【班海精品】冀教版（新）一下-第五单元 4.两位数减一位数(不退位)【优质教案】

班海数学精批——一本可精细批改的教辅
两位数减一位数（不退位）
【教学目标】
1、结合问题情境，在自主尝试的过程中学习两位数减一位数（不退位）的计算方法。
2、学会用竖式计算方法，初步理解“相同数位对齐，从个位减起。”的道理。
3、能够与他人交流自己的算法，增强自主学习的积极性。
【教学重点】
结合问题情境，在自主尝试的过程中学习两位数减一位数（不退位）的计算方法。
【教学难点】
学会用竖式计算方法，初步理解“相同数位对齐，从个位减起。”的道理。
【教学准备】
挂图，学具卡片。
【学习方式】
小组合作、交流研讨、动手操作。
【教学类型】
新授课。
【教学过程】
环 节 学生活动 教师活动 设计意图
创 设 情 境 小强有46张画片，送给小红4张，还剩多少张画片？ （出示情境图） 师：认真看，你想说什么？ 创设问题情境，观察图画使学生提出问题，质疑问难。
探 究 与 体 验 1．自己想一想，摆一摆说一说。 2．小组合作，交流，议一议。 3．全班交流，反馈，向大家说一说自己的计算方法。 1．先想一想，在自己的本上试着列一列。 2．同桌间互相交流，表达。 教师根据学生的提问引导学生： 怎样列式解答呢？ 用自己喜欢的方法计算。 教师引导学生汇报： 教师板书： ①4个十和6个一减去4个一 ②46-4=42 师：如果用竖式计算的话，怎样列式计算呢？ 师：谁到前面给大家列一列，说说你是怎样算的？ 教师引导学生说出算理，并归纳出：笔算减法，要相同数位对齐，从个位减起。 在学生摆一摆、议一议中从直观到抽象，学生更好的经历了几十减几计算方法的探索过程。 学生在大量的体验、感悟的基础上归纳算理。
实 践 与 应 用 学生畅所欲言；用自己喜欢的计算方法算出得数。 找3名学生到前面去板演，其它同学在本上做 学生先说出意图，再列式计算。 试一试： 出示：78-5= 69-8= 46-6= 师：它们的得数是几？你是怎样算的？ 练一练： 1题 教师巡视： 是不是相同数位对齐，从个位减起？ 2题 教师出示情境图 从图片中可以知道哪些信息？ 如何解答？ 灵活多样的进行练习，激发学生的兴趣，使学生永远保持旺盛的经历。
小 结 学生谈一谈自己的收获。 同学们，今天你们有什么收获？
布置作业：课本第51页练一练。
板书设计：
两位数减一位数（不退位）
4个十和6个一减去4个一是（ ）
46－4=42
78－5 = 73
十位 个位
7 8
－ 5
7 3
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