运动的喜好，进而掌握如何表达自己喜欢的事物和不喜欢的事物。本册教材在谈论喜好这一话题时是这样呈现的：
Module1 谈论自己最喜欢的物品，重点学习句型What’s your favourite...? My favourite is ...
Module 3 谈论自己喜欢或不喜欢的事物，学习句型I like ... I don’t like …
Module 4 学习如何谈论并询问自己和他人的喜好，掌握句型1、Do you like...? Yes, I do. No, I don’t. 2、 Does he/she like...? Yes, he/she does. No, he/she doesn’t
2、模块内容关联编写意图本模块(Module 3)是在第一模块的基础上更具体的学习如何描述自己的喜好，具有承上启下的作用，既是对前面的知识进行巩固，还要为第四模块学习如何询问他人的喜好奠定基础。教材的这一编排体现了知识之间循序渐进，螺旋上升，符合学生的认知规律。3. 新课标中的相关要求义务教育阶段英语课程的总目标是：
通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，
促进心智发展，提高综合人文素养。4. 教学目标知识目标：
1、能听说认读单词 football、basketball、table tennis、morning exercises。
2、能运用句型I like…/I don’t like…谈论喜欢和不喜欢运动项目及事物。
能力目标：培养学生正确运用英语进行表述的能力。
情感目标：教育学生热爱体育运动，培养学生勇于克服困难的精神，激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语自信心。
5. 教学重点
1、听说认读单词 football、basketball、table tennis、morning exercises。
2、认读和运用句型:
I like…
I don’t like… 能够正确、灵活地运用句型 I like…/I don’t like…
谈论运动喜好，以及喜欢和不喜欢的事物。 6. 教学难点：二、学情分析 学生的心理、生理特点，以及生活经验
三年级作为小学英语开设的初始年级，学生对英语学习有着极强的求知欲，生性活泼好动、模仿力强、表现欲旺盛是他们的显著特点。
本模块主要以谈论自己的运动喜好为话题，由于它贴近学生的生活，趣味性强，非常直观，易于操作，所以学生对此表现出浓厚的学习兴趣，这就为本模块的英语学习打下了很好的基础。教师要进一步营造英语氛围，让学生体验成功的乐趣，树立英语学习自信心，从而更好地促进学生综合语言运用能力和心智的发展。三、教学模式 英语课程的学习，既是学生通过英语学习逐步掌握知识和技能的过程，又是他们陶冶情操，拓展视野，发展个性，提高语言实际运用能力的过程。所以，在本单元整个教学程序中，我遵循“广视听、创情景、常游戏、勤练习、重交流”的原则，采用热身导入—教授新课—实践巩固—巩固提升—布置作业五个环节。教 学 模 式四、教学设计Step1 Warm-up and Revision（4分钟）1. 师生齐唱英文歌：the ABC Song。2. Free talk：
What’s your favourite song？
What’s your favourite colour？
……. [设计意图]
1.轻松的歌曲可以缓减学生课前的紧张情绪，创设轻松愉快的英语氛围，使学生尽快进入英语学习状态。
2. 通过师生问答，既复习了旧知，又为本节课学习谈论个人喜好做好了预设和铺垫。Step2 Presentation Learn the new words. （6分钟）
a. 教师做模仿打篮球动作，让学生猜测。
课件出示姚明打篮球图片，板书新词 basketball，分别采用个人读、齐读、边做动作边读等方式进行操练。
b.以同样的教师动作和课件方式呈现“football、table tennis....”。以“开火车”“大小声”“大嘴巴”“3210”“point and say”等多种游戏操练单词。
c.游戏巩固新单词：Which one is missing? [设计意图]
通过出示幻灯片，配上教师相应的肢体动作，易于学生感知理解新知，采用全身反应法巩固单词，学生乐于参与其中，学生在做中学，在学中玩，课堂气氛活跃，师生关系和谐融洽。2. Learn the sentences.（8分钟） a.教师出示自己打篮球时的照片，向学生介绍，引出中心句型并板书 ： I like basketball.
引导学生说出：I like football. I like table tennis…
b.在学生能自如运用上面句型后，再加入新的句型学习： I don’t like football,并板书.
引导学生说出：I don’t like table tennis. I don’t like. …
c.Group work.学生分组谈论自己运动爱好。
[设计意图]
在创设的真实的情景中，在轻松地交谈中，呈现本课中心句型，通过教师面部表情、身体动作让学生感知、理解中心句型，再到小组合作交流，符合学生认知规律，有利于学生学习兴趣的培养和保持。 3. Learn the text. （10分钟） 谈话导入课文：“大家还记得我们学过的那只可爱的熊猫Panpan吗？他今天啊，也要去锻炼身体了，而且还发生了一些有趣的事，我们一起去看看吧” 。 1、Listen and point.第一次听录音，整体感知课文， 2、Listen and point，then put the pictures in the right order.第二次听录音，给图画排序。 3、 Listen and repeat. 第三遍听录音，让学生逐句跟读，采用齐读、个人读、小组读等形式。4、Activity 3 Listen and say.
先播放录音，然后采用小组活动来复述录音里播放的对话。[设计意图]
先从整体上感知文本，再让学生带着任务重听录音，再让学生跟读模仿，通过反复听录音，加大对文本输入量，采用不同形式的跟读模仿，让学生学习最地道的发音，进一步规范学生语音、语调。
Step3 Practise （5分钟）I like football/basketball/table tennis/morning exercise.
I don’t like football/basketball/table tennis/morning exercise.
Look and say.footballbasketballmoring exercisestable tennisStep4. Consolidation （5分钟）football，football，I like football;
basketbal, basketball, I like basketball;
table tennis, table tennis, I don't like table tennis;
morning exercise，morning exercise，go, go, go![设计意图]
根据小学生认知的规律及活泼好动的天性，我自编了一首韵律诗用于巩固重点词汇和句型。吟诵时，采用全身反应法，学生边唱边演，即调动了学生积极性，又提高了教学效率。Step5. Homework （2分钟）1、Talk about your hobbies.2、Make a survey.[设计意图]
新课标指出，英语课程具有工具性和人文性的统一。布置此开放性的作业，旨在培养学生的运用英语交际的意识，锻炼学生用英语做事情的能力。五、板书设计Module 3 Unit 1 I like football.
? football.??????????????basketball.table tennis.morning exercises. I likeI don’t like【设计意图】板书分为单词和句型两部分。
重点单词，中心句型一目了然。六、课堂评价《英语课程标准》指出：对关注学生综合运用能力的发展过程学生的评价应以形成性评价为主，以学生平时参与各种英语教学活动所表现的兴趣、态度和交流能力为主。评价要尽可能的做到评价主体的多元化，评价形式和内容的多样化，评价目标的多维化。
星级评价
开展
学生自评互评、小组评、教师评等多方面评价注重使用符合新课程理念的评价用语注意
评价学习过程中，学生的个体差异营造
民主、平等、温馨的评价
氛围课堂评价本节课中用到的评价 1、口头评价。
口头评价是最方便，实用的评价方式。以鼓励性语言为主：Good, Great, Good job等，口头评价贯穿于整个教学过程。
2、卡片评价。对于课堂中表现特别突出的学生给予教师教学用书当中的粘贴画，以示鼓励，以此调动和保持其他学生英语学习积极性。
3、小组评价栏评价。重点对小组合作学习的评价，有效性，对于小组活动开展效果好的小组给予评价栏中加星奖励。
七、资源开发课标指出：语言学习需要大量的输入，丰富多样的课程资源对英语学习尤为重要。3. 学生资源
在学习新单词时，通过让学生边说边做，加深记忆，巩固所学。1.网络资源
本节课新知教授环节及巩固训练中用到的影像视频、运动图片等，都来借助于网络资源。
2. 教师资源
学习核心句型环节，用到了教师运动的照片。
Life is movement. —— Voltaire
(生命在于运动。 ——伏尔泰)Thank you!