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部编版2022-2023学年七年级下册语文第 1 课《邓稼先 》同步练习
一、基础知识
1．下列加点字的注音全部正确的一项是 ( )
A．开拓(tuò) 鲜为人知(xiān) 元勋(xūn) 妇孺皆知(rú)
B．难堪(kān) 鞠躬尽瘁(cuì) 选聘(pìn) 燕然勒功(yān)
C．殷红(yīn) 至死不懈(xiè) 无垠(yín) 锋芒毕露(lù)
D．挚友(zhí) 彷徨(huáng) 谣言(yáo) 马革裹尸(guǒ)
【答案】B
【知识点】常用字字音；多音字字音
【解析】【分析】A项，“鲜”应读“xiǎn”；C项，“殷”应读“yān”；D项，“挚”应读“zhì”。
故答案为：B
【点评】本题考查辨析字音。该题每一个选项中的字词都是常见易读错的字，有多音字，有形声字，有形近字，针对命题特点，只要平时多注意积累，勤查字典，问题就可迎刃而解。复习字音和字形字义结合起来，互相促进，相辅相成，效果会更好。
2．下列词语书写全部正确的一项是 ( )
A．昆伦 爆炸 宰割 佩服 截然不同
B．极端 坦白 仰慕 惨案 可歌可气
C．大厦 蓬草 昼夜 长亭 家喻户晓
D．颤抖 焦虑 筹划 拨尖 当之无愧
【答案】C
【知识点】同音字字形辨析；音形相近字字形辨析
【解析】【分析】A项，“昆伦”应为“昆仑”；B项，“可歌可气”应为“可歌可泣”；C无误；D项，“拨尖”应为“拔尖”。
故答案为：C
【点评】本题考查辨析字形。写错的原因是由于习惯性误写、多音字误写和形近字误写等。学习和复习时可以进行适当分类整理。同时适当做一些强化训练，以便查缺补漏。
3．下列句子中加点词语运用不恰当的一项是 ( )
A．男儿立志在沙场，即使是马革裹尸，也死而无憾。
B．在我国，袁隆平是一位鲜为人知的公众人物，他为中国的杂交水稻事业做出了巨大贡献。
C．邓稼先同志始终用党的理论武装自己，坚定理想信念，保持党性纯洁，为党和人民的事业鞠躬尽瘁，死而后已。
D．医务工作者面对疫情毫不退缩，始终奋战在抗疫一线，他们是当之无愧的英雄。
【答案】B
【知识点】近义成语适用范围对象辨析
【解析】【分析】“鲜为人知”指很少有人知道。用在此处不合语境，可改为“家喻户晓”。
故答案为：B
【点评】本题考查成语的准确运用，注意结合语境考虑成语的词义、词语范围、感彩是否运用恰当，是否有书面语和口语之别，用筛选法或淘汰法得出正确答案。本题考查学生成语的准确运用，注意结合语境揣摩是否准确。
4．下列句子中没有语病的一项是 ( )
A．听了邓稼先的事迹报告后，我的内心长时间久久不能平静。
B．屏下指纹识别技术的广泛应用，极大地扩大了中国芯片产业的发展速度。
C．为纪念伟人马克思，学校决定在五月份开展有关马克思的图片展览、学术研讨、征文比赛等活动。
D．这种新型疫苗的接种对象是为胰岛功能容易受损的人群而研制的特效药物。
【答案】C
【知识点】搭配不当；句式杂糅；重复啰嗦
【解析】【分析】A项，语义重复，可将“长时间”或 “久久”删去一个；B项，搭配不当，可将“扩大”改为“加快”；D项，句式杂糅，应该删去“为”“而研制的特效药物”，或删去“的接种对象”。
故答案为：C
【点评】本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
5．根据拼音写汉字。
戈壁滩上常常风沙hū xiào ，气温往往在零下三十多shè shì 度。核武器试验时大大小小突发的问题必层出不穷，稼先虽有“福将”之称，意外总是不能完全bì miǎn 的。1982 年，他做了核武器研究院院长以后，一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分jiāo lǜ ，人们劝他回去，他只说了一句话：“我不能走。”
【答案】呼啸；摄氏；避免；焦虑
【知识点】同音字字形辨析；音形相近字字形辨析
【解析】【分析】本题考查根据拼音写汉字。“ hū xiào ”写作“ 呼啸 ”；“ shè shì ”写作“ 摄氏 ”；“ bì miǎn ”写作“避免”；“ jiāo lǜ ”写作“ 焦虑 ”。
故答案为：呼啸；摄氏；避免；焦虑
【点评】本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。
6．木文介绍的主要人物是科学家 ，他为我国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器做出了重大贡献，被追授“ ”功勋奖章。
【答案】邓稼先；两弹一星
【知识点】作品的人物形象
【解析】【分析】本题考查文学常识。 木文介绍的主要人物是科学家 邓稼先， 他为我国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器做出了重大贡献，被追授 “ 两弹一星 ” 功勋奖章。
故答案为：邓稼先；两弹一星
【点评】本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。
7．选词填空。
（1）邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和 者。（开辟 开创）
（2）事后我追想自己为什么会有那样大的感情 ，是为了民族而自豪，还是为了稼先而感到骄傲？我始终想不清楚。（震荡 动荡）
【答案】（1）开创
（2）震荡
【知识点】近义词
【解析】【分析】⑴ 开辟是指打开通道；开拓扩展。强调从无到有地打通、创建。开创：开始建立；创建。根据句意，“核武器事业” 是中国以前从未有过的，是在邓稼先的领导下创立起来的，与“事业”搭配的是“开创”。此句中应是“开创 "。
⑵ “动荡”比喻局势、情况不稳定；不平.静。“震荡”指的是震动摆荡，不安定。根据句意，与“感情”搭配的是“震荡”。
故答案为：⑴ 开创 ；⑵ 震荡 。
【点评】本题考查词语的辨析与运用。了解各个词语的意思，根据句子的语境做出判断。近义词(成语)的辨析常见的技巧有：坚持“存同析异”的原则，分析相异的语素；根据语境正确的使用词语；从感彩方面辨析等几种方法。做题时灵活使用。
二、阅读理解
8．课内经典文段阅读。
“两弹”元勋
邓稼先1924年出生在安徽省怀宁县。在北平上了小学和中学，于1945年自昆明西南联大毕业。1948年到1950年赴美国普渡大学读理论物理，获得博士学位后立即乘船回国。1950年10月到中国科学院工作。1958年8月奉命带领JL十个大学毕业生开始研究原子弹制造的理论。
这以后的28年间，邓稼先始终站在中国原子武器设计制造和研究的第一线，领导许多学者和技术人员，成功地设计了中国的原子弹和氢弹，把中华民族国防自卫武器引导到了世界先进水平。
1964年10月16日中国爆炸了第一颗原子弹。
1967年6月17日中国爆炸了第一颗氢弹。
这些日子是中华民族五千年历史上的重要日子，是中华民族完全摆脱任人宰割危机的新生日子！
1967年以后邓稼先继续他的工作，至死不懈，对国防武器做出了许多新的巨大贡献。
1986年8月邓稼先做了切除直肠癌的手术。次年3月又做了第二次手术。在这期间他和于敏联合署名写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书。1986年5月邓稼先做了第三次手术，7月29日因全身大出血而逝世。
“鞠躬尽瘁，死而后已”正好准确地描述了他的一生。
邓稼先是中华民族核武器事业的莫基人和开拓者。张爱萍将军称他为“‘两弹’元勋”，他是当之无愧的。
（1）张爱萍将军称邓稼先为“两弹元勋”，请你列举几条之所以如此称呼的理由。
（2）“获得博士学位后立即乘船回国”一句中“立即”一词表现了邓稼先怎样的思想品质
（3）从上文中找出具体的事实，以表明邓稼先真是“鞠躬尽瘁，死而后已”。
（4）⑦自然段中写邓稼先二次手术期间和于敏写关于中华人民共和国核武器发展建议书这一情节的目的是什么
【答案】（1）邓稼先始终站在中国原子武器设计制造和研究的第一线，领导许多学者和技术人员，成功地设计了中国的原子弹和氢弹，把中华民族国防自卫武器引导到了世界先进水平。
（2）热爱祖国
（3）二次手术期间还和于敏共同写了一份关于中华人民共和国武器发展的建议书。
（4）用以表现邓稼先“鞠躬尽瘁，死而后已”的崇高品质。
【知识点】归纳、领悟写作意图；邓稼先；理解文章关键语句意思
【解析】【分析】本题主要考查对短文的理解和运用，在熟悉和理解短文的基础上回答此题不难。（1）依据课文第2自然段：邓稼先始终站在中国原子武器设计制造和研究的第一线，领导许多学者和技术人员，成功地设计了中国的原子弹和氢弹，把中华民族国防自卫武器引导到了世界先进水平。（2）“获得博士学位后立即乘船回国”一句中“立即”一词表现了邓稼先热爱祖国的思想品质。（3）二次手术期间还和于敏共同写了一份关于中华人民共和国武器发展的建议书。表明邓稼先真是“鞠躬尽瘁，死而后已”。（4）⑦自然段中写邓稼先二次手术期间和于敏写关于中华人民共和国核武器发展建议书这一情节的目的是用以表现邓稼先“鞠躬尽瘁，死而后已”的崇高品质。
【点评】做好每一个小题，都是基于读懂课文的基础之上，本题考查学生对课文内容的理解程度，锻炼了学生阅读和运用能力，特别是语言表达能力。
阅读下文，回答问题。
杨振宁为谁流泪
覃 白
北海公园的盛夏。邓稼先、许鹿希夫妇在古香古色的仿膳设宴招待回国访问的杨振宁、杜致礼夫妇。在这之前，当中国政府请杨振宁写下他想见到的人的名字时，杨振宁写下的第一个名字就是邓稼先！
“你说我们的大炮仗？”邓稼先显得很自信，“我知道，国外有各式各样的猜测。”
“最近有一种新的说法，是美国人寒春帮助了中国的原子弹工程。”寒春曾经是费米的助手。
邓稼先略微皱了皱眉头：“寒春？我觉得她没有参加。”
既然不是美国人帮忙，更不像是苏联人帮忙，那么，中国的原子弹和氢弹是谁制造出来的呢？七年来，困扰着杨振宁的问题就要得到明确的答案了。
邓稼先却神秘地一笑，说：“你说的这个问题，我需要证实一下。”
早晨，杨振宁走出宾馆，在林荫道上散步。
上海的早晨是紧张的，满街是行色匆匆的人们。转进一条弄堂，一股熟悉的香味扑鼻而来。哦，久违了的中国早餐！
杨振宁刚用筷子夹起油条，还没来得及朝嘴里送，服务员大嫂突然冲着杨振宁吼起来：“同志，粮票！粮票有无呐？”杨振宁瞪大了眼睛：“粮票？什么粮票？我不是付了钱吗？”“侬神经有毛病呐？没粮票，吃油条，勿来塞！”说话间，服务员大嫂把杨振宁面前的两根油条端走，把一毛二分钱扔在桌子上。
所有顾客的眼中都写满了惊奇——这个人居然不知道中国人吃饭要粮票！
杨振宁不知是怎样离开那令他十分尴尬的小食店的。这一次极不愉快的经历令大物理学家思索：在中国，粮食非常有限，人们过着与外部世界完全隔绝的生活。而要在这样的条件下造出原子弹，稼先，你太艰难了！
8月16日夜，上海市革命委员会设宴为杨振宁夫妇饯行。而此刻，在黄浦江畔，面对满桌的佳肴，杨振宁却没有了胃口。
一位秘书彬彬有礼地走过来，打开文件夹：“杨振宁博士，这是你的信。”
是稼先的信！杨振宁立即把信拆开，信很短，却有一行字挟着惊雷闪电：我已经得到完全的证实，中国的原子武器工程中除了最早于1959年底以前曾得到苏联极少的“援助”外，没有任何外国人参加。
仿佛稼先就在身旁亲切耳语，口气非常坚定、自信。杨振宁完全忘了这是什么地方，只觉得胸臆间有一团火辣辣的东西在翻腾，远比七年前中国第一颗原子弹爆炸成功的消息给他带来的震撼强烈得多。现已证实：不管是“苏联帮助”还是“美国寒春帮助”都不存在了！
奔腾于胸中的那股热流，带着火辣辣的冲击力，不可遏止地冲向喉咙。他只觉得握信的手在颤抖，鼻头一阵发酸，滚烫的泪水快要涌出眼眶了。
“对不起，我要去洗手间。”杨振宁慌忙离席。走进洗手间，他看见镜子中的自己，双眼发红，泪流满面。什么时候像这样流过泪？是15岁，在长江上看见日机轰炸后岸上火光冲天的城镇；是劫后余生在龙院村，母亲深夜仍在昏黄的油灯下缝补衣衫；是当年告别故土，突然发觉父亲华发早生；是在纽约的夜行列车上，从老华侨脸上读到了百年屈辱史。
中国男儿 中国男儿
要将只手撑天空
童年的歌又在耳畔回响。当年，父亲教他唱这首歌时，中国的天空和大地被分割得支离破碎……父亲悲愤不已：“宁儿，中国的天空，不属于中国呵！”他分明看见父亲眼中充满泪水。
此刻，他双手捂着脸，尽量使自己不要哭出声来。泪水汹涌着，从指缝间溢出，两代人的屈辱瞬间被荡尽了，他仿佛听见了拥有原子弹和氢弹的中国，用震天撼地的音响宣布：中国的天空，永远属于中国！
稼先，我为你骄傲！中华民族，我为你自豪！
(选自《青年文摘》，有删改)
9．本文用了较长的篇幅写杨振宁吃早餐，这样写有什么作用？
10．请简要赏析文中画线部分的表达效果。
11．本文在叙述人称上有什么特点？这样写有什么好处？
12．本文题目为《杨振宁为谁流泪》，结合全文，试探究杨振宁的泪水到底是为谁而流，包含了杨振宁怎样的思想感情。
【答案】9．①交代了当时中国制造原子弹的社会背景，从侧面反映了研制条件的艰苦；②引发了杨振宁的思索，在这样封闭落后的条件下制造原子弹确实不容易，也了不起，突出了他对邓稼先等研制出“两弹”的科学家的敬佩之情。
10．①运用设问和排比的修辞手法，列举了杨振宁曾经流过的悲伤、屈辱的泪，引起读者的注意和思考；②与上文他流下的激动、自豪的泪形成对比，进一步突出中国成功制造出原子弹的意义和影响，同时也表现了杨振宁的爱国情怀。
11．本文主要采用第三人称进行叙述。这样写，可以不受时间、空间的限制，能够比较灵活自由地组织材料；作者从旁观者的角度叙述事件，有利于表现杨振宁的情感变化，深化文章中心。
12．杨振宁的内心世界是丰富而复杂的，他的泪水是为自己的父亲而流，也是为制造原子弹的科学家们而流，更是为祖国而流。这里面既包含着父亲遗愿实现的高兴之情，也包含着对制造原子弹的科学家们的崇敬之情，更包含着对自己的祖国强大起来的骄傲与自豪之情。
【知识点】分析作品主要表现手法；概括文章主要内容；分析人物行为思想变化原因；理解文章关键语句意思
【解析】【点评】（1）本题考查对重要情节作用的理解能力。解答重要情节作用类题型，要阅读文章内容，理解大意，揣摩写作技巧，要根据语段写了哪些内容，与全文其它内容有什么关系，对于主题有什么帮助等加以综合分析。
（2）本题考查对文章重点词句的赏析能力。解答语言的赏析类题，我们应该从词语运用、修辞手法、描写方法、表现手法、思想感情等方面去考虑。平时要掌握一些答题模式，答题模式为该句运用了什么方法，写出了什么内容，表现了什么思想感情。本题在赏析词句时，要选择好赏析的角度。
（3）本题考查小说的叙述角度问题。叙述角度即用第几人称叙述，作者根据审美和预定的阅读效果选择人称。如第一人称可以增强小说的真实性和亲切感，便于抒发情感，便于作心里描写。第三人称：以旁观普身份讲述显得客观冷静，不受时空限制 ，但显得不亲近。 第二人称：直接对话，真切自然，直面对象，便于抒情 ；若对象为物 ，则具有拟人化作用。 回答问题时要注意结合文本。
（4）本题考查理解文章内容和主旨的能力。解答时，一定要认真通读全文，理清行文思路，整体感知文本，在此基础上，根据题中已有内容，确定答题范围，细读相关语句，抓住体现作者思想感情的语句，进行分析概括即可。
9．杨振宁在中国上海的一个弄堂里吃早餐， 服务员因为他没有粮票而把他面前的早餐端走。在当时的中国没有粮票连饭都吃不上，由此可看出当时中国物质的匮乏，条件的艰苦。结合“杨振宁不知是怎样离开那令他十分尴尬的小食店的。这一次极不愉快的经历令大物理学家思索：在中国，粮食非常有限，人们过着与外部世界完全隔绝的生活。而要在这样的条件下造出原子弹，稼先，你太艰难了”可以看出这个事件引发了杨振宁的思索，邓稼先他们在这样封闭落后的条件下制造原子弹确实不容易，他们太了不起了。据此分析答题即可。
故答案为： ①交代了当时中国制造原子弹的社会背景，从侧面反映了研制条件的艰苦；②引发了杨振宁的思索，在这样封闭落后的条件下制造原子弹确实不容易，也了不起，突出了他对邓稼先等研制出“两弹”的科学家的敬佩之情。
10．这句话自问自答，运用了设问的修辞手法，能引起读者的注意和思考；“是15岁，在长江上看见日机轰炸后岸上火光冲天的城镇；是劫后余生在龙院村，母亲深夜仍在昏黄的油灯下缝补衣衫；是当年告别故土，突然发觉父亲华发早生；是在纽约的夜行列车上，从老华侨脸上读到了百年屈辱史”把四个句式相似，内容相关的句子排列在一起，运用了排比的修辞手。从内容上看，排比句列出了杨振宁曾经流过的悲伤、屈辱的泪及其原因，根据流泪原因可看出杨振宁的爱国情怀。“ 奔腾于胸中的那股热流，带着火辣辣的冲击力，不可遏止地冲向喉咙。他只觉得握信的手在颤抖，鼻头一阵发酸，滚烫的泪水快要涌出眼眶了”“此刻，他双手捂着脸，尽量使自己不要哭出声来。泪水汹涌着，从指缝间溢出，两代人的屈辱瞬间被荡尽了，他仿佛听见了拥有原子弹和氢弹的中国，用震天撼地的音响宣布：中国的天空，永远属于中国！稼先，我为你骄傲！中华民族，我为你自豪”写杨振宁因为中国靠自己的力量研制出原子弹和氢弹而流出的激动自豪的泪，悲伤、屈辱的泪和激动自豪的泪形成鲜明对比，从而进一步进一步突出中国成功制造出原子弹的意义和影响。
故答案为： ①运用设问和排比的修辞手法，列举了杨振宁曾经流过的悲伤、屈辱的泪，引起读者的注意和思考；②与上文他流下的激动、自豪的泪形成对比，进一步突出中国成功制造出原子弹的意义和影响，同时也表现了杨振宁的爱国情怀。
11．这篇文章以杨振宁的视角来叙述故事 ，运用了第三人称进行叙述。文章所述内容，都是杨振宁博士的亲身经历，是他亲眼看到的，亲耳听到的，亲自感悟到的，这样有利于杨振宁抒发疑惑、自豪等感情。然后再结合第三人称“可以不受时间、空间的限制，能够比较灵活自由地组织材料”的作用概括答题即可。
故答案为： 本文主要采用第三人称进行叙述。这样写，可以不受时间、空间的限制，能够比较灵活自由地组织材料；作者从旁观者的角度叙述事件，有利于表现杨振宁的情感变化，深化文章中心。
12．结合文章具体内容分析，当杨振宁读到邓稼先给他的亲笔信，得知中国人靠自己的力量研制出原子弹和氢弹后，他非常激动，骄傲和自豪，于是他流出了眼泪，再结合“是15岁，在长江上看见日机轰炸后岸上火光冲天的城镇；是劫后余生在龙院村，母亲深夜仍在昏黄的油灯下缝补衣衫；是当年告别故土，突然发觉父亲华发早生；是在纽约的夜行列车上，从老华侨脸上读到了百年屈辱史”“他双手捂着脸，尽量使自己不要哭出声来。泪水汹涌着，从指缝间溢出，两代人的屈辱瞬间被荡尽了，他仿佛听见了拥有原子弹和氢弹的中国，用震天撼地的音响宣布：中国的天空，永远属于中国”可以看出杨振宁的内心世界是丰富而复杂的，他的泪水是为自己的父亲而流，也是为制造原子弹的科学家们而流，更是为祖国而流。这里面既包含着父亲遗愿实现的高兴之情，也包含着对制造原子弹的科学家们的崇敬之情，更包含着对自己的祖国强大起来的骄傲与自豪之情。
故答案为： 杨振宁的内心世界是丰富而复杂的，他的泪水是为自己的父亲而流，也是为制造原子弹的科学家们而流，更是为祖国而流。这里面既包含着父亲遗愿实现的高兴之情，也包含着对制造原子弹的科学家们的崇敬之情，更包含着对自己的祖国强大起来的骄傲与自豪之情。
三、综合运用
在学完《邓稼先》一课后，你所在的班级将要编写一期以“‘两弹’之星，民族之魂”为主题的手抄报，请你参与到活动中来。
13．手抄报的《深情忆稼先》栏目，编录了同学们搜集到的几则相关材料。请你联系这些材料，按要求把“小编插话”补充完整。
材料一 一切伟大的、为人类做出巨大贡献的人，是能甘守寂寞之人，是信守“鞠躬尽瘁，死而后已”的人。
——杨振宁
材料二 踏遍戈壁共草原，三十五年前。连克千重关，群力奋战君当先。捷音频年传，蔑视核讹诈，华夏创新篇。君视名利如粪土，许身国威壮河山。哀君早辞世，功勋泽人间。
——张爱萍悼邓稼先词
材料三 邓稼先患病后，仍坚持回到核试验基地。在步履艰难之时，他坚持要自己去装雷管，并首次以院长的权威向周围的人下命令：“你们还年轻，你们不能去！”
小编插话：在挚友的眼中，你是绽放生命之花的高山雪莲，
14．某同学在一篇讴歌邓稼先鞠躬尽瘁精神的文章中，引用了以下诗句，你认为不切合邓稼先人物特点的一项是 ( )
A．一寸丹心图报国，两行清泪为思亲。
B．辜负胸中十万兵，百无聊赖以诗鸣。
C．黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
D．苟利国家生死以，岂因祸福避趋之？
15．结合课文内容，仿照示例，为邓稼先写一则颁奖词。
[示例] 钱学森：中国航天事业奠基人
颁奖词：在他心里，国为重，家为轻；科学最重，名利最轻。5年归国路，10年“两弹”成。开创祖国航天，他是先行人，披荆斩棘，把智慧锻造成阶梯，留给后来的攀登者。他是知识的宝藏，是科学的旗帜，是中华民族知识分子的典范。
邓稼先：“两弹”元勋
【答案】13．示例：你用执着与奉献抒写了一曲慷慨激昂的民族赞歌，用博大的胸怀承载了一百年来的强国梦想，走近你，就走进了一座精神家园
14．B
15．示例：当大漠的苍茫点缀了蘑菇云的硝烟，当五星红旗飘扬在联合国的上空。是他，长空铸剑，吼出雄狮的愤怒；是他，以身许国，写下山河的颂歌。殷红热血，精忠报国，他是共和国“两弹”事业的奠基人；鞠躬尽瘁，死而后已，他是中华民族不倒的脊梁。
【知识点】材料探究；主题活动；语言连贯；语言简明
【解析】【点评】（1）本题考查材料的理解及表达。做这样的题，要求学生在平时的学习和生活中，多读、多看、多听、多练，逐步提高自己的语言表达能力，语言表达能力提高了，答这样的题就非常的容易。本题没有统一答案，只要答案符合题意即可。
（2）本题考查理解名句的能力。答题时要抓住名句中的关键词语理解句子的意思，再结合人物进行分析答题即可。
（3）本题考查语言表达及运用能力。颁奖词是在颁奖典礼上，用来介绍获奖者的事迹，并对获奖者的贡献作出评价的文字。写作时从大处着眼，抓住人物最主要的令人钦敬的事迹，简要概述，突出人物的感动点，要饱含情感，真挚赞美人物的事迹与精神，以达到以情感人的艺术效果。
13．材料一杨振宁赞扬邓稼先贡献巨大 、甘守寂寞、鞠躬尽瘁，死而后已。材料二张爱萍赞扬邓稼先不畏艰难、功勋卓著。材料 三赞扬邓稼先身先士卒。据此分析补写小编插话，要突出邓稼先的精神，表现对邓稼先的赞美和崇敬之情。
故答案为： 第1空、示例：你用执着与奉献抒写了一曲慷慨激昂的民族赞歌，用博大的胸怀承载了一百年来的强国梦想，走近你，就走进了一座精神家园
14．B.辜负胸中十万兵，百无聊赖以诗鸣：辜负了胸中的十万兵将，百无聊赖的时候只能吟诗作乐。 邓稼先不是将军，没有带兵打仗，也不是诗人，因此这两句话这不符合邓稼先的人物特点。
故答案为： B
15．颁奖词的写法是：①大笔写意，点明人物的事迹；②纵深开掘，彰显人物的精神；③综合表达，事、理、情有机融合；④言简意丰，自然流畅音韵美。此题没有固定答案，所写的颁奖词只要符合要求即可。
故答案为： 示例：当大漠的苍茫点缀了蘑菇云的硝烟，当五星红旗飘扬在联合国的上空。是他，长空铸剑，吼出雄狮的愤怒；是他，以身许国，写下山河的颂歌。殷红热血，精忠报国，他是共和国“两弹”事业的奠基人；鞠躬尽瘁，死而后已，他是中华民族不倒的脊梁。
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一、基础知识
1．下列加点字的注音全部正确的一项是 ( )
A．开拓(tuò) 鲜为人知(xiān) 元勋(xūn) 妇孺皆知(rú)
B．难堪(kān) 鞠躬尽瘁(cuì) 选聘(pìn) 燕然勒功(yān)
C．殷红(yīn) 至死不懈(xiè) 无垠(yín) 锋芒毕露(lù)
D．挚友(zhí) 彷徨(huáng) 谣言(yáo) 马革裹尸(guǒ)
2．下列词语书写全部正确的一项是 ( )
A．昆伦 爆炸 宰割 佩服 截然不同
B．极端 坦白 仰慕 惨案 可歌可气
C．大厦 蓬草 昼夜 长亭 家喻户晓
D．颤抖 焦虑 筹划 拨尖 当之无愧
3．下列句子中加点词语运用不恰当的一项是 ( )
A．男儿立志在沙场，即使是马革裹尸，也死而无憾。
B．在我国，袁隆平是一位鲜为人知的公众人物，他为中国的杂交水稻事业做出了巨大贡献。
C．邓稼先同志始终用党的理论武装自己，坚定理想信念，保持党性纯洁，为党和人民的事业鞠躬尽瘁，死而后已。
D．医务工作者面对疫情毫不退缩，始终奋战在抗疫一线，他们是当之无愧的英雄。
4．下列句子中没有语病的一项是 ( )
A．听了邓稼先的事迹报告后，我的内心长时间久久不能平静。
B．屏下指纹识别技术的广泛应用，极大地扩大了中国芯片产业的发展速度。
C．为纪念伟人马克思，学校决定在五月份开展有关马克思的图片展览、学术研讨、征文比赛等活动。
D．这种新型疫苗的接种对象是为胰岛功能容易受损的人群而研制的特效药物。
5．根据拼音写汉字。
戈壁滩上常常风沙hū xiào ，气温往往在零下三十多shè shì 度。核武器试验时大大小小突发的问题必层出不穷，稼先虽有“福将”之称，意外总是不能完全bì miǎn 的。1982 年，他做了核武器研究院院长以后，一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分jiāo lǜ ，人们劝他回去，他只说了一句话：“我不能走。”
6．木文介绍的主要人物是科学家 ，他为我国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器做出了重大贡献，被追授“ ”功勋奖章。
7．选词填空。
（1）邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和 者。（开辟 开创）
（2）事后我追想自己为什么会有那样大的感情 ，是为了民族而自豪，还是为了稼先而感到骄傲？我始终想不清楚。（震荡 动荡）
二、阅读理解
8．课内经典文段阅读。
“两弹”元勋
邓稼先1924年出生在安徽省怀宁县。在北平上了小学和中学，于1945年自昆明西南联大毕业。1948年到1950年赴美国普渡大学读理论物理，获得博士学位后立即乘船回国。1950年10月到中国科学院工作。1958年8月奉命带领JL十个大学毕业生开始研究原子弹制造的理论。
这以后的28年间，邓稼先始终站在中国原子武器设计制造和研究的第一线，领导许多学者和技术人员，成功地设计了中国的原子弹和氢弹，把中华民族国防自卫武器引导到了世界先进水平。
1964年10月16日中国爆炸了第一颗原子弹。
1967年6月17日中国爆炸了第一颗氢弹。
这些日子是中华民族五千年历史上的重要日子，是中华民族完全摆脱任人宰割危机的新生日子！
1967年以后邓稼先继续他的工作，至死不懈，对国防武器做出了许多新的巨大贡献。
1986年8月邓稼先做了切除直肠癌的手术。次年3月又做了第二次手术。在这期间他和于敏联合署名写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书。1986年5月邓稼先做了第三次手术，7月29日因全身大出血而逝世。
“鞠躬尽瘁，死而后已”正好准确地描述了他的一生。
邓稼先是中华民族核武器事业的莫基人和开拓者。张爱萍将军称他为“‘两弹’元勋”，他是当之无愧的。
（1）张爱萍将军称邓稼先为“两弹元勋”，请你列举几条之所以如此称呼的理由。
（2）“获得博士学位后立即乘船回国”一句中“立即”一词表现了邓稼先怎样的思想品质
（3）从上文中找出具体的事实，以表明邓稼先真是“鞠躬尽瘁，死而后已”。
（4）⑦自然段中写邓稼先二次手术期间和于敏写关于中华人民共和国核武器发展建议书这一情节的目的是什么
阅读下文，回答问题。
杨振宁为谁流泪
覃 白
北海公园的盛夏。邓稼先、许鹿希夫妇在古香古色的仿膳设宴招待回国访问的杨振宁、杜致礼夫妇。在这之前，当中国政府请杨振宁写下他想见到的人的名字时，杨振宁写下的第一个名字就是邓稼先！
“你说我们的大炮仗？”邓稼先显得很自信，“我知道，国外有各式各样的猜测。”
“最近有一种新的说法，是美国人寒春帮助了中国的原子弹工程。”寒春曾经是费米的助手。
邓稼先略微皱了皱眉头：“寒春？我觉得她没有参加。”
既然不是美国人帮忙，更不像是苏联人帮忙，那么，中国的原子弹和氢弹是谁制造出来的呢？七年来，困扰着杨振宁的问题就要得到明确的答案了。
邓稼先却神秘地一笑，说：“你说的这个问题，我需要证实一下。”
早晨，杨振宁走出宾馆，在林荫道上散步。
上海的早晨是紧张的，满街是行色匆匆的人们。转进一条弄堂，一股熟悉的香味扑鼻而来。哦，久违了的中国早餐！
杨振宁刚用筷子夹起油条，还没来得及朝嘴里送，服务员大嫂突然冲着杨振宁吼起来：“同志，粮票！粮票有无呐？”杨振宁瞪大了眼睛：“粮票？什么粮票？我不是付了钱吗？”“侬神经有毛病呐？没粮票，吃油条，勿来塞！”说话间，服务员大嫂把杨振宁面前的两根油条端走，把一毛二分钱扔在桌子上。
所有顾客的眼中都写满了惊奇——这个人居然不知道中国人吃饭要粮票！
杨振宁不知是怎样离开那令他十分尴尬的小食店的。这一次极不愉快的经历令大物理学家思索：在中国，粮食非常有限，人们过着与外部世界完全隔绝的生活。而要在这样的条件下造出原子弹，稼先，你太艰难了！
8月16日夜，上海市革命委员会设宴为杨振宁夫妇饯行。而此刻，在黄浦江畔，面对满桌的佳肴，杨振宁却没有了胃口。
一位秘书彬彬有礼地走过来，打开文件夹：“杨振宁博士，这是你的信。”
是稼先的信！杨振宁立即把信拆开，信很短，却有一行字挟着惊雷闪电：我已经得到完全的证实，中国的原子武器工程中除了最早于1959年底以前曾得到苏联极少的“援助”外，没有任何外国人参加。
仿佛稼先就在身旁亲切耳语，口气非常坚定、自信。杨振宁完全忘了这是什么地方，只觉得胸臆间有一团火辣辣的东西在翻腾，远比七年前中国第一颗原子弹爆炸成功的消息给他带来的震撼强烈得多。现已证实：不管是“苏联帮助”还是“美国寒春帮助”都不存在了！
奔腾于胸中的那股热流，带着火辣辣的冲击力，不可遏止地冲向喉咙。他只觉得握信的手在颤抖，鼻头一阵发酸，滚烫的泪水快要涌出眼眶了。
“对不起，我要去洗手间。”杨振宁慌忙离席。走进洗手间，他看见镜子中的自己，双眼发红，泪流满面。什么时候像这样流过泪？是15岁，在长江上看见日机轰炸后岸上火光冲天的城镇；是劫后余生在龙院村，母亲深夜仍在昏黄的油灯下缝补衣衫；是当年告别故土，突然发觉父亲华发早生；是在纽约的夜行列车上，从老华侨脸上读到了百年屈辱史。
中国男儿 中国男儿
要将只手撑天空
童年的歌又在耳畔回响。当年，父亲教他唱这首歌时，中国的天空和大地被分割得支离破碎……父亲悲愤不已：“宁儿，中国的天空，不属于中国呵！”他分明看见父亲眼中充满泪水。
此刻，他双手捂着脸，尽量使自己不要哭出声来。泪水汹涌着，从指缝间溢出，两代人的屈辱瞬间被荡尽了，他仿佛听见了拥有原子弹和氢弹的中国，用震天撼地的音响宣布：中国的天空，永远属于中国！
稼先，我为你骄傲！中华民族，我为你自豪！
(选自《青年文摘》，有删改)
9．本文用了较长的篇幅写杨振宁吃早餐，这样写有什么作用？
10．请简要赏析文中画线部分的表达效果。
11．本文在叙述人称上有什么特点？这样写有什么好处？
12．本文题目为《杨振宁为谁流泪》，结合全文，试探究杨振宁的泪水到底是为谁而流，包含了杨振宁怎样的思想感情。
三、综合运用
在学完《邓稼先》一课后，你所在的班级将要编写一期以“‘两弹’之星，民族之魂”为主题的手抄报，请你参与到活动中来。
13．手抄报的《深情忆稼先》栏目，编录了同学们搜集到的几则相关材料。请你联系这些材料，按要求把“小编插话”补充完整。
材料一 一切伟大的、为人类做出巨大贡献的人，是能甘守寂寞之人，是信守“鞠躬尽瘁，死而后已”的人。
——杨振宁
材料二 踏遍戈壁共草原，三十五年前。连克千重关，群力奋战君当先。捷音频年传，蔑视核讹诈，华夏创新篇。君视名利如粪土，许身国威壮河山。哀君早辞世，功勋泽人间。
——张爱萍悼邓稼先词
材料三 邓稼先患病后，仍坚持回到核试验基地。在步履艰难之时，他坚持要自己去装雷管，并首次以院长的权威向周围的人下命令：“你们还年轻，你们不能去！”
小编插话：在挚友的眼中，你是绽放生命之花的高山雪莲，
14．某同学在一篇讴歌邓稼先鞠躬尽瘁精神的文章中，引用了以下诗句，你认为不切合邓稼先人物特点的一项是 ( )
A．一寸丹心图报国，两行清泪为思亲。
B．辜负胸中十万兵，百无聊赖以诗鸣。
C．黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
D．苟利国家生死以，岂因祸福避趋之？
15．结合课文内容，仿照示例，为邓稼先写一则颁奖词。
[示例] 钱学森：中国航天事业奠基人
颁奖词：在他心里，国为重，家为轻；科学最重，名利最轻。5年归国路，10年“两弹”成。开创祖国航天，他是先行人，披荆斩棘，把智慧锻造成阶梯，留给后来的攀登者。他是知识的宝藏，是科学的旗帜，是中华民族知识分子的典范。
邓稼先：“两弹”元勋
答案解析部分
1．【答案】B
【知识点】常用字字音；多音字字音
【解析】【分析】A项，“鲜”应读“xiǎn”；C项，“殷”应读“yān”；D项，“挚”应读“zhì”。
故答案为：B
【点评】本题考查辨析字音。该题每一个选项中的字词都是常见易读错的字，有多音字，有形声字，有形近字，针对命题特点，只要平时多注意积累，勤查字典，问题就可迎刃而解。复习字音和字形字义结合起来，互相促进，相辅相成，效果会更好。
2．【答案】C
【知识点】同音字字形辨析；音形相近字字形辨析
【解析】【分析】A项，“昆伦”应为“昆仑”；B项，“可歌可气”应为“可歌可泣”；C无误；D项，“拨尖”应为“拔尖”。
故答案为：C
【点评】本题考查辨析字形。写错的原因是由于习惯性误写、多音字误写和形近字误写等。学习和复习时可以进行适当分类整理。同时适当做一些强化训练，以便查缺补漏。
3．【答案】B
【知识点】近义成语适用范围对象辨析
【解析】【分析】“鲜为人知”指很少有人知道。用在此处不合语境，可改为“家喻户晓”。
故答案为：B
【点评】本题考查成语的准确运用，注意结合语境考虑成语的词义、词语范围、感彩是否运用恰当，是否有书面语和口语之别，用筛选法或淘汰法得出正确答案。本题考查学生成语的准确运用，注意结合语境揣摩是否准确。
4．【答案】C
【知识点】搭配不当；句式杂糅；重复啰嗦
【解析】【分析】A项，语义重复，可将“长时间”或 “久久”删去一个；B项，搭配不当，可将“扩大”改为“加快”；D项，句式杂糅，应该删去“为”“而研制的特效药物”，或删去“的接种对象”。
故答案为：C
【点评】本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
5．【答案】呼啸；摄氏；避免；焦虑
【知识点】同音字字形辨析；音形相近字字形辨析
【解析】【分析】本题考查根据拼音写汉字。“ hū xiào ”写作“ 呼啸 ”；“ shè shì ”写作“ 摄氏 ”；“ bì miǎn ”写作“避免”；“ jiāo lǜ ”写作“ 焦虑 ”。
故答案为：呼啸；摄氏；避免；焦虑
【点评】本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。
6．【答案】邓稼先；两弹一星
【知识点】作品的人物形象
【解析】【分析】本题考查文学常识。 木文介绍的主要人物是科学家 邓稼先， 他为我国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器做出了重大贡献，被追授 “ 两弹一星 ” 功勋奖章。
故答案为：邓稼先；两弹一星
【点评】本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。
7．【答案】（1）开创
（2）震荡
【知识点】近义词
【解析】【分析】⑴ 开辟是指打开通道；开拓扩展。强调从无到有地打通、创建。开创：开始建立；创建。根据句意，“核武器事业” 是中国以前从未有过的，是在邓稼先的领导下创立起来的，与“事业”搭配的是“开创”。此句中应是“开创 "。
⑵ “动荡”比喻局势、情况不稳定；不平.静。“震荡”指的是震动摆荡，不安定。根据句意，与“感情”搭配的是“震荡”。
故答案为：⑴ 开创 ；⑵ 震荡 。
【点评】本题考查词语的辨析与运用。了解各个词语的意思，根据句子的语境做出判断。近义词(成语)的辨析常见的技巧有：坚持“存同析异”的原则，分析相异的语素；根据语境正确的使用词语；从感彩方面辨析等几种方法。做题时灵活使用。
8．【答案】（1）邓稼先始终站在中国原子武器设计制造和研究的第一线，领导许多学者和技术人员，成功地设计了中国的原子弹和氢弹，把中华民族国防自卫武器引导到了世界先进水平。
（2）热爱祖国
（3）二次手术期间还和于敏共同写了一份关于中华人民共和国武器发展的建议书。
（4）用以表现邓稼先“鞠躬尽瘁，死而后已”的崇高品质。
【知识点】归纳、领悟写作意图；邓稼先；理解文章关键语句意思
【解析】【分析】本题主要考查对短文的理解和运用，在熟悉和理解短文的基础上回答此题不难。（1）依据课文第2自然段：邓稼先始终站在中国原子武器设计制造和研究的第一线，领导许多学者和技术人员，成功地设计了中国的原子弹和氢弹，把中华民族国防自卫武器引导到了世界先进水平。（2）“获得博士学位后立即乘船回国”一句中“立即”一词表现了邓稼先热爱祖国的思想品质。（3）二次手术期间还和于敏共同写了一份关于中华人民共和国武器发展的建议书。表明邓稼先真是“鞠躬尽瘁，死而后已”。（4）⑦自然段中写邓稼先二次手术期间和于敏写关于中华人民共和国核武器发展建议书这一情节的目的是用以表现邓稼先“鞠躬尽瘁，死而后已”的崇高品质。
【点评】做好每一个小题，都是基于读懂课文的基础之上，本题考查学生对课文内容的理解程度，锻炼了学生阅读和运用能力，特别是语言表达能力。
【答案】9．①交代了当时中国制造原子弹的社会背景，从侧面反映了研制条件的艰苦；②引发了杨振宁的思索，在这样封闭落后的条件下制造原子弹确实不容易，也了不起，突出了他对邓稼先等研制出“两弹”的科学家的敬佩之情。
10．①运用设问和排比的修辞手法，列举了杨振宁曾经流过的悲伤、屈辱的泪，引起读者的注意和思考；②与上文他流下的激动、自豪的泪形成对比，进一步突出中国成功制造出原子弹的意义和影响，同时也表现了杨振宁的爱国情怀。
11．本文主要采用第三人称进行叙述。这样写，可以不受时间、空间的限制，能够比较灵活自由地组织材料；作者从旁观者的角度叙述事件，有利于表现杨振宁的情感变化，深化文章中心。
12．杨振宁的内心世界是丰富而复杂的，他的泪水是为自己的父亲而流，也是为制造原子弹的科学家们而流，更是为祖国而流。这里面既包含着父亲遗愿实现的高兴之情，也包含着对制造原子弹的科学家们的崇敬之情，更包含着对自己的祖国强大起来的骄傲与自豪之情。
【知识点】分析作品主要表现手法；概括文章主要内容；分析人物行为思想变化原因；理解文章关键语句意思
【解析】【点评】（1）本题考查对重要情节作用的理解能力。解答重要情节作用类题型，要阅读文章内容，理解大意，揣摩写作技巧，要根据语段写了哪些内容，与全文其它内容有什么关系，对于主题有什么帮助等加以综合分析。
（2）本题考查对文章重点词句的赏析能力。解答语言的赏析类题，我们应该从词语运用、修辞手法、描写方法、表现手法、思想感情等方面去考虑。平时要掌握一些答题模式，答题模式为该句运用了什么方法，写出了什么内容，表现了什么思想感情。本题在赏析词句时，要选择好赏析的角度。
（3）本题考查小说的叙述角度问题。叙述角度即用第几人称叙述，作者根据审美和预定的阅读效果选择人称。如第一人称可以增强小说的真实性和亲切感，便于抒发情感，便于作心里描写。第三人称：以旁观普身份讲述显得客观冷静，不受时空限制 ，但显得不亲近。 第二人称：直接对话，真切自然，直面对象，便于抒情 ；若对象为物 ，则具有拟人化作用。 回答问题时要注意结合文本。
（4）本题考查理解文章内容和主旨的能力。解答时，一定要认真通读全文，理清行文思路，整体感知文本，在此基础上，根据题中已有内容，确定答题范围，细读相关语句，抓住体现作者思想感情的语句，进行分析概括即可。
9．杨振宁在中国上海的一个弄堂里吃早餐， 服务员因为他没有粮票而把他面前的早餐端走。在当时的中国没有粮票连饭都吃不上，由此可看出当时中国物质的匮乏，条件的艰苦。结合“杨振宁不知是怎样离开那令他十分尴尬的小食店的。这一次极不愉快的经历令大物理学家思索：在中国，粮食非常有限，人们过着与外部世界完全隔绝的生活。而要在这样的条件下造出原子弹，稼先，你太艰难了”可以看出这个事件引发了杨振宁的思索，邓稼先他们在这样封闭落后的条件下制造原子弹确实不容易，他们太了不起了。据此分析答题即可。
故答案为： ①交代了当时中国制造原子弹的社会背景，从侧面反映了研制条件的艰苦；②引发了杨振宁的思索，在这样封闭落后的条件下制造原子弹确实不容易，也了不起，突出了他对邓稼先等研制出“两弹”的科学家的敬佩之情。
10．这句话自问自答，运用了设问的修辞手法，能引起读者的注意和思考；“是15岁，在长江上看见日机轰炸后岸上火光冲天的城镇；是劫后余生在龙院村，母亲深夜仍在昏黄的油灯下缝补衣衫；是当年告别故土，突然发觉父亲华发早生；是在纽约的夜行列车上，从老华侨脸上读到了百年屈辱史”把四个句式相似，内容相关的句子排列在一起，运用了排比的修辞手。从内容上看，排比句列出了杨振宁曾经流过的悲伤、屈辱的泪及其原因，根据流泪原因可看出杨振宁的爱国情怀。“ 奔腾于胸中的那股热流，带着火辣辣的冲击力，不可遏止地冲向喉咙。他只觉得握信的手在颤抖，鼻头一阵发酸，滚烫的泪水快要涌出眼眶了”“此刻，他双手捂着脸，尽量使自己不要哭出声来。泪水汹涌着，从指缝间溢出，两代人的屈辱瞬间被荡尽了，他仿佛听见了拥有原子弹和氢弹的中国，用震天撼地的音响宣布：中国的天空，永远属于中国！稼先，我为你骄傲！中华民族，我为你自豪”写杨振宁因为中国靠自己的力量研制出原子弹和氢弹而流出的激动自豪的泪，悲伤、屈辱的泪和激动自豪的泪形成鲜明对比，从而进一步进一步突出中国成功制造出原子弹的意义和影响。
故答案为： ①运用设问和排比的修辞手法，列举了杨振宁曾经流过的悲伤、屈辱的泪，引起读者的注意和思考；②与上文他流下的激动、自豪的泪形成对比，进一步突出中国成功制造出原子弹的意义和影响，同时也表现了杨振宁的爱国情怀。
11．这篇文章以杨振宁的视角来叙述故事 ，运用了第三人称进行叙述。文章所述内容，都是杨振宁博士的亲身经历，是他亲眼看到的，亲耳听到的，亲自感悟到的，这样有利于杨振宁抒发疑惑、自豪等感情。然后再结合第三人称“可以不受时间、空间的限制，能够比较灵活自由地组织材料”的作用概括答题即可。
故答案为： 本文主要采用第三人称进行叙述。这样写，可以不受时间、空间的限制，能够比较灵活自由地组织材料；作者从旁观者的角度叙述事件，有利于表现杨振宁的情感变化，深化文章中心。
12．结合文章具体内容分析，当杨振宁读到邓稼先给他的亲笔信，得知中国人靠自己的力量研制出原子弹和氢弹后，他非常激动，骄傲和自豪，于是他流出了眼泪，再结合“是15岁，在长江上看见日机轰炸后岸上火光冲天的城镇；是劫后余生在龙院村，母亲深夜仍在昏黄的油灯下缝补衣衫；是当年告别故土，突然发觉父亲华发早生；是在纽约的夜行列车上，从老华侨脸上读到了百年屈辱史”“他双手捂着脸，尽量使自己不要哭出声来。泪水汹涌着，从指缝间溢出，两代人的屈辱瞬间被荡尽了，他仿佛听见了拥有原子弹和氢弹的中国，用震天撼地的音响宣布：中国的天空，永远属于中国”可以看出杨振宁的内心世界是丰富而复杂的，他的泪水是为自己的父亲而流，也是为制造原子弹的科学家们而流，更是为祖国而流。这里面既包含着父亲遗愿实现的高兴之情，也包含着对制造原子弹的科学家们的崇敬之情，更包含着对自己的祖国强大起来的骄傲与自豪之情。
故答案为： 杨振宁的内心世界是丰富而复杂的，他的泪水是为自己的父亲而流，也是为制造原子弹的科学家们而流，更是为祖国而流。这里面既包含着父亲遗愿实现的高兴之情，也包含着对制造原子弹的科学家们的崇敬之情，更包含着对自己的祖国强大起来的骄傲与自豪之情。
【答案】13．示例：你用执着与奉献抒写了一曲慷慨激昂的民族赞歌，用博大的胸怀承载了一百年来的强国梦想，走近你，就走进了一座精神家园
14．B
15．示例：当大漠的苍茫点缀了蘑菇云的硝烟，当五星红旗飘扬在联合国的上空。是他，长空铸剑，吼出雄狮的愤怒；是他，以身许国，写下山河的颂歌。殷红热血，精忠报国，他是共和国“两弹”事业的奠基人；鞠躬尽瘁，死而后已，他是中华民族不倒的脊梁。
【知识点】材料探究；主题活动；语言连贯；语言简明
【解析】【点评】（1）本题考查材料的理解及表达。做这样的题，要求学生在平时的学习和生活中，多读、多看、多听、多练，逐步提高自己的语言表达能力，语言表达能力提高了，答这样的题就非常的容易。本题没有统一答案，只要答案符合题意即可。
（2）本题考查理解名句的能力。答题时要抓住名句中的关键词语理解句子的意思，再结合人物进行分析答题即可。
（3）本题考查语言表达及运用能力。颁奖词是在颁奖典礼上，用来介绍获奖者的事迹，并对获奖者的贡献作出评价的文字。写作时从大处着眼，抓住人物最主要的令人钦敬的事迹，简要概述，突出人物的感动点，要饱含情感，真挚赞美人物的事迹与精神，以达到以情感人的艺术效果。
13．材料一杨振宁赞扬邓稼先贡献巨大 、甘守寂寞、鞠躬尽瘁，死而后已。材料二张爱萍赞扬邓稼先不畏艰难、功勋卓著。材料 三赞扬邓稼先身先士卒。据此分析补写小编插话，要突出邓稼先的精神，表现对邓稼先的赞美和崇敬之情。
故答案为： 第1空、示例：你用执着与奉献抒写了一曲慷慨激昂的民族赞歌，用博大的胸怀承载了一百年来的强国梦想，走近你，就走进了一座精神家园
14．B.辜负胸中十万兵，百无聊赖以诗鸣：辜负了胸中的十万兵将，百无聊赖的时候只能吟诗作乐。 邓稼先不是将军，没有带兵打仗，也不是诗人，因此这两句话这不符合邓稼先的人物特点。
故答案为： B
15．颁奖词的写法是：①大笔写意，点明人物的事迹；②纵深开掘，彰显人物的精神；③综合表达，事、理、情有机融合；④言简意丰，自然流畅音韵美。此题没有固定答案，所写的颁奖词只要符合要求即可。
故答案为： 示例：当大漠的苍茫点缀了蘑菇云的硝烟，当五星红旗飘扬在联合国的上空。是他，长空铸剑，吼出雄狮的愤怒；是他，以身许国，写下山河的颂歌。殷红热血，精忠报国，他是共和国“两弹”事业的奠基人；鞠躬尽瘁，死而后已，他是中华民族不倒的脊梁。
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