【班海精品】冀教版（新）一下-第七单元 5.两位数加一位数进位加法【优质教案】

班海数学精批——一本可精细批改的教辅
两位数加一位数（进位）
【教学目标】
1、在操作试算的过程中，学习两位数加一位数（进位）的计算方法。
2、学会用竖式计算两位数加一位数（进位），初步理解“个位满十，向十位进一”的道理。
3、能向同学表达自己的意见并认真听取别人不同的算法，在交流中互相学习。
【教学重点】
在操作试算的过程中，学习两位数加一位数（进位）的计算方法。
【教学难点】
学会用竖式计算两位数加一位数（进位），初步理解“个位满十，向十位进一”的道理。
【教学准备】
挂图，学具卡片。
【教学类型】
新授课。
【学习方式】
小组合作、交流研讨、动手操作。
【教学过程】
环 节 学生活动 教师活动 设计意图
创 设 情 境 学生不仅要说出结果，而且要说出是怎样算的 学生拿出小棒摆，同桌互相说算法。可能有以下思路： （1）先把7根小棒和8根小棒加在一起，得15，再加上20得35。 （2把8根小棒分成3和5，27加3得30，30再加5得35。 教师出示口算题： 20＋40 38－20 20＋58 62＋7 27＋2 1、教师：如果把27+2改成27＋8该怎样计算呢？学生动手摆，同桌互相说，然后充分反馈。 学生边说算法教师边板书： 27＋8＝35 不仅培养学生的口算能力还巩固了已学过的算理。
探 究 与 体 验 学生再摆小棒，强调把其中的十根要捆成一捆，和整捆的放在一起（让学生充分感受），然后同桌互相说一说。 2、教师：27＋8怎样列竖式计算呢？ 学生充分反馈，教师引导学感受满十进一的道理。 教师板书： 十 个 2 7 ＋ 8 3 5 使学生从大量的动手操作中理解满十进一的道理，使之由感性认识上升到理性认识。
实 践 与 应 用 学生列式解答，要求说出算理。 完成“试一试” 教师引导学生说出口算的思维过程。 让学生自由编题，并说给大家听。 及时巩固所学的算理，使学生形成深刻的印象。 把枯燥的口算练习寓于游戏当中，活跃课堂气氛，激发学习兴趣。
小 结 学生谈一谈自己的收获。 同学们，今天你们有什么收获？
布置作业：48～49页练一练。
板书设计：
两位数加一位数（进位）
笔算方法： 27+8=35
十位 个位
2 7
+ . 8
3 5
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